Характеристика этапов урока

Технологическая карта

математической мастерской «Эрудит»

Математическая мастерская «Эрудит» - это занятие для закрепления материала или проверочных работ. Занятия мастерской проходят с использованием MacBook как инструмент обучения, где ребенок НДИВИДУАЛЬНО с оптимальным для него режимом решает ряд упражнений в игровой форме на закрепление (тренажер) или работает с КИМами.

 

1. Ф.И.О. учителя: Ковшина Елена Владимировна.

2. Класс: Предмет: математика.

3. Тема урока: «Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через разряд. Решение логических задач» (использование двухплатформенных портативных компьютеров Apple MacBook, обучающей программы ПервоЛого 3.0)

4. Место и роль занятия в изучаемой теме: 3 занятие по данной теме.

5. Цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные): Отработка вычислительных навыков в пределах 10.

  1. Отработка вычислительных навыков в пределах 20 с переходом через разряд.
  2. Оценивание возможности учащихся применять освоенные на уроках математики способы действий (сложение и вычитание в пределах 20).
  3. Развитие логического мышления учащихся с помощью логических задач, упражнений.
  4. Формировать умение анализировать и обобщать, аргументировать свой ответ.
  5. Сотрудничество в малых группах при решении общей задачи.

Характеристика этапов урока

 

Этап занятия Время, мин Цель Содержание учебного материала Методы и приемы работы ФОУД* Деятельность учителя Деятельность обучающихся
1. Организационный   Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу –   –   Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку
Актуализация 1 этапа На данном этапе формируются личностные универсальные учебные действия: развитие мотивации.
2. Постановка темы и цели занятия Подведение детей к формулированию темы и постановке задач занятия. Составление плана работы. На доске презентация «2011 год космонавтики». Отправляемся в космическое путешествие. Наблюдение, проблемная ситуация. Работа по плану занятия. Ф Организует диалог с обучающимися, в ходе которого формулирует некоторые задачи занятия, составляет совместно с обучающимися план занятия. Формулируют тему и задачу занятия
Актуализация 2 этапа На данном этапе формируются личностные универсальные учебные действия: действия смыслообразования, т.е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, между результатом – продуктом учения, побуждающим деятельность.
3. Освоение нового материала. Решение логических задач. Развитие логического мышления. Решение логических задач Работа с задачами. Алгоритм. Работа на Mac Book в обучающей программе ПервоЛого. Ф, И, П Организует подводящий диалог. Рассуждают, решают, доказывают свою точку зрения.
Актуализация 3 этапа На данном этапе формируются коммуникативные универсальные учебные действия: умение слушать других и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем. Познавательные УУД: исследовательские действия: поиск информации. Учащиеся перерабатывают и структурируют информацию (работа с текстом, смысловое чтение логических задач).
4. Самопроверка Осознание каждым обучающимся степени овладения способом проверки   Диктовка, самопроверка, самооценка И   Производят предварительную оценку работы.
Актуализация 4 этапа На данном этапе формируются регулятивные универсальные учебные действия: самоконтроль и самооценивание
5. Физминутка            
6. Закрепление темы «Сложение и вычитание выражений в пределах 20 с переходом через разряд. Самоконроль. Освоение способа проверки Сложение и вычитание выражений в пределах 20 с переходом через разряд. Самостоятельная работа в сети Интернет, самоконтроль   И,П Проводит инструктаж обучающихся. Работают на персональных компьютерах Mac Book в сети Интернет
Актуализация 6 этапа На данном этапе формируются познавательные универсальные учебные действия: общеучебные действия. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; применение информационных методов поиска с помощью компьютера. Регулятивные: самоконтроль и самооценивание.
7. Подведение итогов Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей   Рефлексия, контроль Ф Спрашивает, какая задача останется на следующие занятия Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от занятия, делают предположения
Актуализация 7 этапа На данном этапе формируются познавательные универсальные учебные действия: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели на следующее занятие.

 

* ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся (Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая).