Анализ экспериментируемой работы

Отчет по преддипломной практике

С 21.01.13 по 22.02.13.

Руководитель: Корытов Г.А

Составил: Санжижапов А.Б

Улан-Удэ 2013

Анализ проведенных занятий

Преддипломная практика проходила в Бурятском Государственном Университете в группе № 07320 (Профессиональное обучение (дизайн)). Был проведен предмет практикум в учебных мастерских.

Дата, время:	Проведенные занятия:	Основное содержание:
1.02.2013 -11.20	Группа № 07320. Практикум в учебных мастерских.	Знакомство со студентами. Тестирование на выявление творческих способностей (тест Торренса, Х.Зиверта).
14.02.2013 -11.20	Группа № 07320. Практикум в учебных мастерских.	Приветствие. Продолжение работы со своими эскизами и фурнитурой. Создание своего изделия. Определение, кто из студентов, в какой технике работает (смешанной или стандартной). Выполнение более сложного изделия.
8.02.2013 -11.20 -13.00	Группа № 07320. Практикум в учебных мастерских.	Приветствие. Изучение новой темы: «Бижутерия» (представление о ней, история), ознакомление с фурнитурой. Выполнение простых элементов плетения («крестик», «цветочек»). Создание эскиза своего изделия.
22.02.2013 -11.20 -13.00	Группа № 07320. Практикум в учебных мастерских.	Приветствие. Продолжение выполнения сложного по технике выполнения изделия. Подводим итог проведенных занятий

Конспект проведенного занятия за 14.02.2013 в группе № 07320 прилагается.

План занятия по предмету практикум в учебных мастерских.

Специальность: Профессиональное обучение (дизайн).

Преподаватель: Санжижапов Александр Баирович

Тема урока: Изготовление народных кукол. Работа на токарном станке

Цели занятия:

Обучающая: Формирование практических навыков работы на токарном станке.

Развивающая: Развитие творческих способностей, воображения.

Воспитательная: воспитание терпеливости, трудолюбия чувства вкуса.

Задачи:

· Графическое решение, эскиз изделия;

· Техника безопасности работы на станке, техника вырезания изделия из заготовки

· Выполнение росписи на болванке

Методы: наглядно-объяснительный, практический.

Тип урока: Урок изучения нового материала. Практическая работа с выполнением творческого задания.

Оборудование: формат А4,карандаш, ластик,кисти, гуашь,образцы кукол, наглядности, токарный станок, стамески.

Ход урока

-Орг. Момент. Вводная беседа,

-Объяснение материала, техника безопасности.

-Практическая работа. Работа на станке, выполнение эскизов.

-заключение.

На первом этапе проверялось, насколько студенты творчески развиты. Поэтому, были проведены тесты на развитие творческих способностей.

Это тест Е. Торренса (диагностика невербальной креативности) и тест Х.Зиверта (на развитие быстрых и спонтанных ответов).

Тест Е. Торренса (еще называют «Фигурный тест») может проводиться в индивидуальном или групповом варианте. Тест можно представить как методику на «оригинальность», возможность выразить себя в образном стиле и т.д. Время тестирования по возможности не ограничивают, ориентировочно отводя на каждую картинку по 1-2 минуты. Предлагаемый тест представляет собой набор картинок с некоторым набором элементов (линий), используя которые, испытуемым необходимо дорисовать картинку до некоторого осмысленного изображения. Этот тест состоит из трех субтестов.

Субтест 1. «Нарисуйте картинку». Испытуемому предлагается нарисовать картинку, при этом в качестве основы рисунка используется цветное овальное пятно, вырезаемое из цветной бумаги. Цвет овала испытуемых выбирает самостоятельно из предложенных вариантов. Стимульная фигура имеет форму и размер обычного куриного яйца. Так же необходимо дать название своему рисунку.

Субтест 2.«Завершение фигуры». Испытуемому предлагается дорисовать десять незаконченных стимульных фигур — см. картинку ниже. А так же придумать название к каждому рисунку.

Субтест 3. «Повторяющиеся линии». Стимульным материалом являются 30 пар параллельных вертикальных линий — картинку не привожу, так как это нарисовать сможет каждый. На основе каждой пары линий необходимо создать какой-либо (неповторяющийся) рисунок.

Тест 4Изобразить “сердитый апельсин” замер воображения.

После выполнения всех занятий проводится обработка результатов. Обработка теста всего предполагает оценку пяти показателей: «беглость», «оригинальность», «разработанность», «сопротивление замыканию» и «абстрактность названий».

«Беглость»- характеризует творческую продуктивность человека. Оценивается только во 2 x 3 субтесте в соответствии со следующими правилами:

1. Для оценки необходимо подсчитать общее количество ответов (рисунков), данных тестируемым.

2. При подсчете показателя учитываются только адекватные ответы.

Если рисунок из-за своей неадекватности не получает балл по «беглости», то он исключается из всех дальнейших подсчетов.

Неадекватными признаются следующие рисунки:

рисунки, при создание которых предложенный стимул (незаконченный рисунок или пара линий) не был использован как составная часть изображения.
рисунки, представляющие собой бессмысленные абстракции, имеющие бессмысленное название.
осмысленные, но повторяющиеся несколько раз рисунки считаются за один ответ.

3. Если две (или более) незаконченных фигур в субтесте 2 использованы при создании одной картинки, то начисляется количество баллов соответствующее числу используемых фигур, так как это необычный ответ.

4. Если две (или более) пары параллельных линий в субтесте 3 использованы при создании одной картинки, то начисляется только один балл, так как выражена одна идея.

«Оригинальность»- самый значимый показатель креативности.

1. Оценка за «оригинальность» основывается на статистической редкости ответа. Обычные, часто встречающиеся ответы оцениваются в 0 баллов, все остальные в 1 балл.

2. Оценивается рисунок, а не название!

3. Общая оценка за оригинальность получается в результате сложения оценок по всем рисункам.

Список ответов на 0 баллов за «оригинальность»:

Примечание: если в списке неоригинальных ответов приводится ответ «лицо человека» и соответствующая фигура превращена в лицо, то данный рисунок получает 0 баллов, но если эта же незаконченная фигура превращена в усы или губы, которые затем становятся частью лица, то ответ оценивается в 1 балл.

Субтест 1 — оценивается только тот предмет, который был нарисован на основе цветной приклеенной фигуры, а не сюжет в целом — рыба, туча, облако, цветок, яйцо, звери (целиком, туловище, морда), озеро, лицо или фигура человека.

Субтест 2. — обратите внимание, все незаконченные фигуры имеют свою нумерацию, слева-направо и сверху-вниз:

1. 2.

3. 4.

и т.п.

1. — цифра (цифры), буква (буквы), очки, лицо человека, птица (любая), яблоко

2. — буква (буквы), дерево или его детали, лицо или фигура человека, метелка, рогатка, цветок, цифра (цифры)

3. — цифра (цифры), буква (буквы), звуковые волны (радиоволны), колесо (колеса), месяц (луна), лицо человека, парусный корабль, лодка, фрукт, ягоды

4. — буква (буквы), волны, змея, знак вопроса, лицо или фигура человека, птица, улитка (червяк, гусеница), хвост животного, хобот слона, цифра (цифры)

5. — цифра (цифры), буква (буквы), губы, зонт, корабль, лодка, лицо человека, мяч (шар), посуда

6. — ваза, молния, гроза, ступень, лестница, буква (буквы), цифра (цифры).

7. — цифра (цифры), буква (буквы), машина, ключ, молот, очки, серп, совок (ковш)

8. — цифра (цифры), буква (буквы), девочка, женщина, лицо или фигура человека, платье, ракета, цветок.

9. — цифра (цифры), буква (буквы), волны, горы, холмы, губы, уши животных.

10. — цифра (цифры), буква (буквы), елка, дерево, сучья, клюв птицы, лиса, лицо человека, мордочка животного

Субтест 3: книга, тетрадь, бытовая техника, гриб, дерево, дверь, дом, забор, карандаш, коробка, лицо или фигура человека, окно, мебель, посуда, ракета, цифры.

«Абстрактность названия» — выражает способность выделять главное, способность понимать суть проблемы, что связано с мыслительными процессами синтеза и обобщения. Этот показатель подсчитывается в субтестах 1 х 2. Оценка происходит по шкале от 0 до 3.

0 баллов: Очевидные названия, простые заголовки (наименования), констатирующие класс, к которому принадлежит нарисованный объект. Эти названия состоят из одного слова, например: «Сад», «Горы», «Булочка» и т.п.

1 балл: Простые описательные названия, описывающие конкретные свойства нарисованных объектов, которые выражают лишь то, что мы видим на рисунке, либо описывают то, что человек, животное или предмет делают на рисунке, или из которых легко выводятся наименования класса, к которому относится объект — «Мурка» (кошка), «Летящая чайка», «Новогодняя елка», «Саяны» (горы), «Мальчик болеет» и т.п.

2 балла: Образные описательные названия «Загадочная русалка», «SOS», названия описывающие чувства, мысли «Давай поиграем»…

3 балла: абстрактные, философские названия. Эти названия выражают суть рисунка, его глубинный смысл «Мой отзвук», «Зачем выходить от туда, куда ты вернешься вечером».

«Сопротивление замыканию» - отображает «способность длительное время оставаться открытым новизне и разнообразию идей, достаточно долго откладывать принятие окончательного решения для того, чтобы совершить мыслительный скачок и создать оригинальную идею». Подсчитывается только в субтесте 2. Оценка от 0 до 2 баллов.

0 баллов: фигура замыкается самым быстрым и простым способом: с помощью прямой или кривой линии, сплошной штриховки или закрашивания, буквы и цифры так же = 0 баллов

1 балл: Решение превосходит простое замыкание фигуры. Тестируемый быстро и просто замыкает фигуру, но после дополняет ее деталями снаружи. Если детали добавляются только внутри замкнутой фигуры, то ответ = 0 баллов.

2 балла: стимульная фигура не замыкается вообще, оставаясь открытой частью рисунка или фигура замыкается с помощью сложной конфигурации. Два балла так же присваивается в случае, если стимульная фигура остается открытой частью закрытой фигуры. Буквы и цифры = 0 баллов.

«Разработанность» — отражает способность детально разрабатывать придуманные идеи. Оценивается во всех трех субтестах. Правила оценки:

1. Один балл начисляется за каждую существенную деталь рисунка дополняющую исходную стимульную фигуру, при этом детали, относящиеся к одному и тому же классу, оцениваются только один раз, например, у цветка много лепестков — все лепестки считаем как одну деталь. Например: цветок имеет сердцевину (1 балл), 5 лепестков (+1 балл), стебель (+1), два листочка (+1), лепестки, сердцевина и листья заштрихованы (+1 балл) итого: 5 баллов за рисунок.

2. Если рисунок содержит несколько одинаковых предметов, то оценивается разработанность одного из них + еще один балл за идею нарисовать другие такие же предметы. Например: в саду может быть несколько одинаковых деревьев, в небе — одинаковые облака и т.п. По одному дополнительному баллу дается за каждую существенную деталь из цветков, деревьев, птиц и один балл за идею нарисовать таких же птиц, облака и т.п.

3. Если предметы повторяются, но каждый из них имеет отличительную деталь, то необходимо дать по одному баллу за каждую отличительную деталь. Например: цветов много, но у каждого свой цвет — по одному новому баллу за каждый цвет.

4. очень примитивные изображения с минимальной «разработанностью» оцениваются в 0 баллов.

Для получения окончательного результата надо: просуммировать все баллы полученные при оценке всех пяти факторов («беглость», «оригинальность», «абстрактность названия», «разработанность» и «замыкание») и поделить эту сумму на пять. А вот полученный результат имеет действительно значение:

<30 — очень плохо

30—34 — ниже нормы

35—39 — несколько ниже нормы

40—60 — норма

61—65 — несколько выше нормы

66—70 — выше нормы

>70 — превосходно!!!

Анализ экспериментируемой работы.

Баирма Ц.
Юля Р.
Роман Х.
Бэлигма Х.
Светлана Б.
Алдар Т.
Марина Ю.
Елена Т.
Марина Б.
Оюна Г.
Ольга К.
Надежда Б.
Ханда Б.
Норжима А.
Екатерина Н.
Светлана Ж.
Ирина Ц.

Итог: 29,8. Очень плохой результат

По итогам проведенных занятий было повторно проведено тестирование. Выявлены следующие результаты.

Баирма Ц.
Юля Р.
Роман Х.
Бэлигма Х.
Светлана Б.
Алдар Т.
Марина Ю.
Елена Т.
Марина Б.
Оюна Г.
Ольга К.
Надежда Б.
Ханда Б.
Норжима А.
Екатерина Н.
Светлана Ж.
Ирина Ц.

Итог: 35 . Несколько ниже нормы. Результат лучше.