Конструктивно-модельная деятельность
В процессе игры с настольным и напольным строительным материалом продолжать знакомить детей с деталями (кубик, кирпичик, трехгранная призма, пластина, цилиндр), с вариантами расположения строительных форм на плоскости.
Продолжать учить детей сооружать элементарные постройки по образцу, поддерживать желание строить что-то самостоятельно.
Способствовать пониманию пространственных соотношений.
Учить пользоваться дополнительными сюжетными игрушками, со-размерными масштабам построек (маленькие машинки для маленьких гаражей и т. п.).
По окончании игры приучать убирать все на место. Знакомить детей с простейшими пластмассовыми конструкторами. Учить совместно с взрослым конструировать башенки, домики, машины. Поддерживать желание детей строить самостоятельно. В летнее время способствовать строительным играм с использованием природного материала (песок, вода, желуди, камешки).
Музыкальная деятельность
Воспитывать интерес к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения.
Слушание.Учить детей внимательно слушать спокойные и бодрыепесни, музыкальные пьесы разного характера, понимать, о чем (о ком) поется, и эмоционально реагировать на содержание.
Учить различать звуки по высоте (высокое и низкое звучание колокольчика, фортепьяно, металлофона).
Пение.Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развиватьумение подпевать фразы в песне (совместно с воспитателем). Постепенно приучать к сольному пению.
Музыкально-ритмические движения.Развивать эмоциональностьи образность восприятия музыки через движения. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, полуприседать, совершать повороты кистей рук и т. д.). Учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием; передавать образы (птичка летает, зайка прыгает, мишка косолапый идет). Совершенствовать умение ходить и бегать (на носках, тихо; высоко и низко поднимая ноги; прямым галопом), выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, менять движения с изменением характера музыки или содержания песни.
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
Формировать у детей представления о значении разных органов для нормальной жизнедеятельности человека: глаза — смотреть, уши — слышать, нос — нюхать, язык — пробовать (определять) на вкус, руки — хватать, держать, трогать; ноги — стоять, прыгать, бегать, ходить; голова — думать, запоминать.
Физическая культура
Формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку.
Учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь определенного направления передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием педагога.
Учить ползать, лазать, разнообразно действовать с мячом (брать, держать, переносить, класть, бросать, катать). Учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами.
Подвижные игры.Развивать у детей желание играть вместе с воспита-телем в подвижные игры с простым содержанием, несложными движения-ми. Способствовать развитию умения детей играть в игры, в ходе которых совершенствуются основные движения (ходьба, бег, бросание, катание). Учить выразительности движений, умению передавать простейшие действия некоторых пepcoнажей (попрыгать, как зайчики; поклевать зернышки и попить водичку, как цыплята, и т. п.).
Познавательное развитие
2.2.1.1. Перспективно-тематический план « Формирование целостной картины мира»
| месяц | неделя | Тема недели | Тема ООД | Цели ООД | ||
| октябрь | «Осень. Птицы» | «Осень золотая» | Расширять представления детей об окружающей природе, о предстоящем осеннем празднике; развивать художественное восприятие, внимание | |||
| октябрь | «Я в мире человек. Части тела. Образ я» | «Я-человек!» | Формировать представление о себе как о человеке; расширять словарный запас, воспитывать навыки культурного поведения | |||
| октябрь | «Мой дом. Посуда. Мебель» | «Для чего нужна посуда?» | Уточнить представления о том, для чего нужна посуда; учить классифицировать посуду, развивать внимание, память, воображение, речь | |||
| октябрь | «Мой дом. Игрушки» | «Любимые игрушки» | Знакомить детей с предметами ближайшего окружения-игрушками; учить отвечать на вопросы, описывать игрушку и действие с ней, сравнивать и различать пластмассовые, резиновые, тканевые игрушки на ощупь; развивать речь | |||
| ноябрь | «Я и моя семья. Люди ближайшего окружения» | «Мама, папа, я-семья» | Формировать у ребенка первоначальные представления о семье. Воспитывать у ребенка интерес к собственному имени. | |||
| ноябрь | «Транспорт» | Рассматривание игрушечных машин | Учить различать по внешнему виду и называть легковой и грузовой автомобили, а также их основные части; учить описывать разные игрушечные машины, развивать речь, внимание | |||
| ноябрь | «Труд людей» | «Труд людей осенью» | Активизировать словарь, развивать наблюдательность, внимание, мышление, память, воспитывать познавательный интерес. | |||
| ноябрь | «Домашние животные» | «Домашние животные и их детеныши» | Знакомить детей с домашними животными и их детенышами, учить называть их и сравнивать по величине, развивать любознательность, память, речь; обогащать словарный запас. | |||
| декабрь | «Домашние птицы» | «Где живут домашние птицы» | Выявить и систематизировать знания детей о домашних птицах, расширять словарный запас, способствовать развитию речи как средства общения. | |||
| декабрь | «Зима. Признаки зимы. Неживая природа» | «Зима» | Уточнить представления о зиме, её признаках, учить отмечать погодные условия, развивать внимание, речь, общую моторику | |||
| декабрь | «Зима. Дикие животные» | «Знакомство с волком» | Знакомить с животными леса; дать представление о волке, учить внимательно рассматривать картинку, отвечать на вопросы по содержанию; развивать речь | |||
| декабрь | «Сезонные изменения в жизни животных, птиц» | «Птицы зимой» | Учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопрос словом и предложением, состоящим из 3-4 слов, упражнять в звукоподражании голосам птиц, воспитывать заботливое отношение к птицам зимой | |||
| декабрь | «Новогодний праздник» | «Скоро Новогодний праздник» | Уточнить и обогатить представления о предстоящем событии-новогоднем празднике, учить рассматривать предметы(елку, елочные украшения) и отвечать на вопросы в ходе рассматривания, развивать внимание, речь; активизировать словарь по теме «Новогодний праздник» | |||
| январь | Каникулы | |||||
| январь | «Зимние забавы» | «Зимние забавы родителей и малышей» | Уточнить представления о зимних играх, учить рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы по изображению, воспроизводить движениями конкретные действия, сопровождая их речью, активизировать словарь по теме «Зима» | |||
| январь | «Зима. Одежда» | «Одежда и обувь» | Учить классифицировать одежду и обувь, различать эти предметы по сезону, развивать внимание, речь, обогащать словарный запас | |||
| январь | «Зима. Сезонные изменения в одежде людей и труде их природе» | «Что носят зимой?» | Учить классифицировать одежду и обувь, различать эти предметы по сезону, развивать внимание, речь, обогащать словарный запас | |||
| февраль | «Зима. Растительный мир» | «Зимние явления в природе» | Закрепить с детьми признаки зимы, сезонные изменения в природе, связанные с зимним периодом; воспитывать интерес к изучению природы, любовь к ней, умение видеть красоту окружающего мира | |||
| февраль | «Защитники Отечества. Военные профессии» | «Быть похожим на папу!» | Формировать у детей знания о празднике День защитника Отечества; развивать связную речь детей, побуждая их к составлению небольших рассказов, обогащать лексический запас слов по теме (Отечество, защитник; воспитывать у детей уважение к своим папам, желание быть на них похожими; | |||
| февраль | «Защитники Отечества. Военная техника» | «День защитника Отечества» | Дать детям знания об армии, сформировать у них первые представления о родах войск, о защитниках Отечества; познакомить детей с военной техникой | |||
| февраль | «Народная игрушка» | «Матрешка» | Познакомить с любимой детской игрушкой-матрешкой, Учить наблюдать за действиями воспитателя при складывании матрешки; учить открывать и закрывать матрешку, вкладывать и вынимать предметы, обогащать сенсорный опыт при знакомстве с величиной | |||
| март | «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны!» | «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны!» | Продолжать знакомить детей с трудом мамы, воспитывать уважение к маме и желание рассказывать о ней | |||
| март | «Признаки весны. Неживая природа. Сезонные изменения в одежде людей и труде их в природе» | «Признаки весны» | Учить различать и называть признаки сезонов, развивать общую моторику, слуховое внимание; подбирать предметы по назначению, называть цвет, способствовать развитию речи как средства общения | |||
| март | «Весна. Растительный мир» | «В гости к Лесовичку в весенний лес» | Продолжать знакомить детей с характерными особенностями весеннего леса; расширять представления о лесных растениях; формировать элементарные представления о простейших связях в природе; учить понимать смысл загадок и находить отгадку, развивать познавательную активность детей; развивать познавательную активность детей. | |||
| март | «Весна. Животный мир» | «Животный мир весной» | Уточнять знания о том, что весной просыпаются после долгой зимы насекомые, возвращаются из теплых краев перелетные птицы, которые строят себе гнезда, высиживают и выкармливают птенцов; что заканчивается зимняя спячка зверей: из берлоги выходит медведица с подросшими медвежатами, у волчицы, лисицы, зайчихи, ежихи, бельчихи появляются малыши; взрослые звери линяют, у белки и зайца изменяется цвет шерсти; уметь внимательно слушать педагога, быстро реагировать на его слова | |||
| март | «Весна. Водоемы. Обитатели водоемов» | «Обитатели наших водоемов» | Познакомить детей с представителями водных животных, показать их особенности, развивать познавательные процессы (восприятия, памяти, воображения, внимания), логическое мышление; воспитывать эмоционально-положительное отношение к объектам природы | |||
| апрель | «Весна. Огород на окне» | «Огород на окне» | Обогащать и расширять представления детей о растениях. Как можно вырастить лук, перец на окне? Развивать интерес к развитию и росту растений. Обогащать, расширять и активизировать словарь детей за счет загадок, пословиц, поговорок, воспитывать любознательность и наблюдательность. | |||
| апрель | «Апрель-месяц воды» | «Наблюдение за ручейком» | Побуждать детей наблюдать за изменениями в природе весной. Продолжать учить детей определять состояние погоды, знакомить с некоторыми характерными особенностями весны, обратить внимание на красоту весенней погоды. | |||
| апрель | «Первоцветы» | «В гости к первоцветам» | Дать начальные представления детей о первых цветах весны, о различных частях растения , о сезонном развитии растения, развивать связную речь детей. | |||
| апрель | «Насекомые» | «Насекомые весной» | Уточнить представление детей о временах года, закрепить признаки весны, познакомить детей с насекомыми, развивать фонематический слух, связную речь | |||
| май | «Народные праздники» | «Масленица» | Знакомить с русским народным праздником-Масленицей, воздействовать на положительный эмоциональный настрой, используя русскую народную музыку, воспитывать уважительное отношение к традициям русского народа | |||
| май | «День победы» | «День победы» | Воспитывать чувство гордости, любви и уважения к родине, армии, дать понятие выражению «день победы», развивать разговорную речь. | |||
| май | «Мир искусства» | «Музыкальная страна» | Познакомить детей с музыкальными инструментами. Учить детей чувствовать настроение, через восприятие музыки, пение, движение. | |||
| май | «Моя безопасность» | «Спичка-невеличка» | Формировать представление детей о пожароопасных предметах, которыми нельзя самостоятельно пользоваться; дать представление о том, что огонь может приносить не только пользу человеку, но и вред, сформировать чувство опасности огня; закрепить знания детей о профессии пожарного и технике, помогающей человеку тушить пожар; закреплять знания детей о правилах пожарной безопасности | |||
2.2.1.2 Перспективно-тематический план «Развитие речи»
| Месяц | Неделя | Тема недели | Тема ООД | Цели ООД |
| октябрь | «Осень. Птицы» | «Наблюдение за птичкой» | Учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопрос словом и предложением, состоящим из 3-4 слов, обогащать и активизировать словарь по теме; добиваться того, чтобы, наблюдая птицу, дети называли, что она делает; вызвать радость от наблюдения живого объекта, желание оберегать птицу и ухаживать за ней | |
| октябрь | «Я в мире человек. Части тела. Образ я» | «Вот я какой!» | Уточнять и обобщать знания детей о строении тела человека, функциях разных частей тела, закреплять умение обращаться друг к другу по имени, активизировать словарь детей | |
| октябрь | «Мой дом. Посуда. Мебель» | «Устроим кукле комнату» | Учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопрос словом и предложением, состоящим из 3-4 слов, в которых говорится о предметах мебели и их назначении; учить использовать в речи глагол «лежать» в повелительном наклонении | |
| октябрь | «Мой дом. Игрушки» | Стихотворение А. Барто «Мишка» | Познакомить детей с содержанием стихотворения, учить рассматривать рисунки-иллюстрации, слышать и понимать воспитателя, выполнять задания (проговаривать текст, повторять движения | |
| ноябрь | «Я и моя семья. Люди ближайшего окружения» | «У бабушки в гостях» | Формировать доброе и бережное отношение, эмоциональную отзывчивость к окружающему миру, развивать речь, мышление, учить дифференцировать основные цвета | |
| ноябрь | «Транспорт» | Стихотворение А. Барто «Грузовик» | Познакомить с содержанием стихотворения А. Барто; в процессе рассматривания рисунка или игрушки активизировать речь, учить различать действия противоположные по значению. | |
| ноябрь | «Труд людей» | Стихотворение «Сапожник» (перевод с польского в обработке Б. Заходера) | Познакомить с польским стихотворением «Сапожник», продолжать учить задавать вопросы и отвечать на них | |
| ноябрь | «Домашние животные» | Сказка В. Сутеева «Кто сказал мяу?» | Познакомить с содержанием сказки В. Сутеева, учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопрос словом и предложением, состоящим из 3-4 слов | |
| декабрь | «Домашние птицы» | Рассматривание «живой картинки» «Птичий двор» | Учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопрос словом и предложением, состоящим из 3-4 слов, упражнять в звукоподражании голосам домашних птиц, формировать способность к диалогической речи, обогащать словарь по теме | |
| декабрь | «Зима. Признаки зимы. Неживая природа» | «Пришла зима» | Способствовать развитию связной речи, пополнять активный словарь детей, развивать воображение и ассоциативное мышление, учить высказываться | |
| декабрь | «Зима. Дикие животные» | Рассматривание сюжетной картинки «Лиса с лисятами» | Учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопрос словом и предложением, состоящим из 3-4 слов, обогащать и активизировать словарь по теме | |
| декабрь | «Сезонные изменения в жизни животных, птиц» | «Лесные жители» | Учить внимательно слушать и наблюдать, при наблюдении выделять наиболее яркие, характерные особенности животных, учить отвечать на вопрос словом и предложением, состоящим из 3-4 слов, обогащать и активизировать словарь по теме, воспитывать заботливое отношение к животным | |
| декабрь | «Новогодний праздник» | Рассматривание новогодней елки | Уточнить и обогатить представления о предстоящем событии – новогоднем празднике, учить рассматривать предметы(елку, елочные украшения) и отвечать на вопросы в ходе рассматривания, развивать внимание, речь | |
| январь | «Зимние забавы» | Рассматривание картины «Зимние забавы» | Уточнить представления о зимних играх, учить рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы по изображению, воспроизводить движениями конкретные действия, сопровождая их речью, активизировать словарь по теме «Зима» | |
| январь | «Зима. Одежда» | «Зимняя одежда и обувь» | Учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы о назначении верхней одежды словом и предложениями, обогащать и активизировать словарь по теме, закрепить знания о предметах верхней одежды | |
| январь | «Зима. Сезонные изменения в одежде людей и труде их в природе» | «Тепло оденем куклу» | Уточнить представления о зиме, её признаках; учить отмечать погодные условия, различать сезонную одежду(зимнюю), способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку, развивать внимание, речь, общую моторику | |
| февраль | «Зима. Растительный мир» | Рассматривание березы на картинке | Учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопрос словом и предложением, состоящим из 3-4 слов, обогащать и активизировать словарь по теме; формировать знания об особенностях березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев; развивать эстетическое восприятие, воспитать желание защищать и оберегать природу. | |
| февраль | «Защитники Отечества. Военные профессии» | «Наша Армия» | Дать детям знания об армии, сформировать у них первые представления о родах войск, о защитниках Отечества. | |
| февраль | «Защитники отечества. Военная техника» | «Будем в армии служить» | Знакомить детей с военной техникой (танк, самолет, военный крейсер). Воспитывать любовь к Родине. Осуществлять гендерное воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины) | |
| февраль | «Народная игрушка» | «Веселые матрешки» | Расширять знания детей о матрёшке (из чего сделаны, какие бывают, кто расписывает);совершенствовать сенсорные навыки: различать основные (красный, жёлтый) и дополнительный (зелёный) цвета, предметы по величине | |
| март | «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны!» | Составление рассказа совместно с воспитателем о маме | Развивать навыки диалогической речи: понимать вопрос и отвечать на него, активизировать словарь по теме, развивать коммуникативные умения | |
| март | «Признаки весны. Неживая природа. Сезонные изменения в одежде людей и труде их в природе» | Стихотворение А. Бродского «Солнечные зайчики | Познакомить со стихотворением А. Бродского «Солнечные зайчики», поощрять желание рассказывать стихотворение вместе с педагогом | |
| март | «Весна. Растительный мир» | Рассматривание сюжетной картинки «Весна пришла» | Учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопрос словом и предложением, состоящим из 3-4 слов, обогащать и активизировать словарь по теме | |
| март | «Весна. Животный мир» | Стихотворение А. Плещеева «Сельская песенка» | Познакомить со стихотворением А. Плещеева «Сельская песенка», учить согласовывать слова в предложении, развивать память | |
| март | «Весна. Водоемы. Обитатели водоемов» | «Где живут рыбы» | Познакомить детей с водоемами и их обитателями - рыбами (об особенностях строения, обитания, что едят, где живут, обогащать и активизировать словарь по данной теме | |
| апрель | «Весна. Огород на окне» | «Наш огород» | Воспитывать у детей желание участвовать в трудовой деятельности. Научить с помощью воспитателя сажать лук, крупные семена. Поливать растения под руководством воспитателя. Дать представления о выращивании растений из семян. Воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям. | |
| апрель | «Апрель-месяц воды» | «В гостях у апреля» | Усвоение детьми знаний о смене времен года, формирование представлений об изменениях, происходящих весной в природе | |
| апрель | «Первоцветы» | Рассматривание сюжетной картины о «первоцветах» | Уточнить представления о «первоцветах», учить рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы по изображению, активизировать словарь по теме | |
| апрель | «Насекомые» | Чтение произведения К. Чуковского «Муха Цокотуха» | Познакомить с содержанием произведения К. Чуковского «Муха Цокотуха», учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопрос словом и предложением, состоящим из 3-4 слов | |
| май | «Народные праздники» | «Светлая Пасха» | Развивать первоначальные представления у детей о народных празднике- Пасхе, ее значением, символами, традициями, учить внимательно слушать, отвечать на вопросы | |
| май | «День победы» | «День победы-праздник дедов» | Дать представление том, что давным - давно была Великая Отечественная война, на войне использовали военную технику, победили врага, развивать память, диалогическую речь детей, активизировать речь детей | |
| май | «Мир искусства» | «В гости к сказке» | Вызвать у детей эмоционально-радостное настроение; учить внимательно слушать знакомые сказки, рассказывать их с помощью воспитателя; формировать интонационную выразительность речи; активизировать и развивать словарный запас детей; | |
| май | «Моя безопасность» | «Безопасность на улице и дороге» | Закреплять у детей первоначальные знания о правилах безопасности на улице и дороге, учить детей быть осторожными, помочь запомнить и выполнять правила поведения на улице и дороге, формировать умение реально оценивать возможную опасность |
2.2.1.3. Перспективно-тематический план «Рисование»
| месяц | Не Де ля | Тема недели | Тема ООД | Цели ООД |
| октябрь | «Осень. Птицы» | «Желтые комочки» | Упражнять в рисовании круглых форм; совершенствовать умение рисовать пальцами, работать аккуратно | |
| октябрь | «Я в мире человек. Части тела. Образ я» | «Веселые ладошки» | Закреплять умение правильно держать карандаш, навыки закрашивания, воспитывать эстетические чувства, закреплять названия цветов | |
| октябрь | «Мой дом. Посуда. Мебель» | «Разноцветные бокальчики» | Закреплять умение правильно держать кисть, пользоваться ей, навыки закрашивания, воспитывать эстетические чувства, закреплять названия цветов | |
| октябрь | «Труд людей» | «Поможем повару» | Учить детей закрашивать красками предметы круглой формы, закреплять умение держать правильно кисть, воспитывать эстетические чувства | |
| ноябрь | «Я и моя семья. Люди ближайшего окружения» | «Бусы для мамы» | Закреплять умение работать карандашом, Рисовать предметы круглой формы; учить определять цвет предмета | |
| ноябрь | «Транспорт» | «Колеса для машин» | Учить рисовать предметы круглой формы, правильно держать карандаш, рассматривать работу | |
| ноябрь | «Труд людей» | «Поможем повару» | Учить детей закрашивать красками предметы округлой формы, закреплять умение держать правильно кисть. | |
| ноябрь | «Домашние животные» | «Разноцветные колечки для котят» | Учить правильно держать карандаш; отрабатывать кругообразные движения рук; использовать карандаш разных цветов; умение передавать в рисунке определенную форму | |
| декабрь | «Домашние птицы» | Рисование зеленой травки для гусей | Продолжать учить правильно держать кисть, рисовать короткие прямые отрывистые линии; рассматривать рисунок | |
| декабрь | «Зима. Признаки зимы. Неживая природа» | «Первый снег» | Уточнить представления о зиме, её признаках, учить отмечать погодные условия, закреплять умение работать кистью, развивать интерес к рисованию | |
| ноябрь | «Зима. Дикие животные» | «Рыжая лисичка» | Знакомить с животными леса; дать представление о лисе, закреплять умение держать правильно карандаш, пользоваться им, закреплять названия цветов | |
| ноябрь | «Сезонные изменения в жизни животных, птиц» | «Ягоды для птиц» | Учить различать и называть красный цвет, продолжать учить рисовать пальцами, развивать умение видеть образ изображаемого | |
| декабрь | «Новогодний праздник» | «Ёлочные шары. Коллективная работа» | Развивать интерес к работе в коллективе; учить распознавать предметы круглой формы, находить круг по описанию, продолжать учить закрашивать предметы карандашом | |
| январь | Каникулы | |||
| январь | «Зимние забавы» | «Снежки» | Уточнить представления о зимних играх, Учить детей рисованию в нетрадиционной технике | |
| январь | «Зима. Одежда» | «Шарф для кошки» | Учить правильной технике закрашивания краской, не выходя за контур; закреплять умение идентифицировать цвета, называть их, развивать желание рисовать | |
| январь | «Зима. Сезонные изменения в одежде людей и труде их природе» | «Разноцветные варежки» | Учить правильной технике закрашивания краской, не выходя за контур; закреплять умение идентифицировать цвета, называть их, развивать желание рисовать | |
| февраль | «Зима. Растительный мир» | «Ягоды для снегиря» | Продолжать знакомство с объектами живой природы; учить рисовать пальцами; воспитывать желание передать в рисунке заботу о птицах, развивать воображение | |
| февраль | «Защитники Отечества. Военные профессии» | «Звезды» | Закреплять знания о военной технике, продолжать учить рисовать с помощью «штампиков», закреплять знания о красном цвете | |
| февраль | «Защитники Отечества. Военная техника» | «Самолеты» | Упражнять в рисовании круглых форм; совершенствовать умение рисовать пальцами, работать аккуратно | |
| февраль | «Народная игрушка» | « Украсим платочек у матрешки» | Продолжать учить рисовать ватной палочкой методом «тычка», развивать воображение, умение любоваться своей работой | |
| март | «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны!» | «Цветочек-огонечек для мамы» | Закреплять умение рисовать кистью и краской прямые линии, пальчиком – горошины, пользоваться печаткой – изображая листья. Воспитывать аккуратность, самостоятельность | |
| март | «Весна. У солнышка в гостях! Неживая природа. Сезонные изменения в одежде людей и труде их в природе» | «Лучики для солнышка» | Учить замечать следы от карандаша на бумаге; правильно держать карандаш, различать желтый цвет; рисовать штрихи икороткие линии | |
| март | «Весна. Растительный мир» | «Весенняя травка» | Совершенствовать умение работать с красками, упражнять в рисовании прямых линий, закреплять названия цветов | |
| март | «Весна. Животный мир» | «Мы идем пасти животных на зеленый луг» | Учить детей рисовать выразительный образ зеленой травы, совершенствовать технику рисования гуашью, умение рисования кистью | |
| март | «Весна. Водоемы. Обитатели водоемов» | «Морские волны» | Учить различать синий цвет, упражнять в рисовании волнистых линий, развивать образное мышление; закреплять умение рисовать карандашом | |
| апрель | «Весна. Огород на окне» | «Зеленая трава» | Продолжать учить правильно держать кисточку, рисовать короткие прямые отрывистые линии, рассматривать рисунок | |
| апрель | «Апрель-месяц воды» | «Дождик» | Учить изображать дождь, рисуя кистью короткие тонкие штрихи, закреплять умение правильно держать кисть | |
| апрель | «Первоцветы» | «Одуванчики в траве» | Вызвать у детей желание передавать в рисунке красоту луга, форму цветов. Отрабатывать приемы рисования красками. Учить радоваться своим рисункам. | |
| апрель | «Насекомые» | «Червячок» | Учить рисовать прямые и волнистые линии, правильно держать карандаш, развивать интерес к рисованию | |
| май | «Народные праздники» | «Красивые яички» | Закреплять умение пользоваться карандашом, продолжать учить предметы круглой формы, закреплять названия основных цветов | |
| май | «День победы» | «Праздничный салют» | Совершенствовать умение правильно использовать цветовую палитру: жёлтый, красный, зелёный, синий цвета, правильно держать кисть, рисовать прямые линии, продолжать учить рисованию методом «тычка», развивать эстетическое восприятие | |
| май | «Мир искусства» | «Королева кисточка» | Совершенствовать умение держать кисть правильно, закреплять названия основных цветов | |
| май | «Моя безопасность» | «Огонь в моем доме» | Развивать умение рисовать ватными палочками не выходя за границы указанных на листе, закреплять знание о красном цвете, умении выделять его среди других цветов |
2.2.1.4. Перспективно-тематический план «Лепка»
| месяц | Не Де ля | Тема недели | Тема ООД | Цели ООД |
| октябрь | «Осень. Птицы» | «Крошки для утят» | Учить отщипывать небольшие кусочки пластилина, аккуратно укладывать готовые изделия на дощечки | |
| октябрь | «Я в мире человек. Образ я» | «Девочка-Машенька» | Формировать у детей познавательный интерес, продолжать учить основным приемам лепки, развивать мелкую моторику рук | |
| октябрь | «Мой дом. Посуда. Мебель» | «Тарелочка для Кати» | Учить детей основному цвету-желтому, развивать умение раскатывать пластилин круговыми движениями и расплющивать его | |
| октябрь | «Игрушки» | «Пряники для мишки» | Учить использовать изобразительный материал – пластилин, скатывать кусочек пластилина в шарик и слегка расплющивать его, соблюдая правила работы с ним | |
| ноябрь | «Я и моя семья. Люди ближайшего окружения» | «Подарок для мамы» | Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина, скатывать их между собой, расплющивать пальцем сверху, воспитывать желание сделать приятное родному человеку | |
| ноябрь | «Транспорт» | «Разноцветные колеса» | Учить детей основным цветам, раскатывать пластилин круговыми движениями между ладонями, развивать моторику рук | |
| ноябрь | «Труд людей» | «Самолеты» | Учить детей отщипывать кусочек пластилина, скатывать их между собой, расплющивать пальцем сверху, развивать наглядно-образное мышление. | |
| ноябрь | «Домашние животные» | «Сосиска для киски» | Продолжать учить детей раскатывать пластилин прямыми движениями между ладонями, любоваться готовыми изделиями | |
| декабрь | «Домашние птицы» | «Яйцо» | Продолжать учить скатывать из комка пластилина шарик, аккуратно складывать изделие на дощечку | |
| декабрь | «Зима. Признаки зимы. Неживая природа» | «Первый снег» | Уточнить представления о зиме, её признаках, учить отмечать погодные условия, закреплять умение отщипывать пластилин и скатывать комочками, любоваться готовым изделием. | |
| декабрь | «Зима. Дикие животные» | «Шишки для мишки» | Знакомить с животными леса; дать представление о лисе, закреплять умение отщипывать пластилин, скатывать его и расплющивать с одного края, закреплять названия цветов | |
| декабрь | «Сезонные изменения в жизни животных, птиц» | «Ягоды для птиц» | Учить различать и называть красный цвет, продолжать учить отщипывать пластилин и скатывать из него маленькие комочки круглой формы | |
| декабрь | «Новогодний праздник» | «Ёлочные шары. Коллективная работа» | Развивать интерес к работе в коллективе; учить скатывать разноцветные комочки в форме шариков и складывать их на нарисованную елочку, любоваться готовым изделием. | |
| январь | Каникулы | |||
| январь | «Зимние забавы» | «Снежки» | Уточнить представления о зимних играх, продолжать учиться детей отщипывать от белого пластилина кусочки и скатывать из них снежки. | |
| январь | «Зима. Одежда» | «Шарф для кошки» | Учить детей отщипывать небольшой кусочек от пластилина, совершенствовать умение раскатывать пластилин прямыми движениями рук. Учить распознавать желтый цвет. | |
| январь | «Зима. Сезонные изменения в одежде людей и труде их природе» | «Шапочка для куклы» | Уточнять назначение головных уборов, совершенствовать умение в лепке предметов, пользоваться стеком для деления пластилина на несколько частей. | |
| февраль | «Зима. Растительный мир» | «Дерево зимой» | Развивать воображение, внимание, формировать четкие навыки в лепке предметов, развивать мелкую моторику рук. | |
| февраль | «Защитники Отечества. Военные профессии» | «Самолеты летят» | Развивать воображение, внимание, формировать четкие навыки в лепке предметов, развивать мелкую моторику рук. | |
| февраль | «Защитники Отечества. Военная техника» | «Самолет» | Продолжать учить раскатывать пластилин прямыми движениями, скреплять между собой детали, закреплять названия военной техники | |
| февраль | «Народная игрушка» | «Украсим платье у матрешки» | Закреплять приемы отщипывания маленьких кусочков пластилина от целого куска, раскатывания маленьких шариков. Учить располагать мелкие детали на платье матрешки | |
| март | «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны!» | «Пирожки для мамочки» | Закреплять прием раскатывания пластилина круговыми движениями, развивать моторику рук | |
| март | «Признаки весны. Неживая природа. Сезонные изменения в одежде людей и труде их в природе» | «Весенняя травка» | Совершенствовать умение отщипывать пластилин и раскатывать его прямыми движениями рук; складывать на дощечку, любоваться готовым изделием. | |
| март | «Весна. Растительный мир» | «Почки на ветке» | Закреплять знания о весне, зеленом цвете. Совершенствовать умение отщипывать маленькие кусочки и формировать из них шарики, учить располагать шарики на изображенной ветке | |
| март | «Весна. Животный мир» | «Морковка для зайки» | Закреплять умение раскатывать пластилин прямыми движениями, умение любоваться готовым изделием | |
| март | «Весна. Водоемы. Обитатели водоемов» | «Хвостик для рыбки» | Закреплять основные приемы лепки, учить детей присоединять части хвоста к туловищу рыбки | |
| апрель | «Весна. Огород на окне» | «Зеленый лук» | Закреплять название зеленого цвета, умение раскатывать пластилин прямыми движениями, располагать на листе картона | |
| апрель | «Апрель-месяц воды» | «Мостик через ручей» | Закреплять умение раскатывать пластилин прямыми движениями, умение любоваться готовым изделием | |
| апрель | «Первоцветы» | «Одуванчик» | Закреплять знания о желтом цвете, совершенствовать прием раскатывания пластилина круговыми движениями | |
| апрель | «Насекомые» | «Гусеница» | Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, закреплять ранее приобретенные навыки, воспитывать бережное отношение к насекомым | |
| май | «Народные праздники» | «Пасхальное яичко» | Закреплять знания об основных цветах, основные приемы работы с пластилином, воспитывать эстетические чувства | |
| май | «День победы» | «Праздничный салют» | Закреплять знания об основных цветах, основные приемы работы с пластилином, воспитывать эстетические чувства | |
| май | «Мир искусства» | «Колобок из сказки» | Закреплять знания о желтом цвете, совершенствовать прием раскатывания пластилина круговыми движениями | |
| май | «Моя безопасность» | «Мой друг - светофор» | Закреплять знания об основных цветах, совершенствовать умение раскатывать пластилин круговыми движениями, закреплять правила безопасности |
2.2.1.5. Перспективно-тематический план «Физическая культура»
| Месяц | Неделя | Тема НОД | Цель |
| сентябрь | «Маленькие воробышки - «Ходьба и бег»; - «Прыжки на двух ногах»; «Разноцветные мячи» «Катание мяча, ползание на средних четвереньках по прямой» | Учить ходить и бегать, не наталкиваясь на других детей; прыгать на двух ногах вместе; катать мяч; ползать на средних четвереньках по прямой | |
| «Отправляемся в путь» - «Построение и ходьба врассыпную» «Прыжки на двух | Учить строиться и ходить врассыпную, прыгать на двух ногах вместе; катать мяч; ползать на средних четвереньках по прямой | ||
| «Игрушки – попрыгушки» - «Построение и ходьба врассыпную» - «Катание мяча, ползание на средних четвереньках по прямой» «Мы шагаем по дорожке» «Ходьба по дорожке между двумя шнурами» | Учить строиться и ходить врассыпную, прыгать на двух ногах вместе; катать и ловить мяч; ползать на средних четвереньках по прямой, учить ходить по дорожке между двумя шнурами, учить держать равновесие | ||
| «Соберем желтые листочки» «Ходьба и бег подгруппами, прыжки на двух ногах» - «Ползание на средних четвереньках по прямой» «В лес по грибы» «Катание мяча одной и двумя руками, бег вокруг кубика» | Учить ходить и бегать подгруппами, прыгать на двух ногах с продвижением вперед, ползать на средних четвереньках по прямой, катать мяч одной и двумя руками, бегать вокруг кубика | ||
| октябрь | «Мой веселый мяч» - «Построение, ходьба и бег в колонне по одному»; - «Отбивание мяча об пол»; «Поймай мячик» «Ползание за катящимся предметом» | Учить строиться, ходить и бегать в колонне по одному, отбивать мяч об пол, ползать за катящимся предметом | |
| «По сказочным тропинкам» - Построение, ходьба и бег в колонне по одному»; - «Ходьба по доске, прыжки на двух ногах с продвижением вперед»; - «В гостях у Лесовичка» - «Прокатывание и перебрасывание мяча двумя руками» | Учить строиться, ходить и бегать в колонне по одному, учить держать равновесие при ходьбе по доске, прыгать на двух ногах с продвижением вперед, прокатывать и перебрасывать мяч двумя руками | ||
| «Цыплята на прогулке» - «Ходьба и бег друг за другом по краю зала»; - «Бросание мяча в корзину»; «Веселые змейки» - «Ползание с подлезанием под шнур» | Учить ходить и бегать друг за другом по краю зала, бросать мяч в корзину, ползать с подлезанием под шнур | ||
| «Дружная семейка» - «Ходьба и бег друг за другом по краю зала, ходьба на носочках»; - «Перебрасывание мяча через шнур, прыжки через препятствия»; «Котята учатся лазать» «Ползание с подлезанием под дугу» | Учить ходить и бегать друг за другом по краю зала, ходить на носочках, перебрасывать мяч через шнур, прыгать через препятствия, ползать с подлезанием под дугу | ||
| ноябрь | «По дорожке мы пошли» - «Построение в колонну друг за другом, ходьба по извилистой дорожке» «На прогулке с мячиком» «Прыжки на двух ногах, ползание по доске на средних четвереньках»; «Прокатывание небольшого мяча между двумя листочками» | Учить строить в колонну друг за другом, ходить по извилистой дорожке (ширина 25-30см), прыгать на двух ногах, ползать по доске на средних четвереньках, прокатывать небольшой мяч между двумя листочками | |
| «Маленькие пешеходы» - «Построение в колонну парами, ходьба и бег друг за другом»; - «Прыжки вверх на месте»; «Веселые игры» -«Прокатывание мяча друг другу, ползание на четвереньках» | Закреплять умение строиться в колонну парами, ходить и бегать друг за другом, учить прыгать вверх на месте, прокатывать мяч друг другу, закреплять умение ползать на четвереньках | ||
| «Мыши и кот» - «Ходьба, бег врассыпную и друг за другом» - «Бросание мешочек вдаль правой и левой рукой» «Черепашки» «Ползание с подлезанием под дугу, катание мяча двумя руками» | Закреплять умение ходить, бегать врассыпную и друг за другом, учить бросать мешочек вдаль правой и левой рукой; закреплять умение ползать с подлезанием под дугу, катать мяч двумя руками | ||
| «Птички- невелички» - «Ходьба с изменением темпа, ходьба по кругу, взявшись за руки, бег в медленном темпе»; - Прыжки на двух ногах»; «Покатился мячик по дорожке» «Перелазание через бревно, катание мяча двумя руками» | Учить ходить с изменением темпа, ходить по кругу, взявшись за руки, бегать в медленном темпе; закреплять умение прыгать на двух ногах, перелазить через бревно, катать мяч двумя руками | ||
| Декабрь | «Игра в снежки» - «Построение в шеренгу, в колонну с перестроением в пары, стоя на месте»; «Прокатывание мяч друг другу бросать мяч вперед снизу»; «Зимние забавы» - «ходьба в парах с высоким подниманием колена и взмахом рук» | Учить строиться в шеренгу, прокатывать мяч друг другу, строиться в колонну с перестроением в пары, стоя на месте; ходить в парах с высоким подниманием колена и взмахом рук, бросать мяч вперед снизу | |
| «Воздушные шарики» - «Прыжки с высоты (со скамейки 10см)»; - «Прыжки на двух ногах из обруча в обруч»; «Игры – забавы» «Бег за мячом; закрепление изученных движений» | Учить прыгать с высоты (со скамейки 10см), прыгать на двух ногах из обруча в обруч, бегать за мячом; закреплять изученные движения | ||
| «Волшебный круг» - «Ползание друг за другом на ладонях и коленях, перестраивание в круг при помощи воспитателя»; «Цапли» «Закрепление умения держать равновесие при ходьбе по доске»; - «Прыжки на двух ногах» | Учить ползать друг за другом на ладонях и коленях, перестраиваться в круг при помощи воспитателя; закреплять умение держать равновесие при ходьбе по доске, прыгать на двух ногах | ||
| - «Бросание мяча двумя руками от груди. Закрепление изученных движений» «Веселые лошадки» - «Ходьба с переходом на бег и наоборот»; - «Бег с изменением темпа, кружение в медленном темпе»; «Маша играет в мяч» | Учить ходить с переходом на бег и наоборот, бегать с изменением темпа, кружиться в медленном темпе, бросать мяч двумя руками от груди, закреплять изученные движения | ||
| январь | «Мы гуляем по кочкам» - «Построение в шеренгу, равняясь по зрительным ориентирам с поворотом в колонне, с перестроением, бег и ходьба с ускорением и замедлением темпа»; - «Перешагивание через препятствие (из кубиков, кирпичиков), спрыгивание с высоты (скамейка высота 10-15 см)»; «Синички – невелички» «Бросание мяча вперед снизу, проползание между ножками стула произвольным способом» | Учить строиться в шеренгу, равняясь по зрительным ориентирам с поворотом в колонне, с перестроением , бегать и ходить с ускорением и замедлением темпа; перешагивать через препятствие (из кубиков, кирпичиков), которое дети строят по образцу (высота 10-15см), спрыгивать с высоты (скамейка высота 10-15 см), бросать мяч вперед снизу, проползать между ножками стула произвольным способом | |
| «Стоп – сигнал» - «Ходьба и бег по залу с остановкой по сигналу»; - «Бросание большого мяча через шнур (высота 70см) с расстояния 1 м»; «Зайка в гостях у Белки» «Закрепление умения строиться в шеренгу, ползание на ладонях и ступнях» | Учить ходить и бегать по залу с остановкой по сигналу, бросать большой мяч через шнур (высота 70см) с расстояния 1 м; закреплять умение строиться в шеренгу, ползать на ладонях и ступнях | ||
| «Воробышки» - «Закрепление умений ходьбы друг за другом по краю зала, бега врассыпную с остановкой по сигналу» «Веселый снеговик» - «Закрепление умений ходьбы на носочках, ползания на четвереньках» «Закрепление умения прыгать в длину с места, бросания мяча друг другу» | Закреплять умение ходить друг за другом по краю зала, бегать врассыпную с остановкой по сигналу, ходить на носочках, ползать на четвереньках, прыгать в длину с места, бросать мяч друг другу | ||
| февраль | - «Мышки и кошки» - «Закрепление умения ходьбы с переходом на бег и наоборот, ходьбы врассыпную»; «Закрепление умения бегать в колонне по одному, ходить, держа равновесие» «Покатился мячик по дорожке» «Закрепление умения катать мяч двумя руками, перелазить через бревно» | Закреплять умение ходить с переходом на бег и наоборот, ходить врассыпную, бегать в колонне по одному, ходить, держа равновесие, катать мяч двумя руками, перелазить через бревно | |
| «Веселые гномики» - «Смена мест в строю, ходьба из обруча в обруч»; - «Прыжки через веревку»; «Веселый паровозик» «Бросание мяча из-за головы; закрепление ходьбы и бега врассыпную» | Учить меняться местами в строю, ходить из обруча в обруч, прыгать через веревку, бросать мяч из-за головы; закрепить ходить и бегать врассыпную | ||
| -«Медвежата учатся ходить» «Закрепление умения ходьбы друг за другом, бега врассыпную с остановкой по сигналу»; - «Закрепление умения прыгать на двух ногах»; «Брось мяч» «Закрепление умения бросать мяч из-за головы» | Закреплять умение ходить друг за другом, бегать врассыпную с остановкой по сигналу, прыгать на двух ногах, бросать мяч из-за головы | ||
| «Веселая лесенка» - «Лазание по лесенке- стремянке вверх-вниз 1,5 м»; - «Прыжки через две параллельные линии 10-30см»; «Закрепление изученных движений» | Учить лазать по лесенке- стремянке вверх-вниз 1,5 м, прыгать через две параллельные линии 10-30см, закреплять изученные движения | ||
| март | «Разноцветная веревочка» - «Ходьба парами, бег между двумя шнурами»; - «Ловля мяча, брошенного воспитателем»; «Игры зверушек» «Закрепление изученных движений» | Учить ходить парами, бегать между двумя шнурами, ловить мяч, брошенный воспитателем; закреплять основные изученные движения | |
| «Мы шагаем дружно в ряд» - «Построение из колонны в шеренгу и наоборот»; - «Ходьба из обруча в обруч с мячом в руках»; «Змейки» «Подтягивание на скамейке в положении лежа на животе, закрепление основных изученных движений» | Учить строиться из колонны в шеренгу и наоборот, ходить из обруча в обруч с мячом в руках, подтягиваться на скамейке в положении лежа на животе; закреплять основные изученные движения | ||
| «Кочки в лесу» - «Перешагивание через препятствия (кубики, палки)»; - «Поднимание на 1-ую ступеньку гимнастической лестницы»; «Дружба котят» «Закрепление умений ходить и бегать врассыпную, друг за другом, парами» | Учить перешагивать через препятствия (кубики, палки), подниматься на 1-ую ступеньку гимнастической лестницы; закреплять умение ходить и бегать врассыпную, друг за другом, парами | ||
| «Веселые забавы» - «Прыжки через дорожку, лежащую на ковре (ширина 15 см)»; - «Метание мяча правой и левой рукой»; «Закрепление основных изученных движений» | Учить прыгать через дорожку, лежащую на ковре (ширина 15 см), метать мяч правой и левой рукой; закреплять основные изученные движения | ||
| Апрель | «Ветерок в лесу» «Лазание по наклонной доске, приподнятой одним концом на высоту 20- 30 см»; - «Закрепление умение катать мяч двумя руками, прыгать в длину с места двумя ногами»; «Набивные мешочки» «Метание мяча (набитые мешочки) правой и левой рукой» | Учить лазать по наклонной доске, приподнятой одним концом на высоту 20-30 см; закреплять умение катать мяч двумя руками, прыгать в длину с места двумя ногами, метать мяч (набитые мешочки) правой и левой рукой | |
| «Капель» - «Ходьба с ящика на ящик (высота 10-15 см), ходьба с дополнительным заданием по звуковому сигналу»; - «Лазание по лестнице-стремянке и спуск с нее»; «Птенцы учатся прыгать» - «Прыжки со сменой положения ног (врозь- вместе)» | Учить ходить с ящика на ящик (высота 10-15 см), ходить с дополнительным заданием по звуковому сигналу, лазать по лестнице-стремянке и спускаться с нее, прыгать со сменой положения ног (врозь- вместе) | ||
| «Меткие стрелки» - «Ходьба приставным шагом, бросание предметов в цель одной рукой (1 м)»; - «Подлезание под дугу высотой 40 см и 50 см»; «Змейки учатся ползать» - «Закрепление умения бегать со сменой темпа, перестраиваться в круг, перелезать через гимнастическую скамейку»; | Учить ходить приставным шагом, бросать предметы в цель одной рукой (1 м), подлезать под дугу высотой 40 см и 50 см, закреплять умение бегать со сменой темпа, перестраиваться в круг, перелезать через гимнастическую скамейку | ||
| Игры – потешки» - «Выполнение движений с проговариванием потешки - «Выполнение движений с проговариванием считалки»; «Путь домой» «Закрепление умений ориентироваться в пространстве» | Учить двигаться и выполнять движения с проговариванием потешки (считалки), закреплять умение ориентироваться в пространстве | ||
| «Веселые эстафеты» - «Ходьба приставным шагом, ходьба и бег врассыпную, друг за другом, парами, в колонне по одному»; - «Лазание по гимнастической лестнице, прыжки через шнур, бросание мяча через шнур»; - «Выполнение элементов оздоровительной ходьбы» | Закреплять умение ходить приставным шагом, ходить и бегать врассыпную, друг за другом, парами, в колонне по одному, лазать по гимнастической лестнице, прыгать через шнур, бросать мяч через шнур, выполнять элементы оздоровительной ходьбы ( по ребристой доске, на пятках, ползание под дуги, легкий бег и др.) | ||
| май | - «Детвора гуляет на полянке» - «Размыкание и смыкание при построении обычным шагом»; - «Бег на скорость (расстояние до 10 м)»; «Закрепление умений подниматься и спускаться с возвышения, бросать предметы в цель» | Учить размыкаться и смыкаться при построении обычным шагом, бегать на скорость (расстояние до 10 м), закреплять умение подниматься и спускаться с возвышения, бросать предметы в цель | |
| «Игры – забавы» - «Ходьба по толстому шнуру»; - «Построение по команде»; - «Ходьба и бег друг за другом, прыжки в длину с места, бросание мяча от груди двумя руками» | Учить ходить по толстому шнуру, строиться по команде, закрепление умения ходить и бегать друг за другом, прыгать в длину с места, бросать мяч от груди двумя руками | ||
| «Котята вышли погулять»- «Ходьба и бег друг за другом»; - «Ходьба по гимнастической скамейке»; - «Прыжки на двух ногах с продвижением вперед» | Закреплять умение ходить и бегать друг за другом, ходить по гимнастической скамейке, прыгать на двух ногах с продвижением вперед |
Организационный раздел
Режим дня
(холодный период)
| Прием детей, осмотр, игры: -в группе (на участке) | 6.00-7.50 |
| Подготовка к утренней гимнастике, утренняя гимнастика (в помещении и на воздухе | 7.50-8.00 (только в помещении) |
| Подготовка к завтраку, завтрак | 8.00-8.30 |
| Игры, самостоятельная деятельность | 8.30-8.40 |
| Непосредственно-образовательная деятельность | 8.40-8.49 9.00-9.09 (по подгруппам) |
| Второй завтрак | 9.09-9.20 |
| Игры, подготовка к прогулке, прогулка | 9.20-11.30 |
| Возвращение с прогулки, игры | 11.30-11.55 |
| Подготовка к обеду, обед | 11.55-12.30 |
| Подготовка ко сну, сон | 12.30-15.00 |
| Постепенный подъем, гимнастика пробуждения, самостоятельная деятельность | 15.00-15.15 |
| Полдник | 15.15-15.25 |
| Игры, самостоятельная и организованная деятельность, кружки, развлечения, чтение художественной литературы. | 15.45-15.54 16.05-16.14 (по подгруппам) |
| Подготовка к прогулке, прогулка | 16.14-18.00 |
| Игры, уход домой | До 18.00 |
Режим дня
(тёплый период)