ЭТИКА И ИСТОРИЯ ЭТИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ
Т.В. МИШАТКИНА
ЭТИКА
ПРАКТИКУМ
Рекомендован Центром учебной книги и средств обучения Национального института образования
в качестве пособия для студентов
высших учебных заведений
Минск
УДК 17 (075.8)
ББК 87.я7
М 50
Автор
кандидат философских наук, доцент Т.В. Мишаткина
Рецензенты:
Кафедра философии культуры БГУ;
доктор философских наук,
профессор кафедры гуманитарных и естественных дисциплин
Академии аграрных наук Республики Беларусь Ю.А. Гусев;
кандидат философских наук,
доцент кафедры философии культуры БГУ Е.В. Беляева;
кандидат философских наук,
доцент кафедры философии и культурологии РИВШ БГУ
Ю.Ю. Гафарова
Э 90
Этика. Практикум/ Пособие для студентов вузов / Т.В. Мишаткина. – Минск, 2002. – с.
ISBN 985 – 6299 – 44 – 6
Предлагаемый практикум вместе с образовательным стандартом, типовой программой и учебным пособием «Этика» (Мн., «Новое знание», 2002) составляет учебно-методический комплекс по этике. В практикум включены: конспект-тексты, отражающие основные положения курса и снабженные структурно-логическими схемами по основным темам; вопросы и упражнения для обсуждения и самоконтроля; тесты для самостоятельного изучения проблем прикладной этики; сценарии ролевых и ситуативных игр; практические советы и рекомендации по этикету и культуре общения; упражнения для аутотренинга, а также методические материалы: авторская программа курса и планы семинарских занятий; темы рефератов и литература по основным разделам курса.
Практикум предназначен для студентов вузов, учащихся средних и средних специальных учебных заведений. Может быть полезен преподавателям этики.
ДК 17 (075.8)
ББК 87.я7
ISBN 985 – 6299 – 44 – 6 ã Мишаткина Т.В.
ВВЕДЕНИЕ
Всеобщей тенденцией развития этического знания выступает сегодня переход от традиционной авторитарной этики долженствования к гуманистической этике, базирующейся на теоретическом плюрализме и включающей в круг рассмотрения новые нравственные проблемы. Методика преподавания и изучения этики также должна становиться иной: максимально приближенной к жизненным реалиям и предполагающей свободный обмен мнениями и терпимость к инакомыслию. Предлагаемый практикум не претендует на решение всех этих задач – он призван лишь оказать посильную помощь студентам и учащимся, а также преподавателям вузов, техникумов, школ и училищ в изучении и преподавании этики.
Изучение курса «Этика» в высших учебных заведениях предполагает своей цельюосвоение студентами наследия мировой этической мысли и знаний об основных моральных принципах, нормах, категориях, призванных стать ориентиром в выработке молодым человеком собственной «стратегии и тактики правильной жизни». В соответствии с этой целью этическое образование студентов призвано решать следующие задачи:
– осмысление преемственных связей в развитии этического знания и значимости общечеловеческих ценностей;
– понимание специфики морали и моральной автономии личности;
– формирование способности к переводу этической информации в личностные смыслы (осознание собственных ценностных ориентаций, рефлексия над своими поступками и их мотивацией);
– осознание самоценности человека не только в своем лице, но и в лице другого, формирование способности толерантного отношения к иным нравственным ценностям.
Действующие в настоящее время стандарт, тематический план и программа учебного курса «Этика» представляют собой типовую структурно-содержательную модель дисциплины.Однако возможны различные вариантыизучения этики на базе обязательного набора зафиксированных требований. В данном учебно-методическом пособии предлагается один из таких вариантов изучения курса. В нем содержатся дидактические и методические материалы, которые послужат студентам в качестве дополнительной информации для углубленного изучения предмета, самопроверки и повышения уровня культуры общения, а преподавателям – в качестве методической помощи.
Практикум содержит следующие разделы:
I. Этика в вопросах и заданиях, в который входят:
· Конспект-тексты –краткое изложение основных положений курса;
· Структурно-логические схемы,иллюстрирующие конспект-тексты и дающие наглядное представление о структуре этики; об основных этапах развития этического знания; о структуре морали как системы этических принципов, норм и категорий; о механизме действия и взаимодействия высших моральных ценностей и др. Схемы могут быть использованы преподавателемкак для объяснения теоретического материала, так и для проверки знаний студентов. Кроме того, студентам (особенно технических вузов) может быть предложено доработать приводимые схемы и разработать новые.
· Вопросы и задания по темам курса, призванные стимулировать активность моральной рефлексии обучаемых. Они могут быть использованы, во-первых, преподавателем при чтении теоретического курса, во-вторых, для самостоятельной работы студентов, в-третьих, для организации дискуссий на семинарах, тем более, что многие вопросы предложены самими студентами (в частности, студентами Международного государственного экологического университета им. А.Д. Сахарова и Белорусского коммерческого института управления, которым автор выражает свою благодарность).
II. Практические задания и рекомендации:
· Тестыпо этике и этикету межличностного и делового общения;
· Сценарии проведения деловых, ситуативных и ролевых игр;
· Упражнения дляпсихотренинга;
· Практические советы и рекомендации по этикету;
· Краткий терминологический словарь по этике;
· Рекомендуемая литература. (ПОСЛЕ ПРИЛОЖЕНИЯ?????)
III. Методические материалы к изучению курса. В их число входят:
·Авторская программа курса «Этика»для вузов, которая поможет студенту ориентироваться в структуре и логике изучаемого предмета, а преподавателю, особенно молодому, правильно организовать изучение таких новых, нетрадиционных разделов, как «Прикладная этика» и «Профессиональные этики».
· Примерные планы семинарских занятий. В целях экономии времени и во избежание дублирования учебного материала семинарские занятия предусмотрены не по всем темам: часть тем изучается только на лекциях и самостоятельно, часть – обсуждается только на семинарах.
· Темыдля самостоятельного изучения, докладов и рефератов.
· Примерные вопросыдля самоконтроля и подготовки к зачету.
Раздел I. ЭТИКА В ВОПРОСАХ И ЗАДАНИЯХ[1]
ЭТИКА И ИСТОРИЯ ЭТИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ