Оценка выразительного чтения наизусть
| Балл | Показатели оценки |
| Фрагментарное воспроизведение текста с многочисленными ошибками (более 7) | |
| Фрагментарное воспроизведение текста. Чтение монотонное, с многочисленными ошибками (6—7) | |
| Неполное воспроизведение текста. Чтение наизусть с многочисленными ошибками (5—6), слабое интонирование, неумение почувствовать авторскую интонацию | |
| Неполное воспроизведение текста. Чтение наизусть с 4—5 ошибками. Попытки эмоционально отозваться на переживания, запечатленные в художественном тексте | |
| Чтение наизусть с 2—3 ошибками. Попытки эмоционально включиться в поэтическую ситуацию переживания и передать голосом настроение | |
| Чтение наизусть текста с 1—2 ошибками, попытка воспроизвести голосом и интонацией переживание лирического героя произведения | |
| Чёткая дикция при хорошем знании текста (1—2 запинки). Попытка воспроизведения эмоционального напряжения текста | |
| Хорошее знание текста. Авторская интонация передана верно. Воспроизведение эмоционального напряжения текста | |
| Полное владение текстом. Попытки самостоятельной интерпретации авторской позиции | |
| Безупречное владение текстом. Выразительное чтение на основе самостоятельной интерпретации авторской позиции |
Оценка техники чтения (для V—VIII классов)*
| Балл | Показатели оценки |
| Послоговое чтение без соблюдения интонации предложения и учёта знаков препинания | |
| Чтение по словам, с ошибками в окончаниях, без соблюдения интонации предложения и учёта знаков препинания (неосмысленное чтение) | |
| Чтение по словосочетаниям с ошибками в словесных и логических ударениях | |
| Чтение по словосочетаниям. Слабое осмысление текста. Невыразительность интонации | |
| Недостаточно осмысленное чтение по фразам без необходимой интонации | |
| Фразовое чтение, осмысленное, с соблюдением смысловых пауз. Наличие 2—3 ошибок орфоэпического характера | |
| Беглое фразовое чтение, осмысленное, с соблюдением смысловых пауз и интонации фразы. Наличие 1—2 ошибок орфоэпического характера | |
| Свободное чтение с соблюдением орфоэпических норм. Допускается 1 орфоэпическая ошибка, исправленная самостоятельно | |
| Выразительное разнообразие чтения. Отсутствие ошибок орфоэпического характера | |
| Интонационно богатое чтение с соблюдением орфоэпических норм |
*Скорость чтения не учитывается.
При оценке результатов учебной деятельности учащихся учитывается характер допущенных существенных и несущественных ошибок.
Описание характера ошибок
| Характер ошибок | Техника чтения | Выразительное чтение наизусть | Устное и письменное высказывание |
| Несущественные ошибки (оценка может быть снижена на 1 балл) | Единичные ошибки в ударениях и произнесении отдельных слов при беглом осмысленном чтении | Неверно поставленное логическое ударение при общем правильном интонировании и хорошем знании текста | Недостаточная аргументация своей точки зрения на ситуацию и характер в литературном произведении |
| Существенные ошибки (оценка может быть снижена на 2 балла) | Затруднённое пофразовое чтение, когда не осмысливается связь между предложениями | Монотонность. Отсутствие необходимого уровня дикции и неотчётливое произнесение окончаний слов. Неуместные паузы или ускорения чтения. Несоблюдение интонации при знаках препинания. | 1. Слабое знание текста художественного произведения (с чужих слов или пересказов, непонимание читаемого), что выражается: а) в перепутывании имён героев, сходных ситуаций; б) приписывании слов или поступков другому литературному герою; в) временном смещении событий; г) непонимании причинно-следственных связей. 2. Замена анализа пересказом. 3. Неумение осознавать связи характеров с сюжетом и композицией литературного произведения |
При проведении выпускного экзамена по учебному предмету «Русская литература»ответ учащегося на каждый вопрос экзаменационного билета оценивается отдельно.
Экзаменационная отметка определяется как среднее арифметическое отметок, выставленных за ответ на каждый из вопросов экзаменационного билета.