Как пользоваться аудиосборником?
Линн Виссон
Практикум
По синхронному переводу
С русского языка
На английский
(с аудиоприложением)
Москва
«Р.Валент»
ББК 81.2 англ. - 923
Практикум по синхронному переводу с русского языка на английский (с аудиоприложением).Издание третье, стереотипное.
Рассчитанный на начинающих переводчиков с хорошим знанием английской грамматики, этот сборник представляет собой единую по содержанию, но смешанную по форме — письменную и устную — композицию. Условно сборник может быть поделен на три раздела:
1) русские тексты(речи и заявления на заседаниях ООН и в др.международных организациях, выступления ораторов в различных аудиториях, в т.ч. университетских, ответы на вопросы интервью и др. материалы на самые разные темы, среди которых — вопросы политики, экономики, экологии, медицины, искусства и др.); 2) переводы на английский язык,причем в двух вариантах — опытном, предназначенном для черновой работы, и окончательном, так сказать, — образцово-показательном. Здесь же даются объяснения и комментарии к текстам, слова и выражения, представляющие для переводчика наибольшую трудность; грамматические и синтаксические приемы перевода одних и тех же выражений разными способами; стилистические варианты подачи материала и их анализ; 3) кассета,где тексты записаны в своем окончательном виде, с правильными английскими эквивалентами. И русские, и английские тексты произносят носители языка, кроме того, английские тексты читаются переводчиками или опытными лингвистами не только из США и Англии, но и из др. стран, где акцент и иные характерные черты отличаются от английского и американского «стандартов».
Автор учебника Линн Виссон — один из опытных синхронных переводчиков ООН, выпускница Гарварда с докторской степенью по русскому языку и литературе, была профессором Колумбийского и др. университетов Америки.
Практикум по синхронному переводу с русского языка на английский (с аудиоприложением) 3-е издание/ Л.Виссон. — М.:Р.Валент, 2002. — С. 200. - ISBN 5-93439-077-5
Тел./факс издательства: 917 4153 e-mail: rvalent@online.ru
© Линн Виссон, 2001 © «Р.Валент», 2000-2002
От составителя
Как в своей устной форме, так и в его синхронной разновидности искусство перевода с русского языка на английский представляет собой совокупность знаний и умений, для усвоения которых нужна специальная подготовка. И она больше всего нужна в этой области русскоязычным профессионалам. Переводя на свой язык (как говорят переводчики, — «в свою сторону»), любой из них может отлично справиться со своим делом даже при пассивном знании неродного языка, что при переводе на иностранный («в обратную сторону») просто немыслимо: здесь непременным условием успеха является владение иностранным языком хотя бы на уровне его элементарно образованного носителя. Это обстоятельство ставит каждого устного переводчика, и прежде всего синхрониста, перед исключительно трудной задачей. Переводчик должен обрести не только сложный багаж — грамматику и синтаксис английского языка, но и познать его музыку — интонацию, произношение, стилистику устной речи и т.д., которые были и остаются одним из самых высоких барьеров для многих моих коллег из России.
Чтобы преодолеть этот и многие другие преграды, будущим русским переводчикам нужно, как мне кажется, значительно осовременить систему своего образования и самообразования. Речь идет, в первую очередь, о решительном отказе от старых методов советского обучения иностранным языкам, когда студенты в вузах одолевали свой предмет с «полузакрытыми ушами». Почти не общались с людьми из-за границы, а изучали их живую речь, главным образом, по печатным текстам и занимались на семинарах больше, чем в лингафонных кабинетах.
Под стать методам обучения было и оборудование. На больших магнитофонах — музыкальных шарабанах, которые появились в бывшем СССР в конце 50-х — начале 60-х гг., заниматься языковой самоподготовкой было очень неудобно, а портативные магнитофоны и уокманы с наушниками стали завозиться с Запада на 20-25 лет позже. В результате даже выпускники инязов приступали к работе без основательной звуковой тренировки. По рассказам многих из моих русских коллег, они в своих первых беседах с нами, носителями английского языка из Америки, не улавливали целый ряд слов, которые многократно видели на бумаге.
Еще хуже было положение с пособиями для переводчиков. В советское время магнитофонные пленки для лингвистических целей, насколько я знаю, никогда не запрещались, но в силу своей идеологически очищенной тематики были слишком пресной вегетарианской пищей и хранились, главным образом,
в институтских фонотеках. Аудиокурсы для изучения иностранных языков стали широко издаваться со времени перестройки, которая необычайно расширила спрос на языковых посредников между Россией и Западом. Но даже тогда специально для этих посредников не было издано ни одного учебника с систематически продуманными и хорошо озвученными упражнениями. Несмотря на достижения современной звукотехники и острую нужду в высококвалифицированных переводчиках — и с английского, и на английский, — такого пособия в России до сих пор нет.
Не лучше ситуация и в Америке, хотя она первой стала пожинать плоды информационно-технологической революции. Издательства у нас выпускают огромное количество аудиокурсов для студентов, изучающих западные, восточные и другие языки, во многих больших университетах есть хорошо оборудованные лингафонные кабинеты, ряд крупных компаний в области телекоммуникаций создал особую аппаратуру для перевода видеовстреч с деловыми иностранцами, и т.д., и т.п. А вот даже в самых вместительных конференц-залах, где проходят международные заседания, часто нет маленькой кабинки с нехитрой переводческой оснасткой — микрофонами, наушниками и переключателем каналов. Что же касается какой-либо литературы для синхронистов, не говоря уже о кассетах и CD-ROM'ax, то ее не сыщешь днем с огнем даже в самых всеядных магазинах Нью-Йорка. Между тем первоклассных переводчиков в США сегодня так же мало, как и в России, хотя в обеих странах есть необходимость увеличить число настоящих профессионалов в этой области, и в частности синхронистов, переводящих с русского языка на английский.
Представленный ниже аудиосборник является лишь первым, пробным шагом на непроторенном пути. Рассчитанный на начинающих переводчиков с хорошим знанием английской грамматики, этот сборник представляет собой единую по содержанию, но смешанную по форме — письменную и устную — композицию. Условно она может быть поделена на три раздела. Первый из них состоит из 25 русских текстов, которые предстают перед читателем сначала в напечатанном виде. По своему жанру это — речи и заявления на заседаниях в ООН и в других международных организациях, выступления ораторов перед университетской аудиторией, ответы на вопросы во время интервью и другие материалы на самые разные темы, среди которых вопросы политики, экономики, экологии, медицины, искусства и т.д.
Разумеется, русские тексты отбирались для сборника не по принципу их научной значимости, а с точки зрения их лингвистической пользы. Это относится и к лексике: читатель,
возможно, найдет здесь немало новых слов, но расширение его словаря не является основной задачей настоящего издания. Более того, при адаптации текстов составитель стремился избежать крайне редких или необычных слов, способных отвлечь внимание читателя от главных проблем перевода. С той же позиции было размечено и адаптировано все содержание сборника — опущены сугубо технические термины, не относящиеся к делу имена, заменены не очень распространенные сокращения и т.п. И, наоборот, слова и выражения, создающие для переводчика наибольшие трудности, выделены жирным шрифтом.
Второй, тоже письменный, раздел аудиосборника — иноязычный. Вслед за русским текстом дается его перевод на английский в двух вариантах — опытном, предназначенном для черновой работы, и окончательном, так сказать, — образцово-показательном. В первом и в примечаниях к нему комментируются и разбираются различные лексические, грамматические и синтаксические приемы перевода тех слов и выражений, которые выделены в русских текстах жирным шрифтом. Одновременно анализируются и другие, отмеченные дробью места, где большая часть проблем связана со стилистическими вариантами подачи материала1. Именно выбор этих вариантов является неистощимым источником ошибок, проблем, головоломок, ловушек для переводчика, если тот не знает, когда и при каких условиях перевод требует не официального оборота речи, а, к примеру, разговорной фразы.
Наконец, объяснения и комментарии к английскому переводу завершаются его окончательным, образцовым видом, который затем зафиксирован в устной форме. Именно этому посвящен последний раздел сборника — кассеты, где представлены русские тексты с их английскими эквивалентами. Как первые, так и вторые записаны с голоса носителей языка, но если русские тексты продиктованы на пленку людьми с обычным опытом публичных выступлений, то английские — переводчиками или опытными лингвистами не только из США и Англии, но и из других стран, где акценты и иные характерные черты разговорной речи отличаются от британского и американского «стандартов». Кроме того, многие и русские, и английские материалы кассет читаются мужскими и женскими голосами в двух темпах речи — медленно и быстро, с разным произношением, с различными дикцией, тембром и т.п. В результате у слушателя появляется возможность вжиться в разные типы чужой речи и
' Через дробь в текстах сборника дамы различные варианты перевода, а в скобках — те слова, которые при переводе можно опустить
вместе с тем выверить услышанное по прочитанному Я имею в виду как письменные тексты с комментариями к текстам сборника, так и страницы моего учебного пособия по синхронному переводу,которое было недавно опубликовано и в Америке (на английском), и в России (на русском)1 Хотя настоящий сборник представляет собой самодостаточное целое, в то же время он, несомненно, может служить и приложением к вышеназванному пособию
Как пользоваться аудиосборником?
Чтобы пройти курс самообучения по его материалам, можно разбить свою работу на два основных этапа
I Сначала прочитайте русский текст, обратив особое внимание на те слова и выражения, которые выделены или не выделены жирным шрифтом, но переводятся на английский в разных вариантах, указанных во втором разделе сборника Постарайтесь освоиться в работе с этими вариантами, а затем подготовьте русский текст для устной «обработки» по методике, хорошо известной всем профессиональным синхронистам А именно напишите английские варианты перевода над каждым словом и оборотом, которые вызывают у вас наибольшие трудности Чтобы случайно не запутаться в порядке слов при переводе, пометьте их цифрами I, 2, 3, 4 и тд
Для дальнейшей работы вам понадобятся два магнитофона В один из них вставляется кассета из Приложения, а в другой — чистая кассета Прежде чем начинать работу, не забудьте положить рядом с собой карандаш и бумагу они понадобятся вам для записи числительных Если русский текст на кассете читается двумя скоростями, начинайте с медленной Затем, положив этот текст перед глазами и включив одновременно оба магнитофона (один — на воспроизведение, другой — на запись), начинайте свой перевод и запишите его на чистую кассету (Это упражнение приносит пользу, хотя и меньшую, даже тем, кто не записывает свои голос из-за отсутствия второго магнитофона )
Теперь прослушайте еще раз английский текст на кассете и сравните его со своим переводом — с точки зрения произношения, стиля, синтаксиса, выбора времени глагола или по другим параметрам Любой из них по отдельности или в совокупности с другими может стать объектом внимания на следующей фазе работы, когда первоначальные процедуры прослушивания
' Lynn Visson, From Russian Into English An Introduction to Simultaneous Interpretation, 2nd edition Focus Publishing Newburyporl, MA, 1999, Лини Виссон «Синхронный перевод с русского на английский Приемы, навыки, пособия» Издание 2-е, исправленное Москва, Р Валент 2001
русского текста и воспроизведения его на английском проводятся с целью самопроверки в наиболее важных аспектах перевода Сюда обычно включаются
1 Предлоги и их использование
2 Обстоятельства времени
3 Отрицание
4 Употребление в английском определенного и неопре
деленного артиклей
5 Синтаксис
6 Выбор слов и стилистических вариантов
7 Допустимые рамки отставания (т е как долго можно и
следует ждать от начала каждого русского предложения, прежде
чем начинать переводить его на английский)
8 Интонация и общая подача текста (умение легко и
красиво преподнести его слушателям)
В заключение выполните ваш перевод еще раз с учетом всех его аспектов, но не заглядывая в русский текст А теперь сравните результат со своим самым первым переводом Налицо — резкий контраст, несомненно свидетельствующий о прогрессе в вашей работе Ту же процедуру можно проделать и на более высокой скорости Но здесь результат может быть совсем иным, и для его проверки нужно сравнивать свою запись с записью голоса носителя английского языка, говорящего в ускоренном темпе
II Вторым этапом работы является перевод на английский без предварительного ознакомления с русским текстом Но в этом случае не нужно записывать себя на кассету с первого раза во избежание больших фрустраций поначалу перевод на слух оказывается, как правило, намного хуже ожидаемого Чтобы добиться прогресса в работе «без шпаргалки», приходится повторять упражнение многократно и всемерно расширять рамки исходного материала В частности, исключительно эффективными являются упражнения с устным переводом радио- и телепередач, предварительно записанных на кассету
При продолжении работы с русскими и английскими записями на кассетах читателю-слушателю рекомендуется не ограничиваться приведенными в аудиосборнике вариантами перевода и искать свои, новые Кроме того, вы можете проделать те же упражнения и для перевода «в свою сторону», то есть слушать английские тексты и записывать себя по-русски Понятно, что в этом случае полученный результат должен сравниваться не с английским, а с русским текстом на кассете аудиоприложения
Желаю вам успеха в работе В добрый час1
Линн Виссон
Текст 1 «Цветы»
("Flowers")
(Этот текст не читается на кассете)
These are the cliches which open and close most meetings, expressions used to give the floor, express thanks or condolences, and close the meeting, which must become second nature to the interpreter. Here are a few sample "flowers:"
Председатель
Заседание открывается/Объявляю заседание открытым.
I declare the meeting open(ed)/I open the meeting
5-е заседание комитета по информации объявляется открытым. I declare open the fifth meeting of the committee on information
Председатель
Первым (следующим) оратором в моем списке значится представитель Франции, которому я предоставляю слово The first (next) speaker (inscribed)on my list is the representative of France,to whom I give the floor
Комментарии:
1) inscribed— adds absolutely nothing, and can easily be dropped
2) representative of France— at top speed, all the interpreter needs to say
here is "I give the floor to France," "I recognize (the delegate of) France,"
or, if he is really desperate "France has the floor"or just "France."
Я благодарю (уважаемого)представителя Франции за его заявление и за любезные слова, сказанные в мой адрес.
I thank the (distinguished)representative of France for his statement, and for his kind words addressed to me
Комментарии:
1) уважаемого— if translated — and it can often be dropped — should
be rendered as "distinguished,"never as "respected "
2) за любезные слова, сказанные в мой адрес— the form for this cliche
is "kind words addressed to me."If the speaker is going too quickly,
"addressed to me" can safely be dropped
' Подробнее о так. называемых «Цветах» — см в книге Лини Виссон «Синхронный перевод с русского на английский» М , «Р Валент»