Тест для контроля исходного уровня знаний. 1.В каком примере выделенное слово имеет прямое значение:
1.В каком примере выделенное слово имеет прямое значение:
1)мягкий свет
2)мягкий мох
3)мягкий знак
4)мягкий климат
2.Укажите лексическое значение слова «негодование»:
1)сомнение, удивление
2)тяжелое переживание, несчастье
3)суровость, безжалостность
4)возмущение, крайнее недовольство.
3.Значение какого слова определено неверно:
1)исчерпывающий – всесторонний, полный, законченный (ответ)
2)аббревиатура – слово, образованное приставочным способом
3)иммигрировать – покинуть страну
4)вернисаж – торжественное открытие выставки.
4.Значение какого слова определено неверно:
1)сувенир – подарок, изделие на память о городе, стране
2)торец – боковая сторона дома
3)уникальный – единственный в своем роде
4)заурядный – приметный, обращающий на себя внимание
5.Найдите предложение с ошибкой, вызванной незнанием лексического значения слова:
1)Открытие выставочного вернисажа.
2)Сегодня в театре аншлаг.
3)Наш сосед – абонемент городской телефонной сети.
4)Состоялось открытие монумента в честь Бородинского сражения.
6.В каком ряду пары слов не являются антонимами:
1)рутина – новаторство
2)отрицание – утверждение
3)мудрый - глупый
4)абстрактный – секретный
6.Определите, в каком ряду пары слов - синонимы:
1)гигант - колосс, жажда – увлечение
2)благородный – спокойный, одаренный – талантливый
3)ликовать – торжествовать, форсировать – свергать
4)пламенный – страстный, соперник – конкурент
7.В каком предложении вместо слова одеть нужно употребить слово надеть:
1)Одевать годовалого малыша было легко.
2)Врачи рекомендуют одевать ребенка для прогулки в соответствии с погодой.
3)Отправляясь на отдых, хозяева покидали дом, и слуги одевали чехлы на мебель.
4)«Оденьте меня», - капризничала Маша.
8.В каких предложениях правильно употреблены слова одеть – надеть:
1)Я поблагодарила его за подарок и тут же одела браслет на руку.
2)Было холодно, и он надел кожаные перчатки.
3)Сегодня холодно, так что я одену теплую куртку.
9.В каком предложении вместо слова освоить нужно употребить слово усвоить:
1)Долгое время ребятам не удавалось освоить понятие паронимов.
2)Во время практики на производстве мы можем освоить новейшие технологии.
3)Оказалось, что этот человек в совершенстве освоил приемы ведения тайных дел.
4)Первопроходцам трудно освоить новые земли.
10.В каких предложениях правильно употреблены слова уплатить – оплатить:
1)Уплатить за проезд по железной дороге.
2)Оплатить за проезд по железной дороге.
3)Оплатить проезд.
11.Выберите предложения, соответствующие нормам литературного языка:
1)Прошу представить мне отпуск.
2)Ему предоставлена возможность.
3)У больного был земляной цвет лица.
4)Земляные гряды покрылись первыми робкими всходами.
12.В каком ряду одно слово не сочетается по смыслу с другим:
1)коричневый платок
2)степенный автомобиль
3)пахать землю
4)карие глаза
13.Укажите предложение с речевой ошибкой:
1)Мы довольно долго пробыли в Крыму.
2)Лекарство от гриппа поступило в аптеку в нужном количестве.
3)Ученики уделяли заботу своей первой учительнице.
4)Лицо кочегара напоминало маску.
14.Укажите предложение с речевой ошибкой:
1)Мы хотели, чтобы он извинился.
2)В этот период времени совы особенно активны.
3)Лес – наше богатство.
4)Толпа людей ворвалась в здание.
15.Укажите предложение с речевой ошибкой:
1)Рабочим выплатили зарплату за декабрь месяц.
2)Для успешного выполнения этого задания необходимо обратиться к словарю.
3)Все пришли на выставку художника Крамского.
4)В этом доме все напоминало о прошлом.
Блок информации
I.Лексика.
Лексика – (греч. lecsis – слово, выражение) наука, изучающая словарный состав языка.
Слово – основная единица языка. М. Горький сказал: «Слово – одежда всех фактов». Употребление слова в соответствии с присущим ему в литературном языке значением – важнейшее условие правильной речи. Из слов состоят словосочетания и предложения. Слова отличаются друг от друга прежде всего звуковым составом и значением. Все слова знаменательных частей речи обладают лексическим и грамматическим значениями.
Лексическое значение слова – это его содержание, его соотнесенность с предметом или явлением действительности.
Грамматическое значение – это общее значение слов как частей речи(например, значение предметности у существительных, значение того или иного времени, лица, числа, рода и т. д.). Лексическое и грамматическое значения тесно связаны между собой.
Многие слова имеют не одно, а несколько (два и больше) лексических значений. Такие слова называются многозначными. У многозначного слова одно значение связано с другим по смыслу. Так, например, слово спутник в современном русском языке имеет несколько значений, связанных друг с другом по смыслу: 1) человек, который вместе с кем-нибудь совершает путь (Мои спутники оказались приятными собеседниками); 2) то, что сопутствует чему-нибудь (Каменная соль – спутник нефти); 3) небесное тело, которое обращается вокруг планеты (Луна - спутник Земли); 4) космический аппарат, запускаемый на орбиту с помощью ракетных устройств. Многозначность может быть использована как прием обогащения содержания речи. Многозначные слова имеют прямые и переносные значения. Прямое значение слова– это его основное лексическое значение. Например, слово воет обозначает звуки, производимые волком (волк воет). Переносное значение слова – это его вторичное значение, которое возникло на основе прямого и связано с ним по смыслу. Например, ветер воет.Уместное употребление слова в переносном значении делает речь яркой, образной. Переносные значения слов служат для создания выразительных средств языка: метафор, эпитетов, олицетворений.
Однозначные слова – это слова с одним лексическим значением. Например, слово герб.
Если связь между значениями слов утрачивается, образуются новые слова, обозначающие разные понятия, т.е. омонимы.
Омонимы – слова, одинаковые по звучанию, но различные по значению.Например, слово брак: 1) супружеские отношения (вступить в брак); 2) изъян в изделии (стекло с браком).
Важным источником обогащения речи служит синонимия. Синонимы – это слова одной и той же части речи, различные по звучанию, но одинаковые или близкие по лексическому значению. Например, беспокоить, тревожить, волновать, затруднять, смущать.
В художественной литературе используется прием нагнетания синонимов, чтобы достичь эффекта наибольшей выразительности. Такой прием последовательности, постепенности (обычно нарастающей) в расположении чего-нибудь, при переходе от одного к другому называется градацией. (Ему хотелось чего-то гигантского, необъятного, поражающего.).
Антонимы – это слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением(сытый – голодный, здоровый – больной, радостный - печальный). Антонимы употребляются в художественной речи, в публицистике как выразительное средство создания контраста. Чаще всего антонимы встречаются в составе антитез в стихотворных произведениях: «Сам толст, его артисты тощи» (Гр.). Многие пословицы и поговорки заключают в себе антонимы: Мягко стелет, да жестко спать. Выразительны заголовки произведений, построенные на сопоставлении антонимов: «Отцы и дети» (Т.); «Война и мир» (Л. Т.).
Паронимы – это слова, которые обладают определенным сходством в звучании, морфемном строении (у них один и тот же корень), грамматических признаках (это слова одной и той же части речи). Корень придает им общность в лексическом значении. Однако у этих слов разные значения, что и нужно учитывать при употреблении их в речи.
Смешение паронимов приводит к искажению смысла высказывания:
Например:
На ней было красное эффективноеплатье.
Правильно:
На ней было красное эффектное платье.
II.Лексические нормы.