Внимательно послушайте стихотворение и скажите, какие вещи хранятся у школьника в портфеле
| Школьник Стал я школьником - не в сказке, Не во сне, а в самом деле. И альбом, и кисть и краски У меня лежат в портфеле. Там, конечно, и тетрадки – Мы их с папой покупали. Книжки есть, а в них закладки, Ручка тоже есть в пенале. | Хоть в портфеле все готово Для занятий, для работы, Проверяю вещи снова: Карандаш, линейка, счеты, Вот дневник – пока что чистый: Для отметок – лишь колонка… - Ты получше там учись-то! – Строго молвила сестренка. В.Скоморовский |
Для эффективного развития навыка слушания на этапах начального обучения используются специальные задания. Их особенность состоит в том, что они не предполагают развернутой речевой реакции. К ним не относятся задания типа «перескажи», «дай развернутый ответ на вопрос».
1) Соотнесение рисунков и слова («Найди рисунки!»)
- Выберите из данных рисунков тот, который соответствует произнесенному слову.
| 
| 
| 
|
Одежда. Елка. Рюкзак. Диван.
2) Соотношение рисунка и содержания предложений («Найди рисунок!»)
- Внимательно рассмотрите рисунок и скажите, какому из прочитанных предложений он соответствует.
Хороши зимние забавы детей!
Дети строят снежную крепость.
3) Подтверждение или отрицание утверждения («Да – нет»).
- Дети, вам нужно ответить, бывает или не бывает осенью то, о чем я прочитаю. Если бывает, отвечаем «да», если не бывает, отвечаем «нет».
Осыпаются листья с деревьев. (Да.)
Вырастают грибы в лесу. (Да.)
Дети купаются в речке. (Нет.)
Часто идут дожди. (Да.)
Цветут подснежники в лесу. (Нет.)
Улетают птицы в теплые края. (Да.)
Дни стали длиннее, а ночи короче. (Да.)
Люди собирают урожай. (Да.)
Дети катаются на санках и коньках. (Нет.)
Данный вид работы также можно провести и после чтения рассказа К.Д. Ушинского «Четыре желания».
Митя катался на саночках с ледяной горки. (Да.)
Мальчик катался на лыжах по замерзшей реке. (Нет.)
«Холодно, я хочу, чтобы зима поскорее закончилась»,- говорил Митя. (Нет.)
Мальчик вволю набегался за пестрыми бабочками по зеленому лугу. (Да.)
Летом Митя ловил рыбу, собирал ягоды, кувыркался в душистом сене. (Да.)
Мальчик ждал, чтобы знойное лето скорее прошло. (Нет.)
Митя с восторгом говорил отцу, что осень – лучшее время года. (Да.)
Мальчик записывал свои желания в записную книжку. (Да.)
Выбор из нескольких вариантов, данных учителем, такого ответа, который считается правильным.
- Внимательно послушайте стихотворение И Токмаковой «Разговор старой ивы с дождем»
| - Восемь - у дороги, Девять – на лугу… - Что ты, Дождь считаешь, Может, помогу? -Две –под старой елью. Возле стога – шесть… -Что ты, Дождь, считаешь, Да не можешь счесть? | -Тороплюсь ромашки Все пересчитать, Десять – на опушке, Под осиной – пять… Ну как просчитаюсь, Долго ль до беды! Вдруг на всех не хватит У меня воды! |
- Послушайте предложения и выберите правильный вариант ответа. Повторите правильное хором.
1) С кем разговаривал дождь?
а) дождь разговаривал с ивой;
б) дождь разговаривал с елью;
в) дождь разговаривал с осиной.
2) Где росли цветы?
а) цветы росли на лугу;
б) цветы росли возле стога;
в) цветы росли под березой.
3) Что считал дождь?
а) дождь считал васильки;
б) дождь считал фиалки;
в) дождь считал ромашки.
4) Чего боялся дождь?
а) дождь боялся, что цветы убегут;
б) дождь боялся, что не хватит воды;
в) дождь боялся, что цветы намокнут.
7) «Повтори слова, в которых (есть просьба, вопрос…), (звучит удивление, радость, страх и т.д.).
-Внимательно послушайте стихотворение С. Погореловского «Попробуй стать волшебником».