РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ И ПИСЬМУ. ·уточнить знания детей о полевых цветах, активизировать словарь по теме;

Дата «___» __________ ______ ________________

Группа/класс

Занятие 70

Развитие речи. Звук [ч']. Полевые цветы

Цель:

 

·уточнить знания детей о полевых цветах, активизировать словарь по теме;

·уточнить произношение звука [ч']; совершенствовать звуковой анализ;

·учить пересказывать текст от третьего лица; различать литературные жанры;

·учить понимать смысл поговорок, переносный смысл слов;

·упражнять в образовании уменьшительно-ласкательной формы существи­тельных; согласовании существительных с прилагательными и числительными в роде и числе; подборе образных сравнений, слов-антонимов;

·развивать внимание, память, логическое мышление, мелкую моторику;

·воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

 

Ход занятия

1. Послушайте поговорку:«Весна красна цветами, а осень пирогами». Почему так говорят? (Весной все цветет. Осенью убирают урожай.) По­смотрите на рисунки в тетради. Как можно это назвать одним словом'? (Цветы) Что здесь лишнее?

Какой цветок лишний и почему? (Это роза. Она растет в саду. А колокольчик, одуванчик, ромашка, василек, тюльпан растут в поле. Они полевые) Назовите ласково слово: тюльпанчик колокольчик.

Какой звук есть в этих словах? (Звук [ч'])

Сегодня мы с вами поговорим о полевых цветах и звуке [ч'].

 

11. 1. Что происходит с органами речи, когда мы произносим звук[ч']? Артикуляция: губы округлены и вытянуты вперед. Между зубами небольшое расстояние. Кончик языка прижат за верхними зубами. Короткая воздушная струя разрывает эту преграду голос не работает.

Какой 'звук [ч']? Характеристика: согласный, всегда только мягкий и

2. Расскажем чистоговорки со звуком [ч']:

Чо-чо -чо, чо-чо-чо

Солнце светит горячо

Чо-чу-ты, чо-чу-ты

В поле выросли цветы

 

Чик-чик-чик, чик-чик-чик

Это желтый одуванчик.

Ольчик-ольчик-ольчик

Это синий колокольчик.

3. Игра «Шифровка». Соедините картинку со схемой слова. (Найдите к какому слову эта схема.)

4. Образуйте слова-признаки.

- Подберите определения к слову одуванчик (желтый, белый, пушистый, золотой, легкий), С чем вы можете сравнить одуванчик? (Как парашютик, как снежок, как пушинка, как солнышко.) Как называется поле, где цветут одуван­чики? (Одуванчиковое)

5.Закончите предложение (образование антонимов).

6.Составление предложений по картинкам со словом цветочный .

III. Чтение рассказа М. Пришвина«Золотой луг».

У нас с братом, когда созревают одуванчики, была с ними постоянная за­бава. Бывало, идем куда-нибудь на свой промысел, он - впереди, я в пяту.

«Сережа!» - позову я его деловито. Он оглянется, а я фукну ему одуван­чиком прямо в лицо. За это он начинает меня подкарауливать и тоже, как зазеваешься, фукнет. И так мы эти неинтересные цветы срывали только для забавы. Но раз мне удалось сделать открытие.

Мы жили в деревне. Перед окном у нас был луг; Весь золотой от множества цветущих одуванчиков, Это было очень красиво. Все говорили: «Очень красиво! Луг золотой». Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а зеленый. Когда же я возвращался около полудня домой, луг был опять весь золотой. Я стал наблюдать. К вечеру луг опять позеленел. Тогда я пошел, отыскал одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как все равно если бы у вас пальцы со стороны ладони были желтые и, сжав в кулак, мы закрыли бы желтое. Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики раскрывают свои ладони и от этого луг становится опять золотым.

С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов, потому что спать одуванчики ложились вместе с нами, детьми, и вместе с нами вставали.

 

Автор сказал про луг –золотой. А какой еще может быть луг? (Цвети­стый, разноцветный, веселый). Про что еще можно сказать «золотой»? (Золотой дождь, золотой лес) А про что можно сказать «золотое»? (Поле, солнце, сердце) «Золотая осень», «Золотые руки».

Физминутка.

Лесная лужайка

 

Мы с лесной лужайки вышли,

Поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветки и пенечки.

Кто высоко так шагал,

Не споткнулся, не упал.

IV. 1. Беседа по вопросам:Что я вам прочитала? (Рассказ) О чем этот рассказ? (О природе, о золотом луге) С чем М. Пришвин сравнивает одуванчик? Какие описания в рассказе вам 'запомнились?

2. Давайте придумаем имя тому, кто нам рассказывает, и перескажем этот рассказ. Послушайте его еще раз и постарайтесь запомнить. Повторное чтение рассказа.

Пересказ рассказа детьми от 3-го лица.