Диагностика уровня овладения изобразительной деятельностью и развития творчества
Начало/середина/конец года
| № п/п | Ф.И. ребенка | Знает и называет материалы, которыми можно рисовать | Различает шесть основных цветов | Знает названия народных игрушек (матрешка, неваляшка, дымковская игрушка) | Умеет изображать отдельные предметы, простые сюжеты | Умеет правильно подбирать цвета | Умеет правильно пользоваться цветными карандаша ми, фломастерами кистью и красками |
-явно выражено недостаточно выражено не выр
Высокий средний низкий
Уровни
Оценка детских работ по критерию «творчество» (анализ процесса деятельности) носит не количественный, а качественный характер и дается в описательной форме: детям дается альбомный лист с нарисованными на нем тремя кругами одинаковой величины. Детям предлагается дорисовать их, чтобы получился какой-либо предмет и раскрасить, чтобы получилось красиво. Диагностическое задание должно стимулировать творческие способности детей, дать им возможность осмысливать, модифицировать и трансформировать имеющийся опыт. Задание оценивается следующим образом: количество кругов, оформленных ребенком в образы, составляет выставляемый балл.
Перспективное планирование.
| Неделя | Тема занятия | |
| 1 | Диагностика | |
| 2 | Дождик, дождик, поливай, будет, будет урожай! | |
| 3 | Яблоки и яблочки | |
| 4 | Птички ягодки клюют | |
| 1 | Веселые мухоморы | |
| 2 | В нашем саду листопад | |
| 3 | Платье для куклы | |
| 4 | Укрась тюбетейку татарский | |
| 1 | Жили у бабуси… | |
| 2 | Покормите птиц зимой | |
| 3 | Котенок | |
| 4 | Зайчик | |
| 1 | Моя любимая чашка | |
| 2 | Маленькой елочке холодно зимой | |
| 3 | Укрась рукавичку | |
| 4 | Новогодние игрушки в коробке | |
| 1 | Каникулы | |
| 2 | Волшебнее картинки | |
| 3 | Хвойный лес | |
| 4 | Фартук для куклы | |
| 1 | Снежинки | |
| 2 | Краденое солнце | |
| 3 | Флажок | |
| 4 | Пирамидка | |
| 1 | Тюльпан | |
| 2 | Сосульки | |
| 3 | Колобок | |
| 4 | Подарки для Алсу | |
| 1 | Ракета | |
| 2 | Мой дом | |
| 3 | Еду, еду я домой на машине грузовой | |
| 4 | Заборчик | |
| 1 | Воздушные шары | |
| 2 | Рыбка | |
| 3 | Мой цветочек | |
| 4 | Летнее небо | |
Приложение.
Примерные планы-конспекты занятий
Сентябрь
1. Тема: «Дождик, дождик, поливай, будет, будет урожай!»
Цель: знакомство с кистью и красками, учить правильно держать кисть тремя пальцами, правильно набирать краску на кисть, располагать рисунок по всему листу, используя прием «примакивания»,
-развивать чувство ритма, речь, проговаривая «кап-кап-кап»,
-воспитывать аккуратность в работе.
Методы и приемы: музыкальная игра «Солнышко и дождик», игра «Хорошо-плохо», рисование кисточкой в «воздухе», использование художественного слова - потешки
Оборудование: гуашь синего, голубого цвета, кисти, листы бумаги с наклеенными на них зонтиками.
Ход занятия: Ребята, посмотрите в окошко, какая погода на улице? Идет дождик или там солнышко? Когда солнышко - хорошо? Да, можно идти гулять, играть в песочнице. Когда дождик - хорошо? Нет, можно промокнуть, промочить ножки. Дождик - хорошо, можно надеть сапожки, гулять по лужам под зонтиком. Давайте нарисуем дождик. Возьмите кисточки тремя пальчиками, там, где у кисточки железная рубашечка и нарисуем в воздухе дождик – кап-кап-кап. Вот как мы будем рисовать!
Дождик, дождик, кап-кап-кап,
Мокрые дорожки!
Нам нельзя идти гулять –
Мы промочим ножки!
Дождик надо рисовать по всему листу, он идет везде - везде.
По окончании проводится игра «Солнышко и дождик»:
Смотрит солнышко в окошко, светит в нашу комнату.
Мы захлопаем в ладоши- очень рады солнышку!
2. Тема: «Яблоки и яблочки»
Цель: познакомить с техникой печатания,
-учить рисовать яблоки разного размера, рассыпанные на тарелке, используя контраст размера и цвета,
-развивать чувство композиции,
-воспитывать интерес к занятиям.
Методы и приемы: оттиск пробкой, печатками из картофеля (круги разной величины), два ёжика – большой и маленький, сюрпризный момент – угощение яблоками
Оборудование: гуашь красного и желтого цвета,
печатки из картофеля разного размера, листы бумаги в форме тарелочки.
Ход занятия:К нам в гости пришли 2 ёжика. Какие они? Колючие, добрые, разные по размеру. Давайте их угостим! Что они любят? У меня есть вот такие яблоки, (показываю печатки из картофеля) и тарелочки разной величины, давайте угостим их. Нужно рассыпать большие и маленькие яблочки так, чтобы они чередовались – большое, маленькое. Получится красиво, ёжикам понравится.
Индивидуальные пояснения, показ.
В конце занятия положительный анализ работ от имени ёжиков и угощение детей настоящими яблоками.
3. Тема:«Птички ягодки клюют»
Цель: учить рисовать веточки, украшать их в технике рисования пробкой (выполнение ягод разной величины и цвета),
-закреплять навыки рисования,
-развивать чувство композиции,
-воспитывать аккуратность
Методы и приемы: печатание пробкой, эмпатия, художественное слово-загадки, использование мультимедийного проектора.
Оборудование: лист формата А8 с наклеенной на него птичкой, гуашь красного, оранжевого, коричневого цветов, пробки, вырезанные из старых
журналов, кисть.
Ход занятия: - Серый маленький комочек
Чик-чирик! - замёрз он очень!
Солнце, выгляни скорей,
Ждёт тебя наш ... (воробей)
Молодцы, отгадали загадку. А теперь посмотрите на экран.Что вы там видите? На участок прилетали птички? Зачем они прилетали? Они ягодки искали. Давайте поможем им. Раскладываю на столе большой лист с наклеенной на него птичкой. Мы нарисуем веточки с ягодками, птички будут их клевать. Веточки нарисуем кисточкой, а ягодки рисовать будем пробкой, это называется печатание, мы будем печатать пробкой, у нас получатся ягодки.
В конце занятия - положительный анализ коллективного творчества и каждого ребенка в отдельности.
Октябрь
1. Тема : «Веселые мухоморы»
Цель продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками,
-учить наносить ритмично и равномерно точки на всю поверхность бумаги,
-закреплять умение ровно закрашивать шляпку гриба, окунать кисть в краску по мере надобности, хорошо её промывать,
-воспитывать интерес к живой природе.
Методы и приемы: пальчиковое рисование, художественное слово – загадки, потешки, индивидуальный показ
Оборудование: вырезанные из белой бумаги шаблоны мухоморов различной формы, алая, малиновая, оранжевая гуашь, кисти, мисочки с белой гуашью, муляжи грибов
Ход занятия: - Стоит Антошка на одной ножке,
его ищут, а он молчит.
Что это? Правильно, гриб. Посмотрите, какие красивые грибочки я вам принесла! Вы знаете, что это за грибы? Мухоморы. Я хочу их все съесть, ребята, можно их кушать? Нельзя, это несъедобные грибы. Тогда давайте их нарисуем, но кушать не будем. Какого цвета шляпка у мухомора? А точки? Сейчас вы возьмете кисточки правильно (проконтролировать) и аккуратно закрасите только шляпки мухоморов в красный цвет. Вот так (показ). А точки мы нарисуем пальчиками, посмотрите как. Точки рисуем равномерно на всей шляпке. Кто раньше справился, могут нарисовать травку зеленой краской.
2. Тема: « В нашем саду листопад»
Цель: учить детей рисовать кисточкой способом «примакивания», меняя цвет краски,
-закреплять умение правильно держать кисть, набирать краску на ворс, промывать кисть.
-развивать умение различать и называть цвета.
Методы и приемы: художественное слово, объяснение, индивидуальный показ, метод «рука в руке», подвижная игра «Листочки по ветру летят», игра с точкой.
Оборудование: корзина с разноцветными листьями, половина листа А4, цветной карандаш для рисования ствола дерева, гуашь желтого, красного цвета.
Ход занятия:- Падают, падают листья, в нашем саду листопад.
Красные, желтые листья по ветру вьются, летят…
Посмотрите, ребята, как красиво листочки летят! (воспитатель рассыпает настоящие листья). Давайте соберем листочки, рассмотрим их. Какие они?
(большие, красные, желтые, красивые). Я включу музыку, а вы красиво танцуйте с листочками, когда музыка закончится, бросайте листочки вверх, у нас получится листопад.(играют 2-3 раза). А теперь мы нарисуем наши листочки. Посмотрите, дерево будем рисовать цветным карандашом, листочки красками желтого, красного, оранжевого цвета. Кисточку намочили, набрали краску на кончик, лишнюю убрали о край баночки и начинаем рисовать: приставили, убрали, приставили, убрали. Если хотим взять другой цвет, кисточку тщательно промываем в воде и набираем другой цвет.
3. Тема: «Платье для куклы»
Цель: учить создавать простейший узор, чередуя элементы по цвету,
-развивать чувство ритма, цвета,