в) Витально-ориентированная модель
Б) Социально – педагогическая модель
Определяя специфику социально-педагогической модели практики социальной работы, следует учитывать тот факт, что социальная педагогика как наука ставит перед собой задачу многоуровневой социализации подрастающего поколения, населения в целом. В развитии социальной педагогики можно выделить два взаимосвязанных момента: социализация и ресоциализация личности, с одной стороны, и педагогизация окружающей среды с целью преобразования социальных отношений, среды обитания личности. При этом социальная педагогика учитывает необходимость компенсации негативного влияния среды путем создания альтернативных институтов. Возможна и оценка влияния возникающих институтов социализации с целью их педагогической коррекции, укрепления и повышения социального здоровья населения.
Такой подход к социально-педагогическому осмыслению социальной работы предполагает включение в нее, как минимум, двух типов социальных педагогов. Один из них призван решать задачи социализации и ресоциализации на уровне личности, другой — на уровне влияния в этих процессах социальных компонентов среды, выделения системообразующих факторов, способствующих или препятствующих социализации и ресоциализации с учетом требований морали и социальных ценностей, потребностей практики общественного развития.
В последние годы в России опубликовано немало трудов, развивающих данную концепцию.
Социально-педагогическая модель социальной работы рассматривается сегодня в России отнюдь не только в контексте проблем образования, школьной практики обучения и воспитания, но в широком социальном поле общественного развития в целом. Она выступает основой оказания помощи населению на базе учреждений социальной работы, в целом, при осуществлении социальной политики.
в) Витально-ориентированная модель
Витально-ориентированная модель социальной работы основывается на комплексном видении человека как биосоциального существа, эволюция, поддержка жизненных сил которого составляет объект забот социальной работы.
Ключевые понятия данной концепции — «жизненные силы человека», «социальная и индивидуальная субъектность». Жизненные силы характеризуют способность человека к воспроизводству и осуществлению жизни как биосоциального существа, способность к эффективному удовлетворению и развитию потребностей поддержания жизнеобеспечения и деятельного существования во всех сферах жизни общества. Жизненные силы человека представляются как единство индивидуальной и социальной субъектности.
Социальная работа понимается в этой связи как процесс, деятельность по содействию оптимальному формированию, осуществлению и реабилитации жизненных сил, индивидуальной и социальной субъектности человека (С.И. Григорьев). Это позволяет рассматривать ее в единстве структурной и психосоциальной работы, во взаимопересечении традиций психолого-ориентированных и социолого-акцентированных теорий социальной работы.
Модель практической деятельности в рамках данной концепции связывается, прежде всего, с решением следующих задач: во-первых, с преодолением обостренной реакции клиентов на негативные оценки своих возможностей преодолевать трудности; во-вторых, с локализацией и празднением блоков торможения позитивного развития ситуации клиента, усиления поддержки успешного решения его проблем; в-третьих, повышение информированности, осведомленности клиента по поводу возможностей решения его проблем, прежде всего, правах, создающих основу для этого; в-четвертых, решается проблема убежденности клиента в способности социального работника оказывать нуждающемуся реальную помощь; в-пятых, принципиальное значение имеет достоверная оценка развитости умений клиента индивидуально-личностными и социальными средствами удовлетворять и развивать свои потребности и интересы, определение соответствующих стратегий деятельности социальных работников.
По своей природе имманентной характеристикой социальной работы является психосоциальная интегративность, которая не может опираться на одну какую-то теорию или происходить только из нее. Разные формы социальной работы как бы проходят сквозь все ее теории, опираясь в чем-то на каждую из них