Отражение особенностей образовательного процесса Лицея

Рабочая программаобеспечивает конкретизацию содержания, объема, порядка изучения обозначенной учебной дисциплины (курса) в рамках освоения основной образовательной программы (основного общего образования) с учетом целей, задач и особенностей учебно- воспитательного процесса МАОУ «Лицея №6».

Позиции, связанные с учетом региональных особенностей

При изучении отдельных тем учитываются социально-экономические, политические и культурные особенности Тамбовской области.

Формы организации образовательного процесса

Предполагается классно-урочная форма проведения занятий, а также экскурсии, конференции, семинары, консультации.

 

Общая характеристика учебного предмета, курса

Место учебного предмета в решении общих целей и задач на ступени основного общего образования

Последовательность, предлагаемая в рабочей программе по обществознанию для основной школы, обусловлена, по­мимо учёта общих принципов отбора содержания и логики его развёртывания, также особенностями построения учеб­ного содержания курса для школьников-подростков. В 7 классе круг знаний о человеке в обществе расширяется.

Программа по обществознанию для основной школы при­звана помочь выпускникам основной школы осуществить осознанный выбор путей продолжения образования, а также будущей профессиональной деятельности.

Межпредметные связи (на какие учебные предметы опирается данный предмет, для каких предметов является базой; если эти связи сильны, то целесообразно отметить, как они могут быть реализованы).

Курс обществознания в 8 классе поддерживает устойчивую межпредметную связь с курсом истории, позволяя приводить исторические примеры, объяснять развитие общества с исторической точки зрения.

Описание особенностей организации учебного процесса по предмету

Достижение поставленных целей, успешное овладение учеб­ным содержанием данного предмета предполагают использова­ние разнообразных средств и методов обучения. Развитию у учащихся 7 классов готовности к правомерному и нравственно одо­бряемому поведению поможет реконструкция и анализ с по­зиций норм морали и права типичных социальных ситуаций, сложившихся практик поведения.

Особого внимания требует использование в учебном про­цессе компьютерных технологий, их сочетание с традиционными методиками.

предпочтительные формы организации учебного процесса и их сочетания (по каждому разделу)

 

№ урока Раздел, Тема урока Тип урока
Как работать с учебником Изучение нового материала
  Глава I. Регулирование поведения людей в обществе Изучение нового материала
§ 1. Что значит жить по правилам Комбинированный
§ 2. Права и обязанности граждан Комбинированный
§ 3. Почему важно соблюдать законы Комбинированный
5-6 § 4. Защита Отечества Комбинированный
7-8 § 5. Для чего нужна дисциплина Комбинированный
9-10 § 6. Виновен — отвечай Игра
11-12 § 7. Кто стоит на страже закона Закрепление
  Глава II. Человек в экономических отношениях Изучение нового материала
13-14 § 8. Экономика и её основные участники Изучение нового материала
15-16 § 9. Мастерство работника Комбинированный
17-185 § 10. Производство: затраты, выручка, прибыль Комбинированный
19-20 § 11. Виды и формы бизнеса Комбинированный
§ 12. Обмен, торговля, реклама Комбинированный
§ 13. Деньги, их функции Игра
23-24 § 14. Экономика семьи Закрепление
  Глава III. Человек и природа Изучение нового материала
§ 15. Воздействие человека на природу 122 Изучение нового материала
§ 16. Охранять природу — значит охранять жизнь 132 Комбинированный
27-28 § 17. Закон на страже природы 140 Закрепление
29-30 Итоговое повторение Закрепление