Категории:
АстрономияБиология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника
Организационная структура урока
Утверждено Советом НПЦ
(протокол № 3 от 11 ноября 2010 года)
Технологическая карта урока изучения нового материала (урок новых знаний)
| Предмет | Основы философии. | ||
| Группа | |||
| Преподаватель | Батурина В.М. | ||
| № урока | 25-26 | ||
| Дата | |||
| Тип урока | Урок новых знаний (семинарское занятие). | ||
| Тема урока | Природное и общественное в человеке. Проблема жизни и смерти. | ||
| Цель урока | Сформировать четкую точку зрения на проблему развития нравственных качеств человека как необходимого условия сохранения человечества. | ||
| Задачи урока | обучающая | развивающая | воспитательная |
| Углубить знания учащихся о слиянии природного и общественного в человеке. | Содействовать развитию воли, настойчивости посредством решения проблемных задач, связанных с подготовкой семинарского занятия. | Содействовать воспитанию нравственных качеств у учащихся, уделить особое внимание самоценности человеческой жизни. | |
| Формы организации учебной деятельности | Фронтальная форма. | ||
| Технология (или ее элементы) | Элементы ТРКМ. | ||
| Методы обучения: | Частично-поисковые. | ||
| Методы познания: | Анализ и синтез. | ||
| Оборудование: | Кластер «Человек»,синквейн. |
Организационная структура урока
| Название этапа | Задачи этапа | Длитель-ность | Деятельность преподавателя | Деятельность учащихся | Промежуточный контроль (если планируется) |
| 1. Организационный | Подготовка учащихся к работе на занятии. | 5 мин. | Взаимные приветствия преподавателя и учащихся; фиксация отсутствующих; проверка внешнего состояния классного помещения; проверка подготовленности учащихся к уроку; организация внимания и внутренней готовности. | Подготовка к работе. Предварительное повторение. | Проверка рабочих мест учащихся. |
| 2. Актуализация прежних (опорных) знаний | Активизировать знания учащихся, необходимые для изучения нового материала. | 10 мин. | Вопросы или задания, обеспечивающие связь ранее изученного материала с новым: 1.Почему мыслящие люди постоянно обращаются к проблеме человека? 2.В чем драма человеческого существования? | Отвечают на вопросы преподавателя | |
| 3. Мотивационный | Обеспечение принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности. | 5 мин. | Сообщение цели, темы и задач изучения нового материала; показ его практической значимости; постановка перед учащимися учебной проблемы. | Принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности. | |
| 4. Изучение нового материала | Дать учащимся конкретное представление об изучаемых фактах, явлениях, основной идее изучаемого вопроса. | 45 мин. | План семинарского занятия: 1.Различные философские концепции о природе, сущности и предназначении человека. 2.Роль труда и языка в процессе становления человека, формирования его сознания в результате практической деятельности. 3.Становление общественных отношений, их качественное отличие от биологических отношений. 4.Возникновение и развитие нравственности. 5. Воздействие НТР на условия существования человека как биологического вида. 6.Проблема жизни и смерти в духовном опыте человечества. | Составляют кластер «Человек», синквейн. | . |
| 6. Закрепление нового материала | Организовать деятельность по применению новых знаний. | 10 мин. | Вопросы: 1.Разум-это проклятие или благо? 2.В чем необычность человека? 3.Согласны ли вы с мнением древнегреческого философа Протагора, что «Человек есть мера всех вещей»? 4.Что такое философское постижение человека? | Анализируют, определяют и отвечают на вопросы. | |
| 7. Домашнее задание | Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверка соответствующих записей. | 5 мин. | Инструктаж по домашнему заданию: изучить кластер, подготовить тему 4.1.1. | Записывают задание, задают уточняющие вопросы. | Проверка понимания учащимися содержания работы и способов ее выполнения. |
| 8.Подведение итогов. Рефлексия | Анализ успешности усвоения материала и деятельности учащихся. | 10 мин. | Оценка работы группы и отдельных учащихся. Аргументация выставленных отметок, замечания по уроку,. | Самооценка работы; предложения о возможных изменениях на последующих уроках. | Записывание. |