Структура дипломной работы. Выпускная квалификационная работа (дипломная работа) в общем случае должна содержать следующие структурные элементы:
Выпускная квалификационная работа (дипломная работа) в общем случае должна содержать следующие структурные элементы:
Титульный лист (Приложение 6);
Отзыв руководителя (Прилагается к дипломной работе) (Приложение 12);
Рецензия (Прилагается к дипломной работе) (Приложение 11);
Заключение заведующего кафедрой о допуске к защите (Запись размещается на титульном листе );
Перечень сокращений, условных обозначений;
Содержание (Приложение 7);
Введение;
Основная часть;
Заключение;
Список использованной литературы (Приложение 9);
Приложение.
Титульный лист оформляется по образцу, приведенному в приложении, по стандартной форме либо на фирменном бланке. Все надписи на титульном листе выполняются черным цветом, чертежным шрифтом. Руководитель дипломной работы и рецензент своих подписей на титульном листе не ставят. Допуск к защите удостоверяется подписью заведующего кафедрой.
Содержание (оглавление) – это указатель заголовков текста дипломной работы. В оглавление включают введение, номера и наименования разделов, заключение, список литературы и приложения с указанием номеров листов (страниц). При необходимости в оглавление допускается вносить заголовки пунктов.
Слово «Содержание» («Оглавление») записывают на отдельном листе в виде заголовка (симметрично тексту) прописными буквами и помещают после титульного листа и задания на дипломную работу (задачу).
Содержание включает перечень глав, разделов, параграфов, пунктов, начиная от введения и заканчивая приложениями, с указанием страницы начала каждого раздела.
Введениеявляетсяважной составной частью каждой дипломной работы. В нем непосредственно отражаются содержание двух компонентов: процесса исследования и параметров, характеризующих результаты полученные автором. Обе группы компонентов являются комплексными и взаимозависимыми.
Компоненты процесса исследования показывают логику выделения и осмысления проблемы и способы ее решения. Они заключаются в определении и осмыслении проблемы и способы ее решения. Они заключаются в определении проблемы, ее содержания, концепции ее реализации и способа проверки гипотезы (решения проблемы).
Начало введения раскрывает обоснование (что это за проблема и зачем ее следует исследовать), раскрывается весь научный аппарат (базовые структурные компоненты и параметры характеризующие их), а также полученные автором результаты (результаты исследования и параметры-характеристики выполняемой работы). Общая логика раскрытия содержания введения включает следующие составляющие дипломной работы.
Во введении раскрываются:
- актуальность темы дипломной работы;
- новизнатемы.
- объект исследования (процесс или явление, порождающее достижение цели; проблемная ситуация для изучения);
- предмет исследования (та часть объекта, на которую направлено дипломное исследование);
- цель дипломного исследования;
- задачи, которые ставит перед собой студент для достижения цели;
- гипотеза;
- разработанность исследуемой проблемы и степень освещения темы в литературе с указанием основных научных источников, характеристики параметров нормативной базы исследования, позиций ведущих авторов по исследуемой теме (анализ степени научной изученности проблемы), школ, научных направлений;
- характеристика методов исследования;
- положения, выносимые на защиту;
- практическая направленность полученных результатов.
- особенности структуры работы;
- при наличии у студента научных публикаций, участия в конференциях – желательно указать это в конце введения.
Актуальность темы предполагает вычленение научной и практической значимости избранной темы. Актуальность – это определение существа важности исследуемой проблемы. Оно включает в себя аргументацию необходимости изучения данной темы с позиции теории и практики социальной работы. Вполне достаточным основанием для обоснования актуальности выбранной темы дипломной работы может быть раскрытие реальной потребности практиков социальной работы в ее изучении и необходимости выработки практических рекомендаций, связанных с работой с определенной категорией людей, с учетом их индивидуальных (типичных и нетипичных) особенностей. Раскрытие актуальности темы позволяет сформулировать проблему исследования.
Любое научное исследование начинается с определения Проблемы: теоретического или практического вопроса, ответ на который вам не известен и на который нужно ответить. Проблема – это мост от неизвестного к известному. «Проблема – это знание о незнании».
Определение Объекта и Предмета исследования – довольно сложная задача. Отсюда следует помнить: объёкт и предмет исследования – это не рядоположенные понятия.
Объект – это та объективная сфера социальной реальности, которая существует независимо от нас и на которую направлено внимание исследователя. Объект – это «актуальное поле исследования» в котором и должен разобраться исследователь. Объектом исследования в социальной работе, как правило, могут выступать процессы связей, отношений, взаимодействий, способы, средства регуляции поведения социальной группы, личности в обществе. Объектом исследования могут стать также закономерности, принципы и методы социальной работы, технологии помощи, механизмы социального управления и т.д.
Предмет – это тот специфический угол зрения, под которым мы рассматриваем изучаемый объект. Предмет – это совокупность эмпирических описаний, дающих нам возможное видение объекта. Предмет – это то, относительно чего мы хотим получить новое знание. Предмет – это некая идеальная модель объекта. Предмет исследования в социальной работе – это отдельные стороны объекта, которые подвергаются изучению. В предмете определяются направления поиска, возможности их осуществления соответствующими средствами и методами.
Цель исследования. Цель дипломной работы – это то, что будет достигнуто в ходе исследовательского поиска. Какой результат исследователь намерен получить, каким он его видит? Цель исследования может быть связана либо с выявлением каких-либо закономерностей, связей объекта, либо с разработкой методических рекомендаций по разрешению проблемы исследования. Формулирование цели состоит в том, чтобы кратко и содержательно раскрыть искомый результат, искомое решение проблемы.
Задачи исследования должны соответствовать цели исследования. На основе цели определяются основные задачи, которые требуется решить. По своей сущности задачи представляют собой детализированную цель исследования с ориентацией на гипотезу. Количество задач может диктоваться главами или основными параграфами работы. Обычно формулируются пять-шесть задач. Формулирование задач имеет важное значение, ибо они определяют содержание работы.
Определение задач в дипломной работе сопровождается выдвижением гипотезы исследования. Гипотеза означает предположение, допущение, выдвигаемое для обоснования какого-либо явления. Ее истинность должна быть подвергнута доказательству в ходе исследования. То есть гипотеза предвосхищает результаты исследования. То есть гипотеза предвосхищает результаты исследования, определяет их в основных чертах, что делает процесс познания более глубоким и научным.
Автор дипломной работы должен также определить методы исследовательского поиска и базу, где предполагается или уже проводится (если это необходимо) эмпирическое исследование или экспериментальная, опытная работа.
Важным компонентом дипломной работы выступают методы, используемые автором в решении задач для достиженияпоставленной цели. Метод – это способ достижения цели, решения какой-либо задачи. Методы социального исследования – это способы получения научной информации с целью установления закономерных связей, отношений, зависимостей и построения научных теорий в сфере социальной работы.
Важной частью введения является раскрытие параметров, характеризующих результаты, полученные автором:
- результаты, исследования, изложенные в выводах и положениях, выносимых на защиту;
- основные параметры- характеристики дипломной работы, прежде всего ее результаты.
Положения, выносимые на защиту, -это те результаты, которые получены в ходе исследования и которые студент будет отстаивать и защищать во время публичной защиты. Это могут быть теоретические положения, модели, условия, технологии, критерии эффективности, то есть все то, что определяет результаты исследовательского поиска. Они формируются в виде коротких тезисов, содержащих ведущие положения и получившие обоснование в дипломном исследовании (не более трех, четырех).