ЗНАЧИМОСТЬ БАШКИРСКИХ ИСТОРИЧЕСКИХ НАРОДНЫХ ПЕСЕН В ВОСПИТАНИИ ПАТРИОТИЗМА В СВЕТЕ 200-ЛЕТИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ 1812 ГОДА

⇐ Назад

Уроки истории всегда были призваны способствовать воспитанию гражданственности, патриотизма учащихся, благодатный материал для чего дает изучение истории культуры Башкортостана (далее – ИКБ). Познавая идею Родины, переживая чувство любви к ней, восторженности, испытывая тревогу об ее нынешнем и будущем, школьник утверждает свое достоинство, стремится быть похожим на героев Родины. Участник Отечественной войны 1812 года Я.П. Кульнев писал: “Герой, служащий Отечеству, никогда не умирает и оживает в потомстве”.

Благодаря патриотизму и героизму народных масс, России удавалось выходить из самых тяжелых ситуаций в самые сложные периоды своей истории. Уроки истории призваны помочь школьникам пережить и осмыслить все положительное, что было в прошлом. Усвоение учащимися идеи любви к Родине, ко всему человечеству, привитие общечеловеческих норм нравственности является важнейшим этапом формирования гражданственности, воспитания Гражданина России. Это достигается, когда идеи патриотизма раскрываются перед умом и сердцем воспитанника в ярких, эмоциональных образах, пробуждают в них чувства сопереживания, благодарности к мужественным борцам за торжество правды, справедливости. В тоже время, знания о Родине должны вызывать не только гордость за ее достижения, но и сердечную боль, тревогу, озабоченность тем, что у нас не все еще таково, каким должно быть.

История - это могучая и вечно живая сила, которая творит Патриота, Гражданина. Мне кажется, что это особенно важно сейчас, когда у многих людей потеряны ценностные ориентиры, утрачено чувство любви к своей Родине. Горько осознавать, что в нашем современном обществе граждане не связывают себя, свою жизнь с процветанием и могуществом Отечества, забыли его историю, не понимают, что “ без прошлого нет настоящего, не может быть будущего, что без любви к Отечеству нет и не может быть любви к Человечеству”.

Со страниц журналов, газет, с экранов телевидения, по - существу, исчезла тема Родины. Большую воспитательную нагрузку несут на себе также уроки по теме “ Отечественная война 1812 года в башкирских народных песнях ”. Воспитанию любви к Родине способствуют образы Кутузова, Ахмет-Баика, Кахым-туря и других башкирских воинов. Яркий рассказ учителя о событиях, сообщения учащихся о судьбах их участников. Эмоциональный настрой уроков также создают иллюстрации, использование стихов, отрывки из музыкальных произведений. Например, рассказ о Кутузове и башкирских воинах сопровождается аудиозаписью песни «Любизар».

В своей работе по патриотическому воспитанию я использую и тот огромный потенциал, который несет в себе предмет ИКБ: знания о своей малой Родине способствуют формированию любви к ней, бережному отношению ко всему, что досталось от предшествующих поколений. Чтобы школьники смогли внутренне воспринять идею патриотизма, сумели испытать радость познания нового о своей семье, о своей малой Родине, испытать радость передачи добытых самостоятельно знаний своим сверстникам и старшим товарищам, надо растить гражданина не на абстрактных идеалах, а на примерах из жизни родителей, горожан, на событиях из истории своего города. Воспитание патриотизма, уважения к старшим, их судьбе строится на конкретной исторической почве.

В обучении истории основными источниками знаний служат: устное изложение учителя (лекция, рассказ, беседа), текст учебника и его иллюстрации, дополнительная литература (газеты, журналы, научно- популярные книги, хрестоматия), различные по содержанию карты, наглядные пособия (картины, рисунки, фотографии), музейный материал.

Большое значение имеет логичность, доказательность предлагаемой информации. Информационно-познавательные беседы не только сообщают ученику материал о каком-либо событии, его участниках, но и включают его в диалог с авторами посредством вопросов и заданий. Поиск ответа на поставленные вопросы активизирует умственную деятельность детей, направляет её на отыскивание результата. Деятельный подход осуществляется и при выделении главного содержании беседы, рассказа по иллюстрации, одежды и вооружении людей, в объяснении новых слов и др. Остановимся подробнее на теме урока «Отечественная война 1812 года в башкирских народных песнях».

На основе изучения исторических песен об Отечественной войне 1812 года изучаемых на уроках ИКБ в 8 классе. Учащиеся узнают, каким же образом отразился в песнях душевный подъём народных масс, их мысли и чаяния. Учащиеся должны сделать вывод, что эти песни как память и поныне живут и волнуют.

Определить какие песни по характеру: бодрые, жизнеутверждающие мотивы звучат в песнях о солдатской жизни, когда служба в армии, как бы тяжела она ни была, преследует интересы родины, связана с её защитой от иноземных захватчиков. Это, главным образом, башкирские народные песни об Отечественной войне 1812 года, имеющие большое познавательное и музыкально-поэтическое значение.

Учащиеся, подводя итог, делают вывод:.

Отечественная война 1812 года, явившаяся суровым испытанием для всей России, укрепила дружбу башкирского и русского народов. Тема традиционной дружбы, патриотический подъем и героический дух солдат пронизывают башкирские народные песни о войне с наполеоновской армией. В песне «Кутузов» воспевается слава великому русскому полководцу, в составе армии которого сражались и башкирские воины.

Один из этапов уроков - инсценирование: сцена проводов башкирских воинов по стр. 9 учебника «Культура Башкортостана» 8 класс. Где формируется у учащихся умение читать, анализировать фольклорное произведение, создавать его сценическую интерпретацию. Приём инсценирования позволяет активизировать творческие умения уч-ся, содействует совершенствованию их эстетической культуры.

Таким образом, на уроках ИКБ взаимосвязь учебной и творческой работы позволяет ученикам получить более полные и осознанные знания, пережить своё отношение к истории и культуре родного края, стране, испытать потребность в деятельности на общее благо и предъявить к себе соответствующие требования.