Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Курс на либерализацию партийно-государственной жизни. ХХ съезд КПСС

ПЛАНЫ

И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ

ПО ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ИСТОРИИ

Для студентов I курса

Омск – 2001

Составители:

С.А. Величко, к. и. н., доцент; М.Т. Когут, к. и. н., доцент;

В.Д. Полканов, д. и. н., профессор; Л.Д. Прохорова, к. и. н., доцент;

А.В. Рычков, к. и. н., доцент; Э.Ш. Хазиахметов, д. и. н., профессор;

Н.И. Хроменкова, к. и. н., доцент; А.И. Шумилов, к. и. н., доцент.

Курс «Отечественная история» изучается во всех высших учебных заведениях России и является одним из основных курсов гуманитарного цикла. Его важнейшая задача – углубление исторического образования, полученного в школе, формирование научного мировоззрения, творческого отношения к историческому прошлому нашей страны, воспитание гражданственности и патриотизма.

Предлагаемые планы семинарских занятий составлены с учетом общего содержания курса и в соответствии с Требованиями (Федеральным Компонентом) государственного стандарта высшего образования второго поколения. К темам семинаров даны подробные методические указания и вопросы проблемного характера, которые помогут подготовиться к занятиям, научат работать с источниками и литературой. В конце пособия имеется список основной литературы, рекомендуемой для изучения курса.

Текст методического пособия составлен авторским коллективом: С.А. Величко (семинары 16, 17, 20, 21), М.Т. Когут (семинары 6, 9, 11, 12), В.Д. Полканов (семинары 1, 18), Л.Д. Прохорова (семинары 3, 5, 10),

А.В. Рычков (семинар 15), Э.Ш. Хазиахметов (семинары 13, 14, 19), Н.И. Хроменкова (семинары 2, 4, 7), А.И. Шумилов (семинар 8).

План

1. Формационный подход к истории. Марксистская теория формаций.

2. Цивилизационный подход к истории. Теории цивилизаций

Н.Я. Данилевского, О. Шпенглера, А. Тойнби.

3. Теория индустриального и постиндустриального общества.

4. Место, роль и особенности России в развитии мировой цивилизации.

Список литературы

История России в документах и материалах (IХ-ХIХ вв.): Учеб. пособие. Омск, 1993. Кн.1. С. 48, 62-74.

История России в контексте мировой цивилизации: Учеб. пособие. Омск, 1997. С. 3-9.

Маркс К. К критике политической экономии. Предисловие // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 13. С. 6-8; Избранные произведения. В 3-х т. М., 1983. Т. 1. С. 535-537.

Тойнби А. Дж. Постижение истории. М., 1991. С. 33-34, 42-44,

86-87, 566.

Шпенглер О. Закат Европы. Очерки морфологии мировой истории. Гештальт и действительность. М., 1993. С. 163-166.

Индустриальное общество // Современная западная социология: Словарь. М., 1990. С. 270-271.

Постиндустриальное общество // Современная западная социология: Словарь. М., 1990. С. 270-271.

Ростоу Уолт Уитмен // Современная западная социология: Словарь. М., 1990. С. 301-302.

Туган-Барановский М.И. Теоретические основы марксизма. М., 1918 // Планы и методические указания к семинарским занятиям по истории по теме: «Россия на пути к буржуазно-демократической революции (конец

XIX в. – 1904 г)». Омск, 1991. С. 21-26.

Темы рефератов

1. Формационный и цивилизационный подходы: возможна ли их встреча?

2. Теория этногенеза Л.Н. Гумилева.

3. Л.Н. Гумилев о месте России в мировой цивилизации.

4. М.И. Туган-Барановский о различных подходах к истории.

Методические указания

Первый вопрос. Прежде всего, необходимо выяснить, что такое общественно-экономическая формация? Что лежит в основе этого понятия? Какие формации в мировой истории выделял К. Маркс? Чем, по его мнению, обусловлен переход общества от одной формации к другой? Почему К. Маркс придавал огромное значение материальному фактору в истории? Можно ли без социальной революции перейти к новой экономической формации?

Какие аспекты материалистического понимания истории вызывали сомнения у русского философа начала ХХ века М.И. Туган-Барановского?

Второй вопрос. В каких значениях употребляется слово «цивилизация»? Покажите различие в подходах к определению этого термина. Опираясь на отрывки из работ Н.Я. Данилевского, О. Шпенглера, А. Тойнби, раскройте суть их теории цивилизаций, чем они отличаются друг от друга? Можно ли соотнести понятия «цивилизация» и «формация» между собой? Какой из двух подходов к истории Вам кажется наиболее убедительным и объективным?

Третий вопрос. Чем объясняется появление в современной философии технологического подхода к истории человеческого общества? Раскройте теорию стадий У.У. Ростоу, понятия «индустриального» и «постиндустриального» общества. Что роднит эти теории с формационным подходом, в чем различия?

Какова роль научно-технической революции в развитии современного общества? Почему она, качественно меняя социальный облик общества, не ведет к смене формаций?

Четвертый вопрос. При подготовке вопроса вернитесь к работе

Н.Я. Данилевского «Россия и Европа», обращая внимание на оценку автором особенностей России и определение ее места в мировой цивилизации. Как оценивали влияние России на историю Западной Европы В.О. Ключевский и

А. Тойнби?

План

1. «Повесть временных лет» и российские историки о происхождении Древнерусского государства.

2. Зарождение и особенности развития феодальных отношений на Руси.

Список литературы

История России в документах и материалах (IХ-ХIХ вв.): Учеб. пособие. Омск, 1993. Кн.1. С. 4-8, 16-24, 37-43, 57-60.

Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней: Учеб. пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. М., 1999. С. 13-18, 45-55.

Политическая история России: Хрестоматия: В двух частях. Ч. I

/ Сост.: В.И. Коваленко, А.Н. Медушевский, Е.Н. Мощелков. М., 1995.

С. 9-26.

Нагаев А.С., Огнев В.П. Практикум по истории СССР с древнейших времен до конца ХVIII в. Вып.1. М.: Просвещение, 1984. С. 34-50.

История России с древнейших времен до 1861 года: Учеб. для вузов /

Н.И. Павленко, И.Л. Андреев, В.Б. Кобрин, В.А. Федоров; Под ред. Н.И. Павленко. М., 1998. С. 35-46, 90-92.

Темы рефератов

1. Роль природно-географического фактора в истории Руси.

2. «Повесть временных лет» как исторический источник.

3. Н.М. Карамзин, С.М. Соловьев, В.О. Ключевский - выдающиеся российские историки.

4. Норманская теория происхождения древнерусского государства.

5. Л.Н. Гумилев о взаимоотношениях Древней Руси и степных народов. Русь и Степь.

6. Экономическая жизнь Древней Руси.

7. «Русская правда» как исторический и юридический источник.

8. Община в системе социальных отношений на Руси.

9. Древнерусский город в системе социальных отношений.

10. Политическое устройство древнерусского государства.

11. Культура Киевской Руси.

12. Крещение Руси.

13. Православная церковь и ее роль в жизни Древней Руси.

14. Русские земли в период политической раздробленности.

15. Новгородская республика.

16. Русь в период монголо-татарского нашествия.

17. Роль монголо-татарского нашествия и золотоордынского ига в русской истории.

18. Русь и Византия.

Методические указания

Первый вопрос. Опираясь на отрывок из «Повести временных лет», покажите процесс образования Древнерусского государства. На землях каких славянских племен оно возникло? Как летопись описывает образ жизни и занятия славян? Откуда на Руси появились варяги? Что означает, и откуда произошло слово «Русь»? При знакомстве с источником обратите внимание на даты событий. Учтите, что расхождение между современным календарем и календарем летописца составляет 5508 лет.

Что такое норманская теория, когда и кем она была выдвинута? На последний вопрос рекомендуется ответить более подробно при помощи заранее подготовленного сообщения. Сравните описание процесса образования Древнерусского государства, данное в работах российских историков

Н.М. Карамзина, С.М. Соловьева, В.О. Ключевского. Кто из них показывает данный процесс с точки зрения становления самодержавной власти? У кого главным является развитие родового начала? Какой историк подчеркивает военно-промышленный характер возникновения Киевской Руси? Опираясь на учебник, покажите современную точку зрения по вопросу о происхождении древнерусского государства.

Второй вопрос. Прежде чем приступать к подготовке ответа на данный вопрос, вспомните, что такое феодализм и как шло складывание системы феодальных отношений в Западной Европе и мире (краткая характеристика генезиса и развития феодального строя дана в учебнике на стр. 27-30).

Проанализируйте «Русскую Правду» как источник по истории социальных отношений Древней Руси. Какие статьи данного документа говорят о формах собственности на землю? Обратите внимание на ст. 46 Пространной редакции, в которой названы основные формы земельной собственности в Киевской Руси. Какие группы населения называют обе редакции «Русской Правды»? О чем свидетельствуют различные размеры штрафа за убийство в Краткой и Пространной редакциях? Дайте характеристику положения челяди и холопов. Что было общего и различного в положении смердов, закупов и рядовичей и что это за категории населения? Почему в Пространной редакции появились статьи, защищающие жизнь боярских зависимых людей? Перечислите виды классовой борьбы, о которых упоминается в источнике. Какое заключение о характере общественного строя Киевской Руси можно сделать на основании «Русской Правды»? Дает ли содержание этого источника основание говорить об особом варианте русского феодализма и если да, то в чем его отличительные черты?

План

1. Предпосылки и особенности образования централизованного государства на Руси. Объединительные центры. Альтернативы исторического развития.

2. Объединительная политика Ивана III. Формирование новой национальной идеологии.

3. Реформы Ивана Грозного.

Список литературы

История России в документах и материалах (IХ-ХIХ вв.). Учеб. пособие. Омск, 1993. Кн.1. С. 8-14, 25-34, 43-48, 60.

Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней: Учеб. пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. М., 1999. С. 101-109.

Политическая история России: Хрестоматия. В 2-х ч. / Сост. В.И. Коваленко, А.Н. Медушевский, Е.Н. Мощелков. М.: Аспект Пресс, 1995. Ч. I.

С. 29-42, 54-69

История России в контексте мировой цивилизации: Учеб. пособие / Сост. М.Т. Когут, С.А. Мордвинцева, С.В. Новиков, В.Д. Полканов, Э.Ш. Хазиахметов, Л.Д. Хлапечкова, Н.И. Хроменкова. Омск: ОмГТУ, 1997. С. 16-19.

Ключевский В.О. Краткое пособие по русской истории. М.: Рассвет, 1992. С. 58-66, 79-96.

История России с древнейших времен до 1861 года: Учеб. для вузов / Н.И. Павленко, Н.П. Андреев, В.Б. Кобрин, В.А. Федоров. М.: Высш. шк., 1998. С. 92-150.

Темы рефератов

1. Великое княжество Литовское и Русское: особенности исторического развития.

2. Великие князья московские - объединители русских земель.

3. Тверское княжество в борьбе с Ордой.

4. Земские соборы в истории Руси.

5. Опричнина: причины, ход, исторические результаты.

6. Поход Ермака и присоединение Сибири к России.

7. Иван III – Государь всея Руси.

8. Личность Ивана Грозного в исторической литературе.

9. И.Т. Посошков и его «Книга о скудости и богатстве».

Методические указания

Первый вопрос. Проанализируйте предпосылки централизации на Руси. В какой степени присутствуют внутренние факторы, обусловившие этот процесс? Проявляется ли на этом этапе истории характерная особенность русской цивилизации – влияние опасности извне?

Обратите внимание на то, что в исторической литературе называются, как правило, три возможных объединительных центра: Тверское и Московское княжества, Великое княжество Литовское и Русское. Постарайтесь выявить особенности политического и экономического развития этих земель. Проанализируйте, какие реальные альтернативы олицетворяли данные объединительные центры. Опираясь на указанные сочинения В.О. Ключевского, рассмотрите причины возвышения Москвы и постарайтесь ответить на главный вопрос: почему именно она стала собирателем русских земель.

Второй вопрос. В период правления Ивана III (1462-1505 гг.) объединение княжеств и земель вокруг Москвы усиливается и создается единое Русское государство. Проследите, как идет формирование его территории, какие существовали пути присоединения различных земель к Москве.

Одним из первых результатов объединения явилось свержение монголо-татарского ига. Как это произошло? Отвечая на этот вопрос, используйте в качестве исторического источника отрывок из «Повести о стоянии на реке Угре». Проанализируйте социально-экономические и политические изменения в жизни русского общества. Из чего следует, что именно при Иване III начинает складываться сословно-представительная монархия на Руси? Остановитесь на создании аппарата управления при Иване III в центре и на местах. Что такое кормление и местничество? Дайте характеристику Судебника 1497 г. как кодекса законов единого государства. Какие новые социальные процессы нашли в нем свое отражение?

Обратите внимание на начало идеологического возвышения Московской Руси. Что в этом направлении было сделано Иваном III и продолжено сыном его Василием III? Каково содержание и политический смысл идеологии «Москва-Третий Рим»? Какую роль в укреплении централизованной власти на Руси сыграло «Сказание о великих князьях Владимирских»?

Третий вопрос. Сложность вопроса заключается в отсутствии единых оценок личности и деятельности Ивана IV в исторической литературе. Поэтому следует внимательно изучить рекомендованную литературу и попытаться выявить основные различия в подходах историков к данной проблеме. Проанализируйте причины реформ Ивана Грозного, их основное содержание, цели, ход, определите их место в истории развития государства. Что такое опричнина? Какая из приведенных в литературе оценок опричнины Вам кажется наиболее убедительной и почему?

План

1. Закрепощение крестьян в XV-XVII вв.

2. Укрепление системы феодальных отношений в России в XVIII в.

3. Новые тенденции в социально-экономическом развитии России

в XVII-XVIII вв.

Список литературы

История России в документах и материалах (1861 г. – начало XX в.) Учеб. пособие / Сост.: М.Т. Когут, Л.Д. Прохорова, И.Ф. Пузикова, Л.В. Рачек, Н.Е. Тимонина, Н.И. Хроменкова. Омск, 1993. Кн. 2. С. 18.

Нагаев А.С., Огнев В.П. Практикум по истории СССР с древнейших времен до конца XVIII в. Вып. I. М.: Просвещение, 1984. С. 85-100

Политическая история России: Хрестоматия. В 2-х ч. / Сост. В.И. Коваленко, А.Н. Медушевский, Е.Н. Мощелков. М.: Аспект Пресс, 1995. Ч. I.

С. 54-94, 117-142.

Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней: Учеб. пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. М.: Проспект, 1999. С. 147-150, 165-166, 168, 186-192, 200-202.

Ленин В.И. Что такое «друзья народа» и как они воюют против социал-демократов? // Полн. собр. соч. Т. 1. С. 153-154.

История России с древнейших времен до 1861 года: Учеб. для вузов /Н.И. Павленко, Н.П. Андреев, В.Б. Кобрин, В.А. Федоров. М.: Высш. шк., 1998. 121-124, 134, 185-194, 204-208, 263-269, 302-307, 345.

Темы рефератов

1. Судебники 1497, 1550 гг., Соборное уложение 1649 г. как исторические и юридические источники.

2. Русская крестьянская община в средние века.

3. Социальное движение в России в XV-XVI вв.

4. Бунташный XVII век.

5. А.Л. Ордын-Нащекин и его программа преобразований.

6. Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева.

7. Экономика России в XVIII в.

8. Торгово-промышленная политика самодержавия в XVIII в.

Методические указания

Первый вопрос. Особенности развития феодальных отношений в России будут рассмотрены на основе анализа основных законодательных актов XV-XVII вв. – Судебника 1497 г., Судебника 1550 г., Соборного уложения 1649 г. Поэтому целесообразно начать раскрывать тему с характеристики данных сводов законов как исторических и юридических источников, а затем приступить к сравнительному анализу их текстов. Нужно обратить внимание на то, что текст Соборного уложения дан в обеих хрестоматиях в извлечениях, причем составители хрестоматий опубликовали различные разделы данного документа. Поэтому при работе с текстом Уложения придется использовать обе хрестоматии.

На основе анализа статей Судебников и Уложения нужно будет показать, в каких формах существовало в России феодальное землевладение в XV в. и как оно изменялось на протяжении XVI-XVII вв. Появились ли за это время новые формы владения землей? Какие изменения происходили в этот период в структуре класса феодалов?

Как шел процесс закрепощения крестьян, и какие его этапы можно выделить на основе анализа сводов законов XV-XVII вв.? Какой Судебник ввел правило «Юрьева дня» и в чем оно заключалось? Что такое «пожилое», почему оно было введено? Почему и насколько оно увеличилось за полвека (от Судебника 1497 г. до Судебника 1550 г.)? Какие категории земледельческого населения существовали в России в конце XV в? Как изменилась структура феодально-зависимого населения в XVI-XVII вв.? Как изменилось положение крестьян к середине XVII в.? Какую роль в закрепощении крестьян играло государство?

Второй вопрос следует раскрыть на основе анализа законодательных актов XVIII в., уделив главное внимание указам «О беглых крестьянах»

(1707 г.), «О покупке к заводам деревень» (1721 г.), «О прикреплении рабочих к фабрикам и заводам и о даровании фабрикантам права ссылать рабочих в дальние города и на Камчатку» (1736 г.), «О праве помещиков ссылать крестьян в Сибирь на поселение» (1760 г.), «О бытии помещичьим людям и крестьянам в повиновении и послушании у своих помещиков и о неподавании челобитен в собственныя ея величества руки» (1767 г.)

Изменились ли формы феодального землевладения и структура господствующего класса в России в XVIII в.? Какова была структура землевладельческого населения страны? Что нового внесло законодательство XVIII в. в положение крестьян? Как изменилась зависимость крестьян от феодалов и государства и насколько расширились права феодалов в отношении крестьян?

Что нового внесли законодательные акты в положение рабочих? Как изменился в XVIII в. характер российской промышленности? Охарактеризуйте торгово-промышленную политику самодержавия в XVIII в. В каком состоянии оказалась российская экономика к концу XVIII в.? На последние вопросы можно ответить заранее подготовленными сообщениями.

Третий вопрос. Дайте характеристику барщинного хозяйства. Какие новые явления появились в XVII в. в экономике России? На примере хозяйств боярина Морозова и царя Алексея Михайловича покажите новые черты в жизни феодальных вотчин. Что такое мануфактура и каковы её основные признаки? Какой характер имело мануфактурное производство в России в XVII? Выделите новые черты в развитии российской торговли. Какую роль в складывании всероссийского рынка сыграли Торговый устав 1653 г. и Новоторговый устав 1667 г.? На основе специально подготовленного сообщения покажите роль в изменении торгово-промышленной политики самодержавия видного государственного деятеля во второй половине XVII в. А.Л. Ордын-Нащекина, раскройте его программу преобразований. Что такое меркантилизм?

Как изменилась торгово-промышленная политика государства в правление Петра I? Почему идеи идеолога русского купечества Ивана Посошкова не получили практического осуществления? Что такое протекционизм? Что изменилось в XVIII в. в характере русской мануфактуры? Покажите основные направления и итоги развития российской промышленности и торговли в XVIII в. Каково было состояние экономики России в конце

XVIII в.?

План

1. Кризис российской государственности в начале XVII в.

2. Усиление самодержавных тенденций при первых Романовых

3. Реформы Петра I и победа абсолютизма.

4. Просвещенный абсолютизм Екатерины II.

Список литературы

История России в документах и материалах (IХ-ХIХ вв.): Учеб. пособ. Омск, 1993. Кн.1. С. 14-16, 34-37, 49-56, 60-61.

Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней: Учеб. пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. М.: Проспект, 1999. С. 150-154, 170-174, 203-207, 214-217.

Политическая история России: Хрестоматия. В 2-х ч. / Сост. В.И. Коваленко, А.Н. Медушевский, Е.Н. Мощелков. М.: Аспект Пресс, 1995. Кн. I. С. 103-107, 109-114.

История России в контексте мировой цивилизации: Учеб. пособие / Сост.: М.Т. Когут, С.А. Мордвинцева, С.В. Новиков, В.Д. Полканов, Э.Ш. Хазиахметов, Л.Д. Хлапечкова, Н.И. Хроменкова. Омск: Изд-во ОмГТУ, 1997. С. 20-26.

Ключевский В.О. Краткое пособие по русской истории. М.: Рассвет, 1992. С. 122-132.

История России с древнейших времен до 1861 года: Учеб. для вузов /Н.И. Павленко, Н.П. Андреев, В.Б. Кобрин, В.А. Федоров. М.: Высш. шк., 1998. С. 162-183, 194-200, 252-269, 322-335, 342-350.

История России: Учебник / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. М.: Проспект, 1999. С. 95-118, 144-157, 168-177, 181-185.

Темы рефератов

1. Правление Софьи.

2. Самозванство на Руси.

3. Личность Петра I.

4. Военные кампании Петра Великого.

5. Екатерина II: исторический портрет.

6. Эпоха дворцовых переворотов.

7. Женщины на русском троне.

Методические указания

Первый вопрос. Кризис российской государственности в начале

XVII в. связан со Смутой в России. Обратите внимание на причины ее возникновения, ход и развитие политического кризиса на различных этапах Смуты. Какова природа самозванства на Руси? Определите суть противостоящих политических тенденций, столкнувшихся в годы Смуты. Какова роль народных масс в этих событиях? Почему началом преодоления кризиса можно считать выборы новой правящей династии? Обратите внимание на альтернативность выборов Земского собора 1613 г. Почему предпочтение было отдано Романовым?

Подведите итоги Смуты: ее последствия и уроки.

Второй вопрос. Какой период правления первых Романовых можно характеризовать как расцвет сословной монархии и почему? Из чего следует, что в определенный момент истории происходит перелом и становится возможной дальнейшая эволюция абсолютизма? Как при этом меняется характер земских соборов и роль Боярской думы? Проанализируйте статьи Соборного уложения 1649 г. Что свидетельствует об усилении самодержавия в России? Как это подтверждает описание приказов, данное в середине XVII в. Г.К. Котошихиным? Чем Вы объясняете поворот России от сословной монархии

к абсолютной?

Третий вопрос. Каково было общее состояние России к началу правления Петра I? В чем Вы видите причины его преобразований? Попытайтесь установить внутреннюю связь реформ друг с другом, их взаимообусловленность. Существовала ли определенная последовательность в осуществлении реформ?

Раскройте их ход и содержание, опираясь на план реформ, данный В.О. Ключевским (см.: Ключевский В.О. Краткое пособие по русской истории. С. 122-124.). Как оценивали преобразовательную деятельность Петра I русские историки Н.М. Карамзин, С.М. Соловьев, В.О. Ключевский? Какая точка зрения кажется Вам более верной? Действительно ли реформы Петра I привели к модернизации страны? Для ответа на этот вопрос проанализируйте итоги преобразовательной деятельности Петра в экономике, социальной сфере, политике, армии, культуре.

Четвертый вопрос. «Просвещенный абсолютизм» - это особая форма самодержавия. Каковы ее характерные особенности? В России просвещенный абсолютизм связан с правлением Екатерины II. Какое влияние на политические взгляды императрицы оказали французские просветители, в том числе Монтескье, Вольтер? Какова история происхождения «Наказа» Екатерины II? Как развиваются в нем идеи естественного права и общественного договора?

Каким образом при Екатерине II преобразуется областное управление? Определите характер организации губернских административных, финансовых и судебных учреждений. В чем суть сословной политики Екатерины II? Обратите внимание на основные положения жалованных грамот дворянству и городам (1785 г.). Как все это способствовало укреплению абсолютизма в России?

План

1. Александр I и М. Сперанский: проекты и реформы.

2. Проекты декабристов: «Конституция» Н. Муравьева и «Русская правда»

3. П. Пестеля о государственном устройстве и решении аграрного вопроса.

Список литературы

Сперанский М.М. Введение к уложению государственных законов // История России в документах и материалах (IХ-ХIХ вв.): Учеб. пособие. Омск, 1993. Кн. 1. С. 75-81.

Материалы по истории СССР для семинарских и практических занятий: Освободительное движение и общественная мысль в России XIX в. М., 1991. С. 28-43, 80-125, 129 (84-85, 87, 89, 91, 96-125, 129).

История России с древнейших времен до 1861 года: Учеб. для вузов / Н.И. Павленко, И.Л. Андреев, В.Б. Кобрин, В.А. Федоров; Под ред. Н.И. Павленко. 2-е изд., испр. М., 2000. С. 421-431, 462-466.

Корнилов А.А. Курс истории России XIX века. М.: Высш. шк., 1993. С. 56-69, 74-76, 83-87, 90-91, 115-117, 119-121, 125-127.

Темы рефератов

1. Александр I и его конституционные проекты.

2. М.М. Сперанский и Сибирь.

3. Движение декабристов.

4. П.И. Пестель о формировании своих политических взглядов.

5. Декабристы в Сибири.

6. В добровольном изгнании (о женах декабристов).

7. Крестьянский вопрос в первой половине XIX в.

8. Конституционный проект Н.Н. Новосильцева.

Методические указания

При подготовке к семинару вспомните понятие правового государства, в основе которого – закон и гражданское общество (свободное объединение граждан) и где, в противовес абсолютной монархии феодальной эпохи, существует разделение властей: законодательной, исполнительной, судебной.

Правовое государство может быть в виде конституционной монархиииреспублики.В итоге буржуазной революции 1640-1660 гг. в Англии впервые в мире сложилась конституционная монархия: власть монарха ограничена народным представительством (парламентом) в законодательстве, контроле над администрацией (исполнительной властью) и в распоряжении бюджетом. Республика может быть парламентской или президентской. Выделите характерные черты парламентской и президентской республик, используя примеры США и Франции.

По первому вопросу проанализируйте начало царствования Александра I и изучите проекты М.М. Сперанского. Вводил ли М.М. Сперанский действительное разделение властей? Кому принадлежала законодательная власть? Имел ли император эту власть? Подчинялась ли исполнительная власть народному представительству? Если бы проект осуществился, стала бы Россия конституционной монархией?

Как относился М.М. Сперанский к крепостному праву? Можно ли назвать его либералом? Как отреагировало российское дворянство на реформаторские попытки Александра I? (Для ответа используйте “Записку о Древней и Новой России” Н.М. Карамзина).

Почему в конце царствования Александра I вместо реформ наступило укрепление абсолютизма и крепостничества?

При подготовке ко второму вопросу прочитайте записку П. Пестеля о формировании его политических взглядов. Какие факторы способствовали появлению декабризма?

Составьте сравнительную таблицу:

Вопросы для сравнения: государственное устройство: тип государственной власти; законодательная, исполнительная, судебная власти, гражданские права и свободы, избирательная система, местное управление, аграрный вопрос (отношение к крепостному праву, дворянскому землевладению, наделению крестьян землей: размер и условия).

На основе таблицы ответьте на вопросы:

1. Какой тип государственного устройства устанавливали Н. Муравьев и П. Пестель?

2. Что объединяло эти проекты?

3. Можно ли назвать декабристов либералами и демократами?

4. Почему Пестель предусматривал введение Временного верховного правления?

Вспомните отношение российского дворянства к реформам. Подумайте, осуществление какого проекта М. Сперанского, Н. Муравьева или П. Пестеля обеспечило бы наиболее благоприятные условия для развития капитализма в России и почему?

План

1. Идеология самодержавия. Теория официальной народности.

2. «Философические письма» П. Чаадаева.

3. Дискуссии западников и славянофилов.

4. Зарождение идеологии русского общинного социализма.

Список литературы

История России в документах и материалах (IX-XIX вв.): Учеб. пособие. Омск, 1993. Кн. 1. С. 81-107.

Материалы по истории СССР для семинарских и практических занятий. Освободительное движение и общественная мысль в России XIX в. М.: Высш. шк., 1991 г. С. 143-145, 153-155, 159-169, 178-184, 202-204, 207-221, 225-234.

Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней: Учеб. пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. М.: Проспект, 1999. С. 244-246, 250-253, 256-257.

История России с древнейших времен до 1861 года: Учеб. для вузов / Н.И. Павленко, Н.П. Андреев, В.Б. Кобрин, В.А. Федоров. М.: Высш. шк., 2000. С. 501-518.

Корнилов А.А. Курс истории России XIX века. М.: Высш. шк., 1993. С. 151-152, 174-187, 231-237.

Темы рефератов

1. Российское общество во второй четверти XIX в.

2. Николай I: политический портрет.

3. П.Я. Чаадаев.

4. В.Г. Белинский.

5. А.И. Герцен о социализме.

6. Русская культура первой половины XIX в.

7. Спор западников, славянофилов, евразийцев, почвенников, панславянистов о путях развития России.

Методические указания

До начала обсуждения вопросов семинарского занятия целесообразно заслушать сообщение о состоянии российского общества во второй четверти XIX в. На данном этапе развития общественной мысли стояли два вопроса: об абсолютизме и крепостном праве, которые поднимали проблему выбора исторического пути России. При рассмотрении вопросов семинара проследите, как идет зарождение трех политических лагерей: официально-охранительного, либерального и социалистического, борьба которых пронизывала историю России вплоть до середины 1920-х годов.

По первому вопросу следует проанализировать доклад министра народного просвещения С.С. Уварова и статью С.П. Шевырева. Какие три принципа составляют основу теории официальной народности? Что сделало русский народ европейцами? Почему в России происходило единение царя с народом? Как русский народ усваивал западную культуру? Что имел в виду Шевырев под «бесплодными усилиями наших соотечественников привить нам то, что нейдет к русскому уму и к русскому сердцу»? Какое место идеологи дворянства отводили России в мировой цивилизации?

Второй вопрос. Как оценивал Чаадаев прошлое России? Почему он считал, что наша страна должна «повторить у себя воспитание человеческого рода» и что при этом он имел в виду? Покажите, что философские письма Чаадаева стали вызовом официальной идеологии и всколыхнули всю общественную мысль России.

При рассмотрении третьего вопроса нужно проанализировать работы западников (В.Г. Белинского, Б.Н. Чичерина) и славянофилов (К. Аксакова, И. Киреевского, А. Хомякова) и раскрыть содержание взглядов представителей этих направлений общественной мысли России. Как западники оценивали прошлое России? Как они относились к преобразовательной деятельности Петра I? Что из себя представляла их программа? Почему славянофилы считали Россию самобытной страной и в чем видели эту самобытность? Как они оценивали петровские реформы? Каким видели будущее нашей страны? Были ли славянофилы либералами или консерваторами? Что объединяло западников и славянофилов? Как оценивали западников и славянофилов, их споры о путях развития страны современники и потомки?

Четвертый вопрос. Что Герцен понимал под социализмом? Почему он считал, что русская община может стать основой развития социалистического общества? Почему он был уверен, что Россия может сократить путь к социализму? Какие основные вопросы российской революции он выделял? Как бы Вы определили политическое амплуа А.И. Герцена: революционер или реформатор, республиканец или монархист, западник или славянофил, либерал или социалист?

План

1. Подготовка и содержание крестьянской реформы 1861 г.

2. Буржуазные реформы 1860-1870-х гг. (земская, судебная, городская, военная, просвещения и печати) и их влияние на развитие России.

3. Контрреформы 1880-1890-х гг.

Список литературы

История России в документах и материалах (1861-начало XX в.): Учеб. пособие / Сост.: М.Т. Когут, Л.Д. Прохорова, И.Ф. Пузикова, Л.В. Рачек, Н.Е. Тимонина, Н.И. Хроменкова. Омск. ОмГТУ, 1993. Кн. 2. С. 4-9, 46-54.

Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней: Учеб. пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. М.: Проспект, 1999. С. 292-311.

Политическая история России: Хрестоматия. В 2-х ч. / Сост. В.И. Коваленко, А.Н. Медушевский, Е.Н. Мощелков. М.: Аспект Пресс, 1995. Ч. II. С. 139-238.

Хрестоматия по истории СССР, 1861-1917: Учеб. пособие. М.: Просвещение, 1990. С. 20-96, 199-202.

История СССР 1861-1917: Учебник. / В.Г. Тюкавкин, В.А. Корнилов, А.В. Ушаков, В.И. Старцев; Под. ред. В.Г. Тюкавкина. М.: Просвещение, 1989. С. 12-47, 103-116.

История России: Учебник / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. М.: Проспект, 1997. С. 267-278.

Корнилов А.А. Курс истории России XIX века. М.: Высш. шк., 1993. С. 199-264, 290-309, 366-376, 391-410.

Россия, 1913 год: Статистико-документальный справочник / Отв. ред. А.М. Анфимов, А.П. Корелин. СПб, 1995. С. 266-302, 325-375.

Темы рефератов

1. История крепостничества в России.

2. Александр II.

3. Деятели великой реформы 1861 г. (С.С. Ланской, Д.А. и Н.А. Милютины, Я.И. Ростовцев).

4. М.Т. Лорис-Меликов, его программа и деятельность.

5. Идеологи контрреформ 80-х - 90-х гг. (К.П. Победоносцев,

М.Н. Катков, В.П. Мещерский).

6. Крестьянское движение в России в период подготовки и проведения реформы 1861 г.

7. Россия под властью царей: о карательной политике самодержавия.

8. Деятельность земских учреждений.

Методические указания

Первый вопрос. Раскройте процесс подготовки отмены крепостного права в России. Дайте характеристику содержания аграрной реформы 1861 г.: личное освобождение, вопрос о земле – собственность на землю, права помещика и крестьян, размеры крестьянского надела, повинности, условия выкупа земли крестьянами. Покажите особенности реформы удельной (1863 г.) и государственной (1866 г.) деревни. Как отнеслось правительство к сельской общине при проведении аграрных преобразований? Что такое «надельное землевладение» крестьян? Выделите основные этапы в проведении аграрной реформы. Когда она завершилась? Покажите, в чьих интересах, в первую очередь, проводились аграрные преобразования? Кто получил наибольшие финансовые выгоды?

Второй вопрос. Каковы причины буржуазных реформ 1860-1870-х гг.? Раскройте их содержание. Покажите роль земств и городских дум в местной жизни, их взаимоотношения с органами государственной власти. Как формировались эти органы и кто получил избирательное право? Что такое мировой и общий суд? На какие инстанции делился общий суд? Раскройте содержание основных принципов пореформенного суда: бессословность, гласность, публичность, независимость, состязательность сторон. Как изменился порядок формирования армии в пореформенной России? Какие преобразования были осуществлены в просвещении и печати? Какую из проведенных реформ можно считать наиболее последовательной и радикальной?

При помощи специально подготовленных сообщений нужно раскрыть деятельность ведущих реформаторов России.

Третий вопрос. Охарактеризуйте внутреннее положение в России конца 1870-1880-х гг. Какие изменения в социально-экономической жизни страны вызвали столкновения и споры в русском обществе и среди высших сановников по вопросу о дальнейшем развитии страны? Почему правительство перешло к политической реакции? Раскройте содержание контрреформ 1880 – первой половины 1890-х гг. В чем их утопизм? Как повлияла политика Александра III на дальнейшее развитие страны?

План

1. Развитие капитализма в промышленности.

2. Развитие капитализма в сельском хозяйстве.

3. Население России. Формирование пролетариата и буржуазии.

Список литературы

История России в документах и материалах (1861-начало XX в.): Учеб. пособие / Сост.: М.Т. Когут, Л.Д. Прохорова, И.Ф. Пузикова, Л.В. Рачек, Н.Е. Тимонина, Н.И. Хроменкова. Омск. ОмГТУ, 1993. Кн. 2. С. 4-46.

История СССР 1861-1917: Учебник / В.Г. Тюкавкин, В.А. Корнилов, А.В. Ушаков, В.И. Старцев; Под. ред. В.Г. Тюкавкина. М.: Просвещение, 1989. С. 15-30, 48-74.

История России в контексте мировой цивилизации: Учеб пособие / Сост.: М.Т. Когут, С.А. Мордвинцева, С.В. Новиков, В.Д. Полканов,

Э.Ш. Хазиахметов, Л.Д. Хлапечкова, Н.И. Хроменкова. Омск: Изд-во ОмГТУ, 1997. С. 32-38, 41-52.

Ленин В.И. Развитие капитализма в России // Полн. собр. соч. Т. 3. С. 164-205, 307-315, 542-552, 601.

Ленин В.И. Аграрная программа социал-демократии в первой русской революции 1905-1907 годов // Полн. собр. соч. Т. 16. С. 215-219.

Корнилов А.А. Курс истории России XIX века. М.: Высш. шк., 1993. С. 332-343.

Ключевский В.О. Краткое пособие по русской истории. М.: Рассвет, 1992. С. 154-158.

Россия, 1913 год: Статистико-документальный справочник. СПб., 1995. С. 16-17, 23-99, 219-226, 303-324.

Темы рефератов

1. Промышленная революция в России.

2. Торгово-промышленная политика царизма (1861-1917).

3. «Легальные марксисты» о российском капитализме.

4. Аграрный вопрос в России.

5. Российская крестьянская община в индустриальном обществе.

6. Письма А.Н. Энгельгардта – живая история пореформенной российской деревни.

7. Особенности поземельных отношений в Сибири.

8. Инженерно-техническая интеллигенция и студенчество капиталистической России.

9. Предпринимательство и предприниматели в пореформенной России.

10. Особенности колониальной политики России.

Методические указания

По первому вопросу выявите, как формировались три условия для развития капитализма: первоначальное накопление капиталов, рынок свободной рабочей силы, рынок сбыта и источников сырья.

Покажите, как на трех стадиях развития промышленности (мелкотоварное производство, мануфактура, фабрика) идет рост производительных сил, организационная перестройка промышленности, региональное разделение труда, формирование двух социальных групп индустриального общества: буржуазии и пролетариата.

Используя статистические данные, раскройте промышленную революцию в России. Покажите, что к 1882-1883 гг. новый способ производства победил в промышленности (завершение промышленного переворота, формирование промышленных районов и всероссийского рынка, циклический характер производства).

Какие особенности в развитии российского капитализма выделял «легальный марксист» С. Булгаков? Выделите особенности развития индустриального общества в России в условиях существования феодально-крепостнических пережитков.

Второй вопрос. Развитие капитализма в сельском хозяйстве может идти двумя путями: прусским (юнкерским), в основе которого лежит помещичье хозяйство, или американским (фермерским), для которого характерно существование свободного фермера на свободной, т.е. очищенной от всего средневекового хлама земле.

Составьте таблицу «Два пути развития капитализма в сельском хозяйстве».

Вопросы для сравнения: экономическая основа, политические условия, методы эксплуатации, последствия, территориальное разделение в мире, территориальное разделение в России.

Почему при американском пути, в основе которого лежит мелкое хозяйство, капитализм развивается быстрее, чем при прусском, базирующемся на крупном помещичьем хозяйстве?

Какие типы помещичьего хозяйства сложились в пореформенной России? Какие факторы обусловили отработочную систему? Какие существовали виды отработок? Какова социальная база отработочной системы? Сравните точку зрения В.И. Ленина, который считал, что отработочная система - это пережиток средневековья, переходная форма хозяйства, что она неминуемо, приведет к капитализму, и взгляды П. Струве, видевшего даже в дореформенном барщинном хозяйстве капитализм? В чем тормозящее влияние помещичьего землевладения в России?

При рассмотрении крестьянского хозяйства подумайте, от чего зависела судьба российского кулака: превращение его в гроссбауэра или фермера?

Что стало толчком и как шло классовое разложение крестьян на сельскую буржуазию и сельский пролетариат? Объясните его особенности в России: разложение крестьянства как класса, но сохранение как сословия; преобладание пауперизации над пролетаризацией, неравномерность процесса на территории страны.

В результате крестьянской реформы 1861 г. не был решен аграрный вопрос. Сущность его: сохранение феодального характера землевладения (как помещичьего, так и крестьянского) в условиях буржуазного развития страны и борьба двух путей аграрной капиталистической эволюции. В чем роль аграрного вопроса в социально-политической истории России?

Третий вопрос. Проанализируйте изменения в социальной структуре российского общества. Дайте характеристику основных классов индустриального общества: буржуазии и пролетариата.

Обратите внимание на источники формирования буржуазии, ее состав и особенности: малочисленность и социальная неоднородность (миллионы мелкотоварных производителей и немногим более 1200 капиталистов, предприятия которых давали 54,8% продукции); разрыв между экономической властью и политическим безвластием, политическая незрелость и реакционность, многонациональный состав, связь с земельной собственностью. Объясните, почему русская буржуазия была реакционной?

Каковы источники формирования пролетариата, его состав, экономическое и политическое положение? Чем объясняются особенности рабочего класса России: высокая степень концентрации рабочей силы на промышленных предприятиях; отсутствие широкого слоя рабочей аристократии; тесная связь с крестьянством, многонациональный состав. Самостоятельно определите региональные особенности и их причины. Почему формирование пролетариата как «класса для себя» шло быстрее, чем буржуазии?

Какое место в российском обществе занимали интеллигенция и студенчество?

План

1. Шестидесятники.

2. Революционное народничество 1870 - начала 1880-х гг.

3. Зарождение российской социал-демократии и образование РСДРП.

4. Либеральное движение в 1864-1904 гг. (земско-либеральная фронда, легальный марксизм, сибирское областничество).

Список литературы

История России в документах и материалах (1861-начало XX в.): Учеб. пособие / Сост.: М.Т. Когут, Л.Д. Прохорова, И.Ф. Пузикова, Л.В. Рачек, Н.Е. Тимонина, Н.И. Хроменкова. Омск. ОмГТУ, 1993. Кн. 2. С. 288-317, 326-334, 396-402.

Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней: Учеб. пособие / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. М.: Проспект, 1999. С. 315-322.

Манифест Российской социал-демократической рабочей партии // КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. 9-е изд., доп. и испр. М., 1983. Т.1. С. 15-18; 8-е изд. М., 1970. Т.1. С. 13-16.

Маркс К. Письмо в редакцию «Отечественных записок» // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 19 С. 116-121

Маркс К. Письмо В.И. Засулич // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 19 С.250-251.

Корнилов А.А. Курс истории России XIX века. М.: Высш. шк., 1993. С. 240-250, 343-355.

История России с древнейших времен до 1861 года: Учеб. для вузов /Н.И. Павленко, Н.П. Андреев, В.Б. Кобрин, В.А. Федоров. М.: Высш. шк., 1998. С.74-79, 82-103, 118-130, 187-193, 224-230.

Темы рефератов

1. А.И. Герцен и Н.Г. Чернышевский - родоначальники

народничества.

2. Практическая деятельность революционного народничества.

3. П.А. Кропоткин и его «Записки революционера».

4. С. Степняк-Кравчинский против самодержавия.

5. Либеральное народничество.

6. «Легальный марксизм» и его роль в общественном движении

страны.

7. Сибирское областничество.

8. Г.В. Плеханов в международном рабочем движении.

Методические указания

Первый вопрос. Чем объясняется активизация русского общества в шестидесятые годы XIX века? Какие два центра радикального направления сложились в это время? Что их объединяло, и в чем были различия? Какие тайные организации революционеров-демократов тогда существовали?

Является ли случайностью появление в России революционеров типа С.Г. Нечаева? Как "нечаевщина" проявилась в последующей истории нашей страны?

Второй вопрос. Докажите, что А.И. Герцен и Н.Г. Чернышевский стали родоначальниками идеологии революционного народничества. Какова роль Д.И. Писарева и нигилизма в общественном движении и воспитании революционной интеллигенции?

Методологическое значение для изучения темы имеет статья Г.В. Плеханова «Первые шаги социал-демократического движения в России», обратите на нее особое внимание.

В чем сущность идеологии народничества как системы взглядов крестьянской демократии, возникшей в условиях буржуазного развития страны при сохранении миллионов мелких крестьянских хозяйств (доктрина, программа, неоднородность, тактика)? Сравните три направления в народничестве, выделив исходный пункт разногласий (степень готовности крестьян к революции), основные различия в идеологии и вклад каждого из них в революционное движение.

Как оценивали роль крестьянской общины в будущем переустройстве России К. Маркс, славянофилы, Н.Г. Чернышевский, Г.В. Плеханов.

Объясните смысл высказывания В.И. Ленина: "... революционеры исчерпали себя 1-м марта ...".

Почему в 80-е гг. XIX в. произошла победа в народничестве либерального крыла?

По каким вопросам народников критиковали «легальные марксисты»? В чем Г.В. Плеханов и В.И. Ленин видели реакционность либерального народничества?

Третий вопрос. Каковы предпосылки и исторические условия для распространения марксизма в России? Почему Г.В. Плеханов и В.И. Ленин считали, что группа «Освобождение труда» теоретически основала социал-демократию в России? Выделите этапы развития российской социал-демократии. В чем состоял вклад Г.В. Плеханова в идеологическую борьбу с народничеством (по вопросам о единстве исторического развития России и Запада, о сущности крестьянской общины и ее эволюции, необходимости политической борьбы, которую ведет пролетариат во главе с социал-демократией и др.)? Какова его роль в международном социал-демократическом движении?

Назовите предпосылки возникновения рабочей партии. Какие задачи перед пролетариатом поставил I съезд РСДРП (1898 г.) и в чем его значение?

Четвертый вопрос. Какие факторы активизировали либеральное движение в середине 1890-х гг.? Почему центром либеральной оппозиции стало земское дворянство, а не городская буржуазия, как на Западе? Как это связано с особенностями российской буржуазии и политической ролью земства при самодержавии? В чем земско-либеральное движение сделало шаг вперед по отношению к либерализму 1860-х гг.?

Основной формой деятельности земцы считали подачу адресов и петиций царю с просьбами о реформах. Почему Г.В. Плеханов, В.И. Ленин, революционные народники считали невозможным свержение самодержавия в России путем реформ? Вспомните, как отнесся Николай II к адресам от земств по случаю своего бракосочетания в 1895 г., где запрашивалось участие земских деятелей в управлении государством. Каково соотношение реформы и революции? Какие задачи поставил журнал «Освобождение»?

Какова роль кружка земцев «Беседа» (1899 г.)? В чем отличие «Беседы» от возникших позднее «Союза Освобождения» и «Союза земцев-конституционалистов» по социальному составу, целям, тактике? Раскройте программу российского либерализма.

Почему земское движение, будучи оппозиционным, оставляло возможность компромисса с самодержавием и социал-демократией?

Можно ли считать банкетную компанию 1904 г. началом первой российской революции?

Почему в конце 1890-х гг. в России появилось течение «легального марксизма» (П. Струве, С. Булгаков, М. Туган-Барановский)? Какие взгляды К. Маркса они поддерживали и по каким принципиальным выводам марксизма выступали против? Согласны ли вы с утверждением П. Струве, что можно быть марксистом, не будучи социалистом?

В чем идейная близость струвизма и бернштейнианства, «легального марксизма» и «экономизма»?

Почему социал-демократы считали возможным и даже полезным компромисс с «легальными марксистами»? Покажите эволюцию «легального марксизма» и его роль в общественном движении России.

В заключение ознакомьтесь с программой сибирских областников. К какому из трех общественных течений Вы их отнесете?

Какой вопрос стоял в основе идейно-политической борьбы в России

в 70-90-е гг. XIX в.? Почему представители всех общественно-политических течений центром борьбы ставили вопрос о роли рынка в социально-экономическом развитии страны?

План

1. Первая российская революция: причины, задачи, характер,

особенности.

2. Классификация, программы, стратегия и тактика политических партий:

Левые: а) пролетарские, социалистические (социал-демократы);

б) мелкобуржуазные социалистические (трудовики);

Центр: в) либерально-буржуазные (кадеты);

г) консервативно-буржуазные (октябристы);

Правые: д) реакционно-монархические помещичьи (черносотенцы).

3. Деятельность политических партий в Сибири.

Список литературы

Россия и мировая цивилизация в документах и материалах (начало ХХ века): Учеб. пособие / Сост.: М.Т. Когут, В.Д. Полканов, Н.И. Хроменкова; Отв. ред. М.Т. Когут. Омск: Изд-во ОмГТУ, 1998. С. 10-51 .

. История России с древнейших времен до 1861 года: Учеб. для вузов / Н.И. Павленко, Н.П. Андреев, В.Б. Кобрин, В.А. Федоров. М.: Высш. шк., 1998. С. 246-254, 297-302.

История политических партий России: Учебник / Под ред. А.И. Зевелева. М., 1994. С. 8-17. (Остальной материал по выбору).

Ленин В.И. Две тактики социал-демократии в демократической революции // Полн. собр. соч. Т.11. С. 8-11, 35-49, 87-90, 101-104.

Ленин В.И. Доклад о революции 1905 года // Полн. собр. соч. Т. 30.

С. 306-328.

Ленин В.И. Уроки революции // Полн. собр. соч. Т. 19. С. 419-420.

Политическая история России в партиях и лицах / Сост.: В.В. Шелохаев (руководитель) и др. М.: ТЕРРА, 1993. 364 с. (по выбору).

Политическая история России в партиях и лицах / Сост.: В.В. Шелохаев (руководитель) и др. М.: ТЕРРА, 1994. С. 39-59. (Остальное по выбору).

Верт Н. История Советского государства 1900-1991. М., 1992. С. 22-27, 31-45.

Карр Э. История Советской России. Кн. 1. М., 1990. С. 42-74.

Темы рефератов

1. Две тактики российской социал-демократии в Первой российской

революции.

2. Российская буржуазия в 1905 г.

3. Международное значение российской революции 1905-1907 гг.

4. Деятельность политических партий в Сибири.

5. Прогрессисты.

6. Лидеры политических партий: В.И. Ленин, Ю.О. Мартов,

В.М. Чернов, П.Н. Милюков, А.И. Гучков, П.П. Рябушинский, А.И. Коновалов, В.М. Пуришкевич (по выбору студентов).

Методические указания

Первый вопрос. Каковы предпосылки революции? Раскройте смысл утверждения: «1861 год породил 1905».Что породило переплетение двух социальных войн: 1) всего народа против самодержавия и помещиков и 2) пролетариата и крестьянства против буржуазии и кулачества? Каковы были задачи революции 1905-1907 гг.? Почему ее называют буржуазно-демократической?

Определите своеобразие российской революции, которое вытекало из исторической эпохи. Почему российская буржуазия не смогла возглавить революцию? Почему в России буржуазная революция была более выгодна пролетариату, чем буржуазии? Почему революцию называют пролетарской? Почему аграрный вопрос стал оселком (гвоздем) революции? Как борьба за его решение повлияла на движущие силы и ход революции?

Какие три политических лагеря боролись в революции? Проследите по «Докладу о революции 1905 года» В.И. Ленина осуществление гегемонии пролетариата в революции.

Исход революции - создание условий для развития капитализма, но В.И. Ленин выделял две альтернативы: 1) «или дело кончится «решительной победой революции над царизмом» или 2) для решительной победы сил не хватит, и дело кончится сделкой царизма с наиболее «непоследовательными» и наиболее «своекорыстными» элементами буржуазии.<…> Тогда кончится дело куцей конституцией или даже ...пародией на нее. Это тоже «буржуазная революция», <…> только выкидыш, недоносок, ублюдок»? Подтвердили ли уроки революции эту точку зрения?

В чем причины поражения революции? Раскройте международное значение революции 1905-1907 гг.

Второй вопрос. В дореволюционной России возникло около 100 политических партий и групп, которые можно свести к пяти исторически сложившимся типам.

Составьте таблицу, характеризующую партии (на каждый тип партии развернутый лист в тетрадях). Перепишите таблицу 2 из учебного пособия «Россия и мировая цивилизация в документах и материалах (начало ХХ века)». С. 20-22 и добавьте графы для анализа программ партий.

Вопросы для заполнения разделов по программам:

Государственное устройство:

1) отношение к самодержавию;

2) отношение к Учредительному собранию;

3) тип государственного устройства после революции:

а) законодательная власть,

б) исполнительная власть,

в) судебная власть;

4) местное управление;

5) избирательная система;

6) гражданские права и свободы.

Аграрная программа:

1) отношение к помещичьему землевладению;

2) гражданские права крестьян;

3) за счет каких земель и на каких условиях предполагалось расширить крестьянское землевладение;

4) права крестьян на землю;

5) формы землевладения крестьян.

Вывод: за какой социальный строй выступала партия: сохранение феодального хозяйства, развитие капитализма по прусскому или американскому пути, социализм.

Рабочий вопрос:

1) права рабочих;

2) продолжительность рабочего дня;

3) экономические интересы рабочих;

4) право на профсоюзы;

5) право на стачки.

Национальный вопрос

Возможны три варианта его решения: 1) единая, неделимая (унитарная) Россия; 2) культурно-национальная автономия; 3) право наций на самоопределение. Выявите ведущее требование в программе каждой партии.

РСДРП.

При заполнении таблицы обратите внимание на то, что аграрная программа РСДРП все время менялась: см. резолюцию III съезда (большевистского) «Об отношении к крестьянскому движению», аграрную программу муниципализации (меньшевиков), принятую IV съездом и отмену ее на

V съезде РСДРП. Проследите развитие программы большевиков по национальному вопросу в резолюции Поронинского совещания в 1913 г.

ПАРТИЯ СОЦИАЛИСТОВ-РЕВОЛЮЦИОНЕРОВ. Какую цель ставила партия социалистов-революционеров? Почему эсеры придавали такое большое значение развитию человеческой индивидуальности? Какую социальную группу они считали основной революционной силой?

Как эсеры относились к Учредительному собранию? Чем объясняется амплитуда колебаний у мелкобуржуазных партий по вопросам государственного устройства от монархии у трудовой группы (до апреля 1917 г.) до демократической республики и даже диктатуры рабочего класса у эсеров?

Что такое «социализация» земли? Можно ли было изъять землю из товарного обращения в условиях капиталистического общества? Для какого социально-экономического строя расчищала путь аграрная программа партии? С какими политическими партиями могли блокироваться трудовики для осуществления своей программы?

КОНСТИТУЦИОННО-ДЕМОКРАТИЧЕСКАЯ ПАРТИЯ. Почему кадеты до января 1906 г. не определяли форму государственного устройства? Их отношение к Учредительному собранию? Почему кадеты уделяли много внимания личным свободам?

Почему кадеты для решения аграрного вопроса стремились создать государственный земельный фонд, не жалея при этом даже части частновладельческих земель? За чей счет они предполагали провести реформу?

По какому пути пошло бы развитие капитализма при осуществлении кадетской программы? Почему в ходе революции (в I и II Государственных думах) аграрная программа кадетов менялась? Удовлетворяла ли она крестьянство?

Почему кадеты не боялись разрешить стачки, профсоюзы и т.п. для рабочих?

Как кадеты решали национальный вопрос? Почему они соглашались на автономию Польши и Финляндии и ничего, кроме развития культуры, не предлагали другим нациям?

С какими партиями могли блокироваться кадеты?

СОЮЗ 17 ОКТЯБРЯ. Почему октябристы приветствовали Манифест 17 октября 1905 г.? Почему они были противниками Учредительного собрания и выступали за скорейший созыв Государственной думы?

Почему октябристы согласны были вернуть отрезки крестьянам и даже шли на продажу им части помещичьих земель? Для какого пути развития сельского хозяйства давала простор эта аграрная программа?

С какими мерами и почему связывали октябристы решение рабочего вопроса? В своей программе партия признавала право рабочих на стачки. Почему октябристов считают противниками забастовок?

Объясните причины националистических позиций октябристов.

С какими партиями октябристы могли блокироваться?

СОЮЗ РУССКОГО НАРОДА. Реальна ли была программа черносотенцев по государственному устройству? Для какого пути развития капитализма давала простор аграрная программа помещиков? Устроила бы эта программа крестьян?

Почему черносотенцы особо выделяли казачество? С чьей аграрной программой близка программа черносотенцев?

Почему дворянство имело довольно-таки радикальную программу по рабочему вопросу?

Почему черносотенцы выступали за единую неделимую Россию? За вытеснение иностранного капитала? Чем объясняется их ненависть к евреям?

В заключение сравните партии кадетов и октябристов, октябристов и черносотенцев: социальн