Тема 1. История как наука и ее социальные функции в обществе
Министерство образования и науки РФ
Государственное образовательное бюджетное учреждение
высшего профессионального образования
«Санкт-Петербургский государственный
инженерно-экономический университет»
Кафедра истории и политологии
УТВЕРЖДАЮ
Проректор
по учебно-методической работе
и качеству образования
д.э.н., профессор
_______________ В.И. Малюк
« » 2011 г.
ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ
(ИСТОРИЯ РОССИИ)
Методические указания к самостоятельной работе для студентов дневной формы обучения бакалавриата направлений 031600 «Реклама и связи с общественностью», 031900 «Международные отношения», 032000 «Зарубежное регионоведение», 100100 «Сервис» и 100400 «Туризм»
Санкт-Петербург
Допущено
редакционно-издательским советом СПбГИЭУ
в качестве методического издания
Составители
докт. истор. наук, проф. А.А.Резник
канд. ист. наук, доц. М.М.Галанов
канд. ист. наук, доц. Т.А.Ковалева
канд. ист. наук, доц. О.А.Сербина
Рецензент
канд. ист. наук, доц. С.В.Стрельников
Подготовлено на кафедре
истории и политологии
Одобрено научно-методическим советом Университета
Отпечатано в авторской редакции с оригинал-макета,
представленного составителями
©СПбГИЭУ, 2011
Общие указания
В условиях распада СССР и провозглашения суверенитета России значительно возрос интерес к национальной истории, культуре, национальным традициям. Без знания прошлого исторического опыта мы не в состоянии в полной мере понять ни происходящие в нашей стране сегодня процессы, ни прогнозировать будущее. Знание истории своего Отечества не просто патриотический долг каждого гражданина, но и непременный атрибут образованного человека, специалиста любого профиля. С досконального знания отечественной истории начинается культура человека. В этих целях в Санкт-Петербургском государственном инженерно-экономическом университете читается учебный курс «Отечественная история» («История России»).
В процессе изучения данного учебного курса студенты должны иметь достаточно четкое представление об историческом процессе развития (т.е. условия, ход и результат) российской государственности: формирование русского, а затем и российских народов, их территории, создание и функционирование органов государственной власти и других атрибутов российской государственности.
Важно перенести акцент на изучение накопленного исторического опыта в управлении государством, на ознакомление с основными законами и правовыми актами, регулировавшими на различных этапах исторического развития отношения между гражданами и государством.
Особое внимание следует обратить на самобытный характер российской государственности, ее особенности, учитывая при этом, что этот процесс проходил в общих рамках развития европейской и мировой цивилизации. Необходимо иметь в виду, что в рамках мировой истории в целом Россия представляет собой государственное образование более позднего времени. И, тем не менее, самоотверженными усилиями и многочисленными жертвами народы России образовали государство, подобного которому по составу населения, размерам территории и мировому положению нет в мировой истории.
Студенты должны иметь научное представление об основных этапах в развитии человеческой цивилизации и месте в этом процессе России, разобраться в основных этапах российской государственности, основных институтах власти и управления в России, знать основные исторические факты, события и имена наиболее выдающихся деятелей отечественной истории. В ходе изучения курса следует разобраться в экономических и политических основах становления и укрепления российского самодержавия, советского тоталитаризма.
Тема 1. История как наука и ее социальные функции в обществе
Важнейшие проблемы
1.1.Предмет и объект исторической науки
1.2.Социальные функции истории
1.1. Предмет и объект исторической науки. Изучение любой науки, как известно, начинается с ее определения, раскрытия понятий и категорий, которыми она оперирует. Следует иметь в виду, что термин "история" употребляется в двух смыслах: история как процесс развития общества, и история как наука об этом процессе. Сам термин возник от греческого слова "historia" - рассказ о прошлых событиях, повествование о том, что узнано, исследовано. Поэтому во втором смысле под термином "история" следует понимать науку, изучающую прошлое человеческого общества во всей его конкретности и многообразии с целью понимания его настоящего и определения перспектив будущего.
История человеческого общества есть совокупность процессов и событий, конкретных и многообразных действий и поступков отдельных индивидуумов, человеческих коллективов, всего человечества. Следовательно, предметом изучения истории является деятельность и действия людей, отдельных исторических личностей, совокупность отношений в обществе на различных этапах его развития, общие закономерности мирового исторического процесса. Объектом изучения истории являются государства, гражданское общество, отдельные личности, общественные объединения и движения, человеческая цивилизация в целом.
Поскольку историческая наука охватывает самые разнообразные сферы человеческой деятельности, постепенно сложились целые отрасли исторических знаний: социальная история, политическая история, история государства и права, история экономики, философии, культуры, музыки, театра, литературы, военная история, история техники, естествознания и т.д.
История - наука конкретная. Она требует точного знания хронологии, конкретных фактов, событий, что дает возможность их сопоставления, обобщения, экстраполяции. Поэтому многие проблемы современности, находящиеся в поле зрения экономистов, социологов, политологов, этнологов и других специалистов гуманитарных наук, могут быть решены только на основе исторического подхода и исторического анализа, на базе проделанной историками работы по сбору, систематизации и обобщению огромного массива фактов, позволяющих выявить основные тенденций общественного развития. В этом смысле по способу познания общественных явлений и процессов все общественные науки являются историческими.
Сложившуюся совокупность общественных наук, которые изучают различные аспекты человеческой цивилизации (история, философия, социология, политология, юриспруденция, филология, языкознание, этика и др.) в отличие от наук естественных и точных, принято называть системой гуманитарных наук, Будучи самостоятельными и относительно независимыми, они органически связаны между собой. Только в совокупности гуманитарные науки способны решить в диалектическом единстве главную задачу, стоящую перед человечеством: познание прошлого и современного состояния общества с целью познания его закономерностей, понимания его настоящего и перспектив будущего.
Современная история стала областью знаний, которая состоит не только из отдельных отраслей и направлений науки, но и многочисленных вспомогательных и специальных исторических дисциплин и наук. Таковыми являются: источниковедение, археография, палеография, дипломатика, хронология, метрология историческая, сфрагистика, генеалогия, геральдика,
нумизматика. Самостоятельное место занимают две специальные исторические науки - археология и этнография, являющиеся органическими частями исторической науки в целом. Студентам следует самостоятельно познакомиться с содержанием каждой из вспомогательных исторических дисциплин.
Историю самой исторической науки изучает специальная историческая дисциплина - историография.
1.2.Социальные функции исторической науки. Знание истории своего Отечества - непременный атрибут современного образованного человека, специалиста любого профиля. Ибо история - есть общественная память. Народ без исторической памяти обречен на деградацию. Без знания прошлого исторического опыта мы не в состоянии ни понять настоящее, ни предвидеть будущее. Те, кого уже нет, продолжают общаться с нами через оставленное ими наследие. Мы находимся во власти их заветов и в каждом новом поколении стоим перед задачей осмысленного отношения к этим заветам. Исторический процесс - это связь времен: прошлого, настоящего и будущего. И когда исторический опыт предается забвению, утрачивается чувство национальной гордости, начинается национальный упадок.
В этой связи важнейшими социальными функциями исторической науки являются: познавательная, практически-рекомендательная и воспитательная.
Познавательная функция обеспечивает реализацию естественного интереса человека к истории своего Отечества, к истории других народов. Знание исторического пути России, ее народа, других государств, основных тенденций развития исторического процесса дает возможность человеку лучше ориентироваться в окружающей обстановке, более четко определять свою позицию в современном мире.
Практически-рекомендательная функция состоит в том, что история вообще, и история России, в частности, выявляя определенные закономерности, основные тенденции исторического развития общества, помогает вырабатывать четко продуманный курс внутренней и внешней политики страны. Конкретные знания исторического пути, пройденного народом, дают возможность использовать положительный опыт и не повторять ошибок, допущенных предыдущими поколениями. Не случайно русская пословица гласит: "Прежде, чем забить один кол впереди, посмотри, как стоят два кола позади". Люди прошедших эпох вовсе не изолированы от нас: их высказывания и поступки почти всегда содержат ответ не только на те или иные события прошлого, но и на повторяющуюся структурность общественных ситуаций. Стагнация, кризис, упадок; реформа, реформация, революция; нашествие, разгром, пленение и т.д. - все это события, поддающиеся типологизации. У них есть своя логика, свои типы альтернатив, свои модели личной ответственности, свои правила духовного выживания, которые проясняются от эпохи к эпохе. Обращение к прошлому постоянно содержится в дискуссиях по важнейшим проблемам современности. Поэтому так важны знания исторического прошлого.
Воспитательная функция исторической науки играет существенную роль в формировании личности человека. Знание истории своего Отечества, своего народа и всемирной истории формирует у молодого человека гражданские качества, национальное достоинство, позволяет понять роль личности в истории, вызывает стремление походить на отдельных национальных героев. Изучение истории дает возможность постигнуть содержательную сторону моральных и нравственных качеств своего народа и человечества в целом, характерные черты их развития, истоки национальной культуры и ее достижения. Приобретение этих знаний поможет определить место отечественной истории в мировом историческом процессе, вклад нашего народа в развитие мировой цивилизации.
Вопросы для самостоятельной работы
1. Определите предмет истории.
2. Какие методы применяют современные историки при написании своих трудов?
3.Какие основные этапы можно выделить в развитии отечественной историографии?
Темы докладов и рефератов
1.Концепции российского исторического процесса в творчестве В.Н.Татищева, Н.М.Карамзина, С.М.Соловьева, В.О.Ключевского (на выбор).
2.Новейшая историография истории России.
Литература
1. Дворниченко А.Ю., Тот Ю.В., Ходяков М.В. История России: Учебник. – 3-е изд. – М.: Проспект, 2011. – 480с.
2. Историография истории России до 1917 года: В 2-х тт. / под ред. М.Ю.Лачаевой. – М.: Владос, 2003.
3. Отечественная история: Учебник / Под общ. ред. Л.Н.Гончаренко и М.М.Галанова. – СПб.: СПбГИЭУ, 2011. – 354с.
4. Репина Л.П., Зверева В.В., Парамонова М.Ю. История исторического знания. - М.: Дрофа, 2004. – 288с.
Тема 2. История России – неотъемлемая часть всемирной истории
Важнейшие проблемы
2.1. Объективные предпосылки формирования человеческой цивилизации.
2.2. Античное наследие в эпоху Великого переселения народов.
2.3. Формирование средневековой христианской цивилизации.
2.4. Расселение, занятия, быт и верования славян в древности.