Диагностика и прогнозирование образовательного процесса. Основные понятие темы:диагностика,педагогическая диагностика,педагогическая деятельность, прогнозирование
Основные понятие темы:диагностика,педагогическая диагностика,педагогическая деятельность, прогнозирование, моделирование.
Вопросы:
1. Сущность диагностики как составной части образовательного процесса. Функции диагностики.
2. Требования к педагогической диагностике.
3. Объекты педагогической диагностики.
4. Классификация методов диагностики.
Задания:
1. Проанализировать в микрогруппах результаты диагностики детей-респондентов различного возраста по разнообразным методикам («Что бы я взял с собою на необитаемый остров?», «Если бы я был классным руководителем», «Незаконченный тезис», «Ранжирование ценностей» и др.).
2. В работе с диагностическими материалами детей-респондентов определить направленность диагностической методики, провести анализ и математическую обработку данных диагностики, выявить проблемы воспитания и причины недостатков воспитательной работы, определить пути совершенствования воспитательной работы с личностью или тест-классом и предложить последующие диагностические методики по дальнейшему изучению уровня воспитанности детей в рамках выявленной проблемы.
3. Спикеру группы изложить результаты групповой работы, которые оцениваются по следующим критериям: содержательность, обоснованность суждений, аргументированность, выразительность выступления, достоверность математической обработки, прогностичность результатов.
4. Подготовить и провести одну диагностическую методику в группе.
Занятие завершается защитой анализа проведенной методики.
Формы контроля на занятии: оценивание оформленных материалов по данной теме.
Литература
1. Газман О. Концептуальные основы содержания деятельности. //Вестник образования. – М., 1991. – С.24-41.
2. Голубев Н.К., Б.П.Битинас. Введение в диагностику воспитания. Гл.1 – М., 1989.
3. Гришин В.В. Методики психодиагностики в учебно-воспитательном процессе. – М., 1990.классного руководителя //Вестник образования. – М., 1991. – С.24-41.
4. Исламова З.И. Теория и методика воспитания. – Уфа.- БГПУ.- 2002
5. Классному руководителю /Под ред. Рожкова М.И.-Гл.4. – М., 1999.
6. Педагогика /Сластенин В.А. и др. – Гл. 19. – С.347-354. – М., 1998.
7. Педагогическая диагностика /Под ред. А.И.Кочетова.–Минск, 1987.–С. 7-11.
8. Щуркова Н.Е. Диагностика воспитанности: педагогические методики. – М., 1992.
Лабораторная работа № 2
Целеполагание педагогической деятельности
Основные понятие темы:цель, целеполагание, таксономия целей
План: (2 часа)
1. Раскройте сущность понятий «цель» и «целеполагание» в педагогике.
2. Функции цели в воспитательном процессе.
3. Проблема целей в современной школе.
4. Охарактеризуйте цель воспитания - всесторонне и гармонично развитая личность.
Задания:
1. На основе анализа диагностической методики и выявленных проблем- сформулируйте цель и определите задачи воспитательной работы с коллективом или личностью.
2. Выберите одну из форм воспитательной работы (классный час, беседа, конкурс, КТД и др.) и определите цели воспитательного мероприятия.
Литература:
1. Амонашвили Ш.А. Единство цели.- М.- 1987
2. Исламова З.И. Теория и методика воспитания. – Уфа.- БГПУ.- 2002
3. Классному руководителю /Под ред. Рожкова М.И.-Гл.4. – М., 1999.
4. Матьяш О.И. Учебно-воспитательные цели в современной английской педагогике // Сов. педагогика.-1984. -№5.
5. Педагогика /Сластенин В.А. и др. – Гл. 19. – С.347-354. – М., 1998.
План: (2 часа)
Основные понятия: цель, таксономия целей, целеполагание, дидактическая задача; аффективность, когнитивность.
1. Вопросы для обсуждения:
1. Цель и виды целей. Цель и дидактическая задача.
2. Таксономия целей.
3. Целеполагание. Способы постановки целей.
4. Технология полного усвоения знаний.
2. Подготовка к практической работе:
Изучив рекомендованную литературу, выпишите схемы и таблицы:
а) «Категории учебных целей в когнитивной области».
б) «Примеры общих целей обучения и глаголов для формулировки конкретных учебных результатов для когнитивной области».
Практическая работа.
1. Используя таксономию целей, цели обучения предмета в школе ( из программы и Госстандарта ВПО), определить цели своего предмета.
2. Составить тематический план изучения выбранного раздела предмета.
3. Определить тему урока и сформулировать для него цели, используя таблицу «Категории учебных целей в когнитивной области».
Литература:
1. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. М., 1989, с.14-45.
2. Володарская Н.А., Митина Л.М. Проблема целей обучения в современной педагогике. М., 1989.
3. Матьяш О.И. Учебно-воспитательные цели в современной английской педагогике // Сов. педагогика.-1984. -№5.
4. Государственный образовательный стандарт по предмету.
5. Программа по предмету для средней школы.
Лабораторная работа № 3
Планирование педагогической деятельности
Основные понятие темы:план, планирование, план воспитательной работы, конструирование, перспективный план, календарно-тематический план, рабочий план.
Вопросы для обсуждения:
1. Планирование в воспитательном процессе.
2. Виды и критерии планирования в воспитательном процессе.
3. Основные требования к планированию.
Задания:
1. На основе анализа результатов диагностики, определите особенности классного коллектива, сформулируйте цели и задачи воспитательной работы.
2. Составьте план воспитательной работы на один год или четверть.
3. Выберите из плана воспитательной работы одну из форм воспитательной работы и составьте план-конспект воспитательного мероприятия.
Литература:
1. Исламова З.И. Теория и методика воспитания. – Уфа.- БГПУ.- 2002
2. Классному руководителю /Под ред. Рожкова М.И.-Гл.4. – М., 1999.
3. Технология планирования // Педагогика: Сластенин В.А. и др. М.- 1998.- Гл. 19. – С.347-354.
4. Сергеева В.П. Классный руководитель в современной школе.- М.- 1999
План: (4 часа)
1. Изучите ГОС по предмету.
2. Рассмотрите планирование учебных часов на изучение учебного предмета. Определите количество отведенных часов на изучение предмета по годам обучения.
3. Изучите и проанализируйте учебную программу по предмету.
4. Составьте календарно-тематический план по предмету.
5. Из календарно-тематического плана выберите тему и разработайте план-конспект урока.
Литература:
1. Государственный образовательный стандарт по предмету.
2. Программа по предмету для средней школы.
Лабораторная работа №4