IV. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕЧИ

I. ПОНЯТИЕ О РЕЧИ. СВОЙСТВА РЕЧИ.

 

Важнейшим достижением человека, позволившим ему использовать общечеловеческий опыт, как прошлый, так и настоящий, явилось речевое общение, которое развивалось на основе трудовой деятельности.

РЕЧЬ - исторически сложившаяся в процессе материальной преобразующей деятельности людей ФОРМА общения, опосредованная языком.

ЯЗЫК - исторически сложившееся в процессе развития человеческого общества СРЕДСТВО общения между людьми.

И ЯЗЫК И РЕЧЬ - ПРОДУКТ ИСТОРИИ НАРОДОВ.

Язык и речь — существуют и функционируют совместно. Речь не существует вне языка. Пример - мертвые языки - латынь, древнегреческий.

РЕЧЬ - это деятельность общения посредством языка, речь - это язык в действии, форма существования сознания для другого, служащая средством общения с ним.

Таким образом, речь - особая и наиболее совершенная форма деятельности - общения, свойственная только человеку.

Но чтобы две стороны поняли друг друга (говорящий и слушающий), должна быть общая система средств и правил передачи мысли. Таким средством и системой является тот или иной национальный язык.

ЯЗЫК - строго нормализованная система знаков, система средств общения, включающая слова с их значениями, и синтаксис - набор правил, по которым строятся предложения. Слово является разновидностью знака, поскольку последние присутствуют в различного рода формализованных языках. А речь - его применение в процессе общения для передачи мысли и чувства. В языке нет мыслей - это набор разных средств для выражения мысли.

РЕЧЬ - ОСОБЫЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС, который является символическим отражением мира (если язык — средство общения, передачи опыта, то речь - сама деятельность общения, передачи опыта). Ребенок через речевое общение ПРИСВАИВАЕТ (по Леонтьеву) как нечто готовое, общественный опыт.

Речевые символы (фонемы - звуки, морфемы - корень, суффиксы и др.) немногочисленны. Но у нас беспредельная возможность их комбинирования. Это позволяет кодировать большое число предметов и явлений мира.

Развитие и формирование речи происходило постепенно. ПО этапам - СИНПРАКТИЧЕСКАЯ речь – единственный, конкретный смысл слова, далее постепенно развивалась ПОЛИСЕМАНТИЧЕСКАЯ речь многозначность смысла слова. Сначала устная, потом письменная. Особое место занимает письменная речь. Ее корни кроются в наскальных рисунках, которые передавали информацию в виде знаков, схем, символов. В настоящее время это кириллица, иероглифы, арабская вязь.

 

СВОЙСТВА РЕЧИ.

ИНФОРМАТИВНОСТЬ речи зависит, прежде всего, от ценности сообщаемых в ней фактов и от способности (количество выраженных мыслей) ее автора к сообщению.

ПОНЯТНОСТЬ речи зависит, во-первых, от ее смыслового содержания, во-вторых, от ее языковых особенностей и, в-третьих, от соотношения между ее сложностью, с одной стороны, и уровнем развития, кругом знаний и интересов слушателей - с другой.

ВЫ РАЗИТЕЛЬНОСТЬ речи - эмоциональная насыщенность: правильная интонация, яркая, активная или наоборот; предполагает учет обстановки выступления, умение пользоваться словами и выражениями переносного и образного значения.

ВОЗДЕЙСТВЕННОСТЬ речи заключается в ее влиянии на мысли, чувства и волю других людей, на их убеждения и поведение.

II. ФУНКЦИИ РЕЧИ.

 

1. СИГНИФИКАТИВНАЯ (обозначения и сообщения). С этим связана обобщающая роль слова. Содержание - ЧТО СКАЗАТЬ. Сигнификативная функция отличает речь человека от коммуникации животных. У человека со словом связано представление о предмете или явлении. Взаимопонимание в процессе общения основано, таким образам, на единстве обозначения предметов и явлений воспринимающим и говорящим.

2. КОММУНИКАТИВНАЯ (выражения) - эмоционально-выразительная. КАК СКАЗАТЬ, т.е. передачи информации или общения, выступает как внешнее речевое поведение, направленное на контакты с другими людьми. Значение в речи — интонация, ритм, паузы, акцент, междометия внутренний эмоциональный контекст. “А ларчик просто открывался”, “Казнить нельзя помиловать”. Например, “нет” - существует 160 интонаций для произношения. Попробуйте произнести фразу "Вы поедете на бал" максимально разными интонациями.

3. ОБОБЩЕНИЯ (обозначения) связана с тем, что слово обозначает не только отдельный, данный предмет, но целую группу сходных предметов и всегда является носителем их существенных признаков.

4. ВОЗДЕЙСТВИЯ(регулирующая, планирующая)–заключается в способности человека посредством речи побуждать человека к действию.

 

III. ФУНКЦИИ СЛОВА.

1.Язык животных отличается от языка человека, т.к. животные выражает в звуках лишь аффективное состояние, но ни когда не обозначает предмет. Эта основная функция слова называется СИГНИФИКАТИВНАЯ.

2. СЛОВО, являясь средством абстракции и обобщения, отражает глубокие связи и отношения, которые стоят за предметами внешнего мира. Эта функция называется ЗНАЧЕНИЕМ СЛОВА. Оно строится в процессе исторического развития, независимо от того, как он представлен в индивидуальном сознании.

3. Процесс выбора из множества значений (существенного значения или значения, адекватного данной практической ситуации, называется СМЫСЛОМ СЛОВА.Переносный смысл слова (стоимость человека, дурная голова, железная рука). Есть личностный смысл- это отражение в индивидуальном сознании того места, которое занимает данный предмет (явление) в системе деятельности человека. Если значение объединяет социально значимые признаки слова, то личностный смысл - это субъективное переживание его содержания.

 

Выделяют следующие основные функции языка: 1) средство существования, передачи и усвоения общественно-исторического опыта; 2) средство общения (коммуникации); 3) орудие интеллектуальной деятельности (восприятия, памяти, мышления, воображения).

Выполняя первую функцию, язык служит средством кодирования информации об изученных свойствах предметов и явлений. Посредством языка информация об окружающем мире и самом человеке, полученная предшествующими поколениями становится достоянием последующих поколений.

Выполняя вторую функцию - средства общения, язык позволяет оказывать воздействие на собеседника - прямое (если мы прямо указываем на то, что надо сделать) или косвенное (если мы сообщаем ему сведения, важные для его деятельности, на которые он будет ориентироваться немедленно или в другое время в соответствующей ситуации).

Функция языка в качестве орудия интеллектуальной деятельности (3) связана, прежде всего, с тем, что человек, выполняя любую деятельность, сознательно планирует свои действия. Язык является основным орудием планирования интеллектуальной деятельности, да и вообще решения мыслительных задач.

IV. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕЧИ

Работа комплекса внешних и внутренних органов (артикуляционный аппарат) и центров речи в КБП головного мозга.

АРТИКУЛЯЦИОННЫЙ АППАРАТ - системы, которые продуцируют звук: губы, зубы, язык, небо, а также связки и легкие.

Произнесение звуков речи связано с восприятием внутренними органами слуха и анализом этих звуков ЦЕНТРАМИ РЕЧИ в КБП головного мозга (глухие — не слышат, у них свой язык).

Внутренне ухо — Кортиев орган — проекция в височных долях — извилины Гемлера (при повреждении — не различают глухие и звонкие, низкие и высокие, но речь понимают).

Рядом - слуховой центр Вернике (при повреждении - правильно дифференцируются звуки, но речь (смысл) не понимается.

В лобных долях - центр Брока. Центр произнесения звуков речи (при повреждении - афазии - утрачивается возможность произносить осмысленные слова). Афазия – полная или частичная утрата способности речи; нарушение речи, возникающее при локальных поражениях коры левого полушария мозга. Левое полушарие отвечает за речь. Перекрещивание путей воздействия при кровоизлиянии в левое полушарие парализуется правая сторона и нарушается речь. Существует 7 форм афазии. Например:

1. Сенсорная афазия – нарушение фонематического слуха (не различают звуковой состав слов) – трудности понимания устной речи, письма под диктовку.

2. Моторная афазия – афферентная – нарушение произнесения слов, замена одних звуков другими от расстройства различных артикуляционных движений.