МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Процесс обучения проводится с использованием персональных компьютеров учебного класса, мультимедиа, видиодвойки для демонстрации фильмов с различными чрезвычайными ситуациями и других технических средств обучения, имеющихся в Академии.
10. ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА»
1. Психологическая характеристика структуры личности пожарного.
2. Основные организационно-психологические функции руководителя пожарной части, опыт их реализации в процессе служебной деятельности.
3. Психологические основы повышения профессионального мастерства инспекторов госпожнадзора.
4. Психолого-педагогические требования к методам изучения подчиненных и обобщению его результатов.
5. Психолого-педагогическая характеристика служебных функций начальника пожарной части.
6. Психологические и педагогические аспекты служебной деятельности начальника пожарной части.
7. Психологический анализ деятельности личного состава в процессе несения боевого дежурства.
8. Психолого-педагогическая характеристика контрольных функций начальника пожарной части.
9. Психологический анализ деятельности начальника караула в процессе несения боевого дежурства.
10. Психологический анализ опыта организации профессиональной подго
товки начальников караулов.
11. Психолого-педагогический анализ опыта организации, методики и оценки эффективности повышения квалификации сотрудников в процессе самостоятельной учебы.
12. Педагогический анализ опыта организации и оценки эффективности повышения квалификации сотрудников в процессе стажировки
13. Педагогические функции руководителя по управлению процессом стажирования. Анализ положительного опыта и недостатков в практике организации и выполнения задач стажировки.
14. Психолого-педагогическая характеристика коллектива пожарной части (подразделения) и методики его функционирования.
15. Коллектив пожарного подразделения как объект и субъект воспитательного процесса.
16. Морально-психологический климат коллектива пожарного подразделения, его психологическая оценка.
17. Общественное мнение коллектива подразделения как педагогический фактор.
18. Познавательные процессы, учет их особенностей в учебно-воспи
тательной работе среди пожарных.
19. Психологические и педагогические требования к методике применения наглядного материала в процессе служебной подготовки.
20. Психологические и педагогические требования к методике боевой подготовки.
21. Психолого-педагогический анализ опыта организации первоначальной подготовки по месту службы.
22. Опыт реализации принципа индивидуально-дифференцированного подхода к личному составу в процессе его обучения.
23. Опыт реализации принципа индивидуально-дифференцированного подхода к подчиненным в процессе воспитания.
24. Психологическая характеристика экстремальных условий тушения пожара, их учет в деятельности руководителя тушения пожара.
25. Психологический анализ деятельности РТП при тушении пожаров.
26. Психологический анализ деятельности личного состава при тушении пожаров.
27. Внешние и внутренние факторы несения боевого дежурства личным
составом пожарной охраны.
28. Характерные особенности психологической подготовки РТП.
29. Психолого-педагогический анализ конфликтов, их причин и путей их разрешения и предупреждения (профилактики) в условиях пожарного подразделения.
30. Психологическая характеристика деятельности пожарных.
31. Педагогические условия активизации обучаемых на теоретических занятиях.
32. Стимулирование активности обучаемых на практических занятиях
33. Педагогические основы применения методов убеждения и принуждения в воспитании личного состава подразделения.
34. Формы психологической подготовки пожарных.
35. Психолого-педагогический анализ опыта принятия и организации исполнения решений.
36. Индивидуализация психологической подготовки пожарных.
37. Психолого-педагогические условия вхождения в должность и адаптации к новым условиям жизни и службы.
38. Психолого-педагогические условия применения критики и само
критики в воспитательной работе (анализ критики).
39. Психолого-педагогические особенности работы инспекторов пожарной
охраны на объектах народного хозяйства.
40. Психические свойства личности, учет их особенностей в учебно-воспитательной работе среди пожарных.
41. Психические состояния личности, их учет в учебно-воспитательной работе среди пожарных.
42. Психолого-педагогические условия и средства воспитания дисциплинированности яичного состава пожарного подразделения, части.
43. Психологические факторы, влияющие на боевые действия личного состава подразделений пожарной охраны.
44. Психолого-педагогические условия рационального использования времени в карауле.
45. Психолого-педагогические факторы обеспечения боевой готовности
личного состава караула.
46. Характеристика управленческих, профессиональных, педагогических и морально-политических качеств руководителя пожарной охраны.
47. Особенности общения при расследовании пожаров.
48. Специальная психологическая подготовка РТП.
49.Педагогические особенности воспитания и обучения членов добровольных пожарных дружин (внештатных инспекторов пожарной охраны).
50. Анализ целей, задач и психолого-педагогические особенности реализации психологической подготовки личного состава к боевой работе на
!8
пожаре.
51. Психолого-педагогические особенности общения инженерно-
инспекторского состава пожарной охраны с представителями объектов на
родного хозяйства.
52. Психолого-педагогические аспекты проведения занятий по изучению правил и норм пожарной безопасности с населением по месту жительства.
53. Использование системы методов воспитания при создании благоприятного отношения к соблюдению правил пожарной безопасности со стороны администрации объектов народного хозяйства.
54. Психолого-педагогические особенности обеспечения выполнения требований представителей органов госпожнадзора руководством и работниками объектов народного хозяйства.
55.Характерные особенности психологической подготовки РТП и личного состава ГПС.