II. Артикуляционная гимнастика
Сделаем разминку, чтобы четко произнести звуки. Упражнение для языка:
- Высуньте язык «лопаткой».
- Коснитесь краями языка углов рта.
- Высуньте язык «жалом», двигайте влево-вправо.
- Поднимите и опустите спинку языка, широко открыв ротик. - -Присасывайте спинку языка к нёбу.
Облизывайте верхние и нижние зубы под губой (почистите зубки).
Упражнение для губ:
И- у – произносите раздельно, затем слитно
И- улыбка
У- трубочка
Угадывание звука при беззвучном произношении: А, у, И, О, М
III. 1. Выделение нового звука.
Ворота сказочной страны гномон. Волшебные ворота откроются только тогда, когда вы выполните следующее задание:
Волшебница Гингема превратила гномов в те предметы, в названии которых есть звуки [н], [н ']. Определите, где они слышатся – в начале, середине или в конце слова?
Смотрите, ребята, ворота открылись! (Дети проходят через ворота-ширму.)
2. Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Гномы просят, чтобы вы рассказали, как правильно произносить звуки [н], [н'].
Дети произносят звуки [н], [н']. Устанавливают; что губы разомкнуть: зубы не сближены, голосовые связки вибрируют, воздушная струя встречает во рту преграду.
Но при произнесении звука [н] кончик языка трогает верхние зубки, а при произнесении звука [н'] спинка языка поднимается к твердому нёбу.
Каким цветом будем обозначать звук [н]? (Синим) Звук [н']? (Зеленым) Характеристика звуков. Звуки [ Н], [н '] - согласные, звонкие, бывают
Твердыми и мягкими.
IV. 1. Звуко-буквенный анализ слова, составление схемы слова носок. Сколько слогов в слове носок! (2) Какой ударный? Сколько всего звуков? (5) Какой звук находится в начале слова? [H] Он твердый или мягкий? (Твердый) Каким цветом обозначим?
2.Игра «Скажи правильно»: один, два, много носков.
3.Проблемная ситуация. Гномик не может понять, являются ли родственниками гусь и гусеница? (Рассуждения детей) Конечно, нет. Гусеницы не умеют гоготать и шипеть.
4. А вот некоторым бабочкам название помогла получить частица –ница.. Образование слов с помощью суффикса - ница.
Лимон + ница = лимонница
Капуста + ница= капустница
Крапива + ница= крапивница
5. Игра «Со словами мы играем»:
Со слонами мы играем.
И слова мы удлиняем:
Ли-мон-ница. ца-ца (на слоги ца-ца 4 хлопка).
Аналогично отрабатываются слова: капустница.
Физминутки.
«Гномики и великаны» (На внимание).
Описание игры: педагог объясняет и показывает детям, как можно изобразить гномов и великанов (гномы- присесть, великаны - поднять руки вверх). Затем, педагог: акцентирует внимание на том, чтобы дети внимательно слушали команду и выполняли упражнение по голосу педагога, а не по его движению (игра проводится 5-7 раз).
6. Работа с деформированной фразой.
Злая Гингема перепутала слова в предложениях. Дети, произнесите предложения правильно!
Бабочка, лужайка, лететь, на
Бабочки, над, веселиться, цветок
Гном, бабочка, на, смотреть
7. Развитие связной речи.
Гусеница ворчит, очень недовольна: «Все про бабочек, да про бабочек, а про меня забыли». Нет, гусеница, не забыли. Мы тебе поможем превратиться в бабочку.
Упражнение «Что сначала, а что потом?» Работа по картинкам. Составление рассказа. Примерные ответы детей:
Бабочка отложила яички на цветке. Потом появилась гусеница. Гусеница
питалась листьями и росла. Потом гусеница превратилась в куколку. Вот из куколки появляется бабочка.
V. Выполнение упражнений на развитие мелкой моторики.
Чем отличается пара картинок? Сделай их одинаковыми.
VI. Итог. Вы хорошо поработали на занятии и помогли гномам избавиться от злой Гингемы. Они очень довольны и веселы.
РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ И ПИСЬМУ
Дата «___» __________ ______ ________________
Группа/класс
Занятие 22
Грамота. Звуки [н], [н']. Буквы Н,н
Цель:
• закрепить звуки [Н], [н'], познакомить с буквами Н, н; (твердый [н] и
мягкий [н'] обозначаются одной буквой);
• упражнять в 'звуковом анализе слов, умении составлять звуко-буквенные модели; подбирать слова к звуко-буквенным моделям;
·учил, детей составлять и читать слоги и слова с изученными буквами;
·закрепить правило чтения, когда пишется большая буква; составлять и читать предложения;
• воспитывать усидчивость, выдержку.
Ход занятия
1. Кто к нам пришел'?Гномы Ним и Нум. Они хотят, чтобы мы научились читать и писать, букву, с которой начинаются их имена.
11. Игра «Гномы 3вуковички»дифференциация согласных звуков
(Твердых и мягких).
1. Задание выделить звуки [н], [н'] в слове и закрасить 'звуковой кружок в нужный цвет. Какое слово лишнее? Почему? (Иголка - в слове нет 'звуков [H], [н'].) Найдите пару каждому предмету, объясните, какая связь между ними?
(Ножницы -- ткань, нитки - иголка, музыкант - ноты)
2. Назовите предметы на картинках. Соедините картинки и схемы. 111. Новый материал.
Выделение звука, Характеристика "звука. Опадайте Загадку:
Друг за дружкой чередой
Мирно ходят брат с сестрой.
Братец будит весь народ,
А сестра, наоборот
Спать немедленно 'зовет. (Ночь-день)
Какой звук слышен в начале слона ночь? (Звук [н])
Какой звук вы слышите в конце слова день? (Звук [н'])
Расскажите, что вы знаете про эти звуки? (Они согласные звонкие, бывают мягкими и твердыми.)
'Звуковой анализ слов день, ночь (с использованием звуковых кружков).
2.'Знакомство с буквами Н,н.
У звуков [н], [н'] есть буква Н. Познакомьтесь!
На что похоже буква?
Физминутка «Веселый гном».
Жил да был веселый гном (поднимаем руки над головой, изображая колпачок)
С круглыми ушами (описываем большие круги вокруг ушей)
Он на сахарной горе (локти на столе, ладони образуют треугольник)
Спал под воротами (пальцы изображают ворота).
Вдруг откуда не возьмись
Великан явился (руки поднимают над головой),
Слопать гору захотел (подносят руки ко рту),
Только подавился (дети давятся от смеха)
Ну, а что ж веселый гном?
Так и спит глубоким сном (изображают спящего гнома)!