Совместная работа студента с преподавателем - 25 мин

Тема №1: Предметы, обьекты и составные части информатики

Цель: Сформировать представление об информационном обществе, показать структуру рынка информационных продуктов и услуг, объяснить роль и назначение информатики. Ознакомиться с общими принципами работы персональных компьютеров.

Задачи обучения:формирование понятий о предмете, объектах и составных частях информатики, физических и математических аспектах информации, математических основах информатики.

Организационная часть - 5 мин

Перекличка студентов и выяснение причин отсутствия студентов, кто не готов к занятию, проверка конспектов.

Количество формируемых компетенций:знания, правовая компетенция.

Основные вопросы темы: - 45 мин

1. Определение Информатики.

2. Основные понятия Информатики: сообщения, сведения, данные, информация.

3. Общая характеристика процессов сбора, передачи, накопления, обработки и использования данных.

4. Системы счисления и формы представления чисел. Перевод числа из одной системы счисления в другую.

5. Варианты представления данных в ЭВМ. Коды ASCII.

Перерыв - 10 мин

Методы обучения и преподавания: ажурная пила (студенты вспоминает школьные программы и друг-другу обесняя осваевает тему), решение задачи.

Методы контроля формируемых на занятии компетенций:

ü тестирование проводится в компьютерной форме (студент должен ответить на «тест», содержа­щий в себе минимальные знания и навыки – основные определения, теоретические вопросы дан­ной темы). Устный опрос (студент обязан приходить на занятия подготовленным по данной теме, по вопро­сам указанным в методических указаниях).

ü оценка правовой компетенций проводится в виде письменного опроса по закону информатизации РК.

Самостоятельная работа студентов - 50 мин

Освоение практических навыков: Решение типовых и ситуационных задач.

№ Практические навыки Критерий оценки
Переводите десятичные числа в двоичную систему счисления: а) 949; б) 763; в) 218.
Переводите десятичные числа в восьмеричную систему счисления: а) 994; б)125; в)523.
Переводите десятичные числа в шестнадцатеричную систему счисления: а)259; б) 203; в)882.
Преобразовать двоичные числа в десятичную систему: а) 1110001112; б) 1000110112; в) 1001001,0112;
Преобразовать восьмеричные числа в десятичную систему: а) 3358; б) 4758; в) 7418.
Преобразовать шестнадцатеричные числа в десятичную систему: а) 1CA16; б) 954; в) А7Е.
Перевести в двоичную систему следующие восьмеричные числа: а) 663; б) 554; в) 326;
Перевести в двоичную систему следующие шестнадцатеричные числа: а) 45ED16; б) AE9716; в) 48A16;
Преобразовать восьмеричные числа в шестнадцатеричную систему счисления: а) 72; б) 234; в) 3614;
Выполните сложение чисел: а) 11101010102+101110012; б) 101110102+100101002; в) 111101110,10112+1111011110,12;
Выполните вычитание чисел: а) 10000001002-1010100012; б) 10101111012-1110000102; в) 1101000000012-1001011010112;
Выполните умножение чисел. а) 10010112*10101102; б) 1111012*10101112; в) 10010012*1000102;
  Итого:

Переводите десятичные числа в двоичную систему счисления:

1) 32310 8) 12510

2) 15010 9) 22910

3) 28310 10) 8810

4) 42810 11) 25510

5) 31510 12) 32510

6) 18110 13) 25910

7) 17610 14) 65210

Преобразовать восьмеричные числа в десятичную систему:

1) 124; 6) 4407; 11) 125;

2) 357; 7) 3556; 12) 321;

3) 706; 8) 6754; 13) 654;

4) 235; 9) 3701; 14) 332;

Перевести в двоичную систему следующие восьмеричные числа:

1) 45; 6) 365; 11) 1657;

2) 73; 7) 321; 12) 2566;

3) 35; 8) 257; 13) 3265;

4) 61; 9) 652; 14) 7415;

Перевести в двоичную систему следующие шестнадцатеричные числа:

1) 4AB16; 8) 36A816;

2) E5D16; 9) 7A9016;

3) 8F216; 10) DE3216;

4) 1AF316; 11) 3FF916;

5) 25B16; 12) 48FD16;

Преобразовать шестнадцатеричные числа в десятичную систему:

1) 15F16 9) 22A916

2) 2E316 10) 8D316

3) 42DD16 11) 25E516

4) AE1516 12) 32D16

5) 1F8116 13) A5916

6) 17DE16

7) 3D2316 14) 6DF16

8) 12516

 

Заполните таблицу:

  Десятичная с.с. Двоичная с.с. Восьмеричная с.с. Шестнадцатиричная с.с.
I-Вар-т      
     
     
      164А
I I –Вар-т      
     
      7АС
     
I I I –Вр-т      
      16Е
     
     
IV-Вар-т      
     
     
      4D61
V-Вар-т      
     
     
      2D4A
VI-Вар-т      
     
      5AD
     
VII-Вар-т      
      1D8E
     
     
VIII-Вр-т      
     
     
      4C61
IX-Вар-т      
     
     
      952F
X-Вар-т      
     
      78FC
     
XI-Вар-т      
      4D67
     
     

Литература:

1. В.Л. Бройдо, О.П. Ильина. «Архитектура ЭВМ и систем» Санкт-Петербург, 2009 г. 24-76 стр.

2. Цилькер Б.Я., Орлов С. А. «Организация ЭВМ и систем» Питер, 2004г. 668стр.

3. В.Я.Гельман. «Медицинская информатика». Санкт-Петербург, 2002 г. 3-15 стр.

4. С.В.Симонович. «Информатика. Базовый курс. 2-издание».Санкт-Петербург, 2003г. 3-40 стр

5. С.В.Глушаков, А.С.Сурядный.Персональный компьютер. М.Фолио.2004 г. 5-15 стр

6. А.Н. Степанов Информатика 4-е издание. Питер 2005 г. 47 стр.

7. Под. редакцией проф. Н. В. Макаровой. «Информатика». М., 2006г. 3-27 стр.

Перерыв - 10 мин

Совместная работа студента с преподавателем - 25 мин

После выполнения практической части работы, преподаватель проверяет правильность и последовательность действий студентов, достигли они конечного результата. Затем преподаватель проводит опрос студентов с анализом темы. Выясняет практическое его применение.