СОВМЕСТНАЯ ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА В ШКОЛЬНОМ КРАЕВЕДЧЕСКОМ МУЗЕЕ
В современном динамичном мире к деятельности человека в различных сферах общества предъявляются высокие требования. Специалисту необходимо обладать высоким уровнем знаний и умением творчески мыслить. В этой связи повышается роль и значение учителя в формировании мотива к обучению и творчеству. Обучение школьников становится все более сложным, и перед учителем остро стоит проблема поиска методических форм и приемов организации работы с обучающимися.
С переходом на новые стандарты общего образования большое значение приобретает внеурочная работа с детьми разного возраста. Главное – не просто дать школьнику новые знания и умения, а научить их применять, развивать, преобразовывать. Это становится возможным в процессе совместной творческой работы в школьном краеведческом музее. Такая деятельность создает благоприятную атмосферу для художественно-эстетического воспитания детей, обеспечивает их занятость творческим процессом познания истории, повышает мотивацию к изучению иностранного языка. Почему мы считаем, что музейная деятельность обучающихся является важной частью образовательного процесса? Интерес к истории своей страны и страны изучаемого языка, рожденный на уроке, находит свое продолжение за пределами учебной деятельности, а дополнительные занятия в школьном краеведческом музее дают импульс для расширения рамок школьной программы. Ученик становится не пассивным аккумулятором знаний, а участником совместного творческого процесса познания, выбирая для себя интересную и посильную деятельность. Мотивация, а не принуждение – вот что является притягательным стимулом для участия в работе музея.
Музей – это способ познания мира. Знания, которые человек получает в ходе изучения музейных экспонатов и документов, навсегда остаются в его собственном «багаже знаний», усваиваются намного глубже того, что просто услышано или прочитано. Музей способен развивать в ребёнке наблюдательность и креативность, воспитывать трепетное отношение к истории своего края, своей страны.
Изучение иностранного языка посредством музейного и культуроведческого материала открывает доступ к сокровищам отечественной и мировой культуры, обогащает активный и потенциальный словарный запас ребенка, способствует дальнейшему овладению общей речевой культурой и достижению более высоких результатов при изучении других учебных дисциплин. Работая с музейными экспонатами и документами, представленными в школьном краеведческом музее, ребята имеют возможность обсудить и высказать на иностранном языке свое отношение к истории, познакомиться с культурным наследием наших предков. Они учатся чувствовать и понимать прошлое, красоту родного края и богатство его культуры, учатся познавать мир через познание себя и своих ощущений, принимать участие в преобразовании окружающего мира по законам красоты, что способствует духовному, нравственному, эмоциональному, творческому и этическому воспитанию.
Цель совместной программы творческой группы учителей МБОУ СОШ № 40 г. Уфы: способствовать формированию творческой активности обучающихся средствами иностранных и родных языков и краеведческого материала, представленного в школьном краеведческом музее. Сегодня актуальность музейного направления работы в нашей школе возрастает. Обусловлено это, наряду с многочисленными факторами, и приближающейся юбилейной датой – 200-летием Отечественной войны 1812 года. Для более глубоко осмысления этой темы мы используем возможности школьного краеведческого музея.
В системе патриотического воспитания обучающихся школы заложена и программа исследовательской краеведческой и музейной работы со школьниками. В задачи программы входит знакомство с художественным и литературным творчеством, развитие способностей эстетического восприятия, развитие моральных качеств на примерах нравственного поведения героев эпохи.
К памятным датам в нашей школе готовится ряд программных мероприятий, в том числе, переносная выставочная экспозиция, в подготовке которой принимают участие как учителя истории, литературы, французского и башкирского языков, так и воспитанники кружка «Активисты школьного музея», экскурсоведческого и краеведческого кружков. В разработке и воплощении в жизнь совместного проекта «Северные амуры» в войне 1812 года» реализуются идеи деятельностного подхода к обучению школьников, воспитания толерантности и патриотизма.
Мероприятия, посвященные 200-летию Отечественной войны 1812 года, окажут содействие в формировании активной и свободной личности гражданина России и Башкортостана, будут способствовать ее духовно-нравственному развитию. При планировании урочной и внеклассной деятельности, посвященной памятной странице в истории нашего народа, образовательным учреждениям рекомендуются следующие примерные формы и тематика проведения мероприятий.
1. Научно-практические конференции педагогов по проблемам изучения различных аспектов обучения и патриотического воспитания обучающихся, организации внеурочной работы в школе:
- Духовно-нравственное воспитание школьников посредством приобщения их к национальным традициям;
- Совместная творческая работа в школьном краеведческом музее;
- Отечественная война 1812 года в судьбе народов Южного Урала;
- Обобщение опыта работы педагогов по использованию возможностей школьного музея в урочной и внеурочной деятельности;
- Школьный музей как средство создания единого воспитательного пространства школы.
2. Конкурсы методических разработок уроков и внеклассных мероприятий с использованием элементов регионального компонента:
- Использование приемов музейной деятельности на уроках по предметам регионального компонента;
- Организация учебно-исследовательской деятельности обучающихся по темам, освещающим историю Отечественной войны 1812 г.
- Игровые и интерактивные формы учебной деятельности как средство развития личности и коллектива;
- Новые формы организации коллективных творческих дел в работе классного руководителя;
- Роль школьного музея в развитии творческих способностей одаренных детей;
- Роль кружка «Активисты школьного музея» в формировании ценностных ориентаций подростков;
- Роль школьного клуба в личностном и профессиональном самоопределении школьников;
- Взаимодействие школьного музея и школьного театра в проведении мероприятий, посвященных 200-летию Отечественной войны.
3. Научно-методические семинары:
- Влияние деятельностного подхода в обучении на формирование и развитие личности гражданина России и Республики Башкортостан;
- Практико-ориентированная деятельность учителя по воспитанию патриотизма и гражданственности;
- Изучение истории и культуры родного края – основа патриотического воспитания школьника;
- Активные формы обучения родным и иностранным языкам как способ формирования толерантной личности;
- Роль школьного музея в развитии речевой культуры обучающихся.
4. Научно-практические конференции для обучающихся по вопросам изучения истории и культуры Республики Башкортостан, страноведения и лингвистики:
- Роль башкирских воинов в Отечественной войне 1812года;
- Была ли Отечественная война 1812 года для башкир «отечественной»?
- История появления некоторых лингвистических единиц в русском и французском языках в результате войны 1812года;
- Отечественная война 1812 года в литературных произведениях.
5. Конкурсы ученических проектов:
- «Северные амуры» в войне 1812года;
- Музыкальные произведения как наследие Отечественной войны;
- Герои Отечественной войны 1812г. в произведениях изобразительного искусства;
- В большой семье единой.
6. Общешкольные мероприятия, посвященные юбилейной дате:
- Урок-экскурсия «От Урала до Парижа»;
- Конкурс чтецов;
- Краеведческая викторина;
- Конкурс декоративно-прикладных работ;
- Конкурс литературно-творческих работ;
- Конкурс детских рисунков;
- Фестиваль культуры «Башкортостан – Россия – Франция».
7. Проведение проектной недели в школе:
- Инсценированные выступления обучающихся на башкирском, русском, французском языках;
- Спектакль кукольного театра;
- Подготовка презентаций;
- Конкурс видеоклипов «Урок в музее»;
- Площадка детских игр народов Башкортостана:
- Фотовыставка «Мой край»;
- Экскурсия для родителей по музею и выставкам;
- Виртуальная экскурсия по достопримечательностям родного края;
- Виртуальная экскурсия по пути боевой славы башкирских воинов эпохи Отечественной войны 1812 года.
- Выпуск рекламных проспектов и буклетов о деятельности музея и выставок, посвященных юбилейной дате.
8. Классные часы:
(1-4 классы): - В нашем красивом музее;
- Наши земляки в Отечественной войне 1812г.
(5-8 классы): - Этот увлекательный мир музея;
- Герои Отечественной войны 1812 года.
(9-11 классы): - Подвигу воинов посвящается;
- Толерантность – путь к миру.
9. Работа с родителями:
- День открытых дверей школы;
- Семейная экскурсия в школьный музей;
- Совместные тематические мероприятия в классах;
- Совместное оформление тематических стендов в классах;
- Подготовка выставок семейного творчества;
- Организация встреч с учеными, художниками;
- Литературные гостиные.
10. Список рекомендуемой литературы:
1. Агишева Р.Л. Я познаю Башкортостан. Учебно-методическое пособие для воспитателей ДОУ и учителей начальных классов. – Уфа, БИРО, 2008.;
2. Азаров Ю.П. Тайны педагогического мастерства.\ Ю.П.Азаров.-М.,2004. - 430 с.;
3. Акманов И.Г. История Башкортостана с древнейших времен до наших дней. В 2-х томах, т.1. – Уфа: Китап, 2004;
4. Асфандияров А.З. «Любезные вы мои»;
5. Бабаян А.В., Дебольский Н.Г. О нравственности и нравственном воспитании // Педагогика. - 2005. - № 2. - С. 67 - 79.;
6. Броневщук С.Г. Профильное обучение в школе: Вопросы организации и содержания: (В помощь руководителям и учителям). - М., 2004.-220 с.;
7. Волков Г.Н. Педагогика любви: Избранные этнопедагогические сочинения: в 2-х т. - М., 2002. - 460 с.;
8. Гаязов А.С. Образование и образованность гражданина в современном мире. - М.: Изд-во «Наука», 2003. - 258 с.;
9. Гасанова Р.Х. Я родину свою хочу познать! Методическое пособие по ознакомлению дошкольников с национальной культурой башкирского народа. – Уфа, БИРО, 2007.;
10. Елягина Л.Н. Проектирование воспитательной работы классного руководителя: Методические рекомендации. – Уфа: Изд-во БИРО, 2006. – 33 с.;
11. Мубинова З.Ф. Патриотическое воспитание школьников. Методическое пособие. – Уфа: Изд-во БИРО, 2006 – 55 с.;
12. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учебник для студентов пед. Вузов / Под ред. В.А.Сластенина, 4-е изд., доп. - М.: Академия, 2003. - 200 с.;
13. Сурганова Д.К., Нуриманова Ф.К. Формирование духовно-нравственных ценностей у школьников: Методическое пособие. – Уфа: Изд-во БИРО, 2009. – 40 с.;
14. Усманов Х.Ф. История Башкортостана с древнейших времен до 60-х годов 19 века – Уфа: Китап, 1996, 520 с.;
15. Хамматов Я.Х. «Северные амуры» - Москва: «Советский писатель», 1987, 464 с.
16. Хрестоматия по истории Башкортостана. Ч.1., документы и материалы с древнейших времен до 1917 г., 2-е изд. – Уфа: Китап, 2005г.
17. Шуркова Н. Е., Мошнина Р.Ш., Яковлев Д.Е. Профессиональный журнал работы классного руководителя (1-4-е и 5-11-е классы). М.: Центр «Педагогический поиск», 2008 – 288 с.;
18. Щуркова Н.Е. Школа и семья: Педагогический альянс. Метод.пособие. –М.: Педобщество России, 2004. – 112 с.;
19. Также могут быть использованы материалы энциклопедий для детей «Всемирная история», «История России», «Искусство», «Языкознание», «Литература» и журналов «Последний звонок», «Классный руководитель», «Воспитание школьника».
20. Педагогические ресурсы Интернета являются одним из быстро развивающихся секторов глобальной информационной сети. Используя возможности сети Интернет, можно также значительно экономить время и оптимизировать свою профессиональную деятельность.
Порталы.
1. На портале вся информация размещается практически в тот же день, когда была принята и утверждена.
2. Федеральный российский общеобразовательный портал (http://www.school.edu.ru).
3. Портал гуманитарной направленности (www.Auditorium.ru).
4. Федеральный портал по дополнительному образованию детей (hltp://www. vidod.edu.ru).
5. Русский Гуманитарный Интернет Университет - http://www.i-u..ru/default.asp.
6. Инновационная образовательная сеть «Эврика» - http://www.eurekanet.ru и др.
7. Сайт по профильному обучению (http://profile-edu-.ru).
8. Федеральный портал «Российское образование» (www.edu.ru).
Электронные журналы.
Российских электронных журналов по педагогике уже достаточно много.
1. «Педагог» - http://www.bspu.altai.su/bspu info/pedagog.
2. «Курьер образования» - http://www.courier.com.ru.
3. «Зеркало» - http://www.jph.ras.ru/~mc.
4. «Educational Technology & Society» -http://www.Hets.ieee.org/periodical.
5. «Энциклопедия образовательной технологии» -http://edwed.sdsu.edii/eet.
6. «Учитель года» - http://www.teacheryear.ru.
7. «Образование: исследование в мире» - http://www.oim.ru.
8. «Вопросы Интернет-образования» -http://www.center.fio.ru/vio.
9. «Эйдос» - http://www.eidos.ru.
10. Издательский дом «1 сентября» - http://www.Iseptember.ru и др.