V.ОСОБЛИВОСТІ САМОСВІДОМОСТІ
1.Особливості - «Я - образу» (адекватність, суперечливість)
2. Самооцінка (висока, низька, завищена, занижена)
3. Рівень домагань у різних сферах життєдіяльності: навчанні, спілкуванні, спорті, інші види діяльності
(високий, низький, адекватний, неадекватний).
4. Особливості почуття своєї неповторності.
VІ.СПРЯМОВАНІСТЬ ОСОБИСТОСТІ І СПЕЦІАЛЬНІ ЗДІБНОСТІ
1.Інтереси (перерахувати все, чим цікавиться учень, відзначити характер інтересів з погляду їхньої глибини й активності; якщо учень не просто проявляє цікавість до якої-небудь галузі знань і діяльності, а й серйозно нею займається; детально вияснити чи любить читати і що читає: художню, науково-популярну чи переважно розважальну літературу).
2. Переконання, мрії, ідеали особистості. Чи спостерігається домінування тих чи інших мотивів у його
поведінці?
3. Чи є особливі здібності до певної діяльності (музики, малювання, артистичної тощо), і в чому вони
проявляються?
4. Про що мріє і що планує робити в майбутньому (відзначати у характеристиці учня, починаючи з 6-го
класу).
VIІ. ДИСЦИПЛІНОВАНІСТЬ
1. Загальна характеристика поведінки (веде себе спокійно, стримано чи проявляє зайву непосидючість).
2. Виконання шкільного режиму (дотримується режиму, порушує спеціально чи з необачності; не встигає
вкластися у відведений час та ін.).
3. Виконання вимог дорослих (охоче чи з примусу, чи часто відмовляється виконувати їх і які саме).
Визначити найбільш типові порушення дисципліни.
VIII.ОСОБЛИВОСТІ ХАРАКТЕРУ І ТЕМПЕРАМЕНТУ
1 .Яскраво виражені позитивні і негативні риси характеру.
1.1. Риси спрямованості особистості (у ставленні до людей, навчання, праці, до самого себе): чуйність.
доброта, колективізм, егоїзм, черствість, добросовісність, зазнайство, скромність і та ін.
1.2. Вольові риси характеру (наполегливість, самостійність, впертість, легка навіюваність і т.д.).
2. Переважаючий настрій (веселий, сумний, пригнічений), його стійкість.
3. Тип темпераменту.
ІХ. ЗАГАЛЬНІ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ВИСНОВКИ
1. Основні позитивні якості й недоліки особистості учня, що формуються. Визначити рівень його
розумового розвитку (низький, середній, високий) і морального виховання. Причини (внутрішні і
зовнішні) тих недоліків, що є (умови сімейного виховання, хвороби, відсутність певних здібностей,
навичок роботи і тощо).
2. Визначити важливі психолого-педагогічні завдання, що стоять перед учителем, шляхи подальшої
виховної роботи з учнем.
Додаток 9
План роботи історико-краєзнавчого гуртка "Слідопити історії"
Для вивчення історії краю
| № | Зміст роботи | Термін виконання | Відповідальний |
| 1. Організаційна робота | |||
| Вибори ради гуртка. Визначення секцій | Керівник гуртка | ||
| Формування складу секцій | Рада гуртка, керівники секцій | ||
| Затвердження складів редакції стінгазети та інформаційного бюлетеня "Історичний кур’єр" | Керівник гуртка | ||
| Визначення дня роботи гуртка і секцій | Голова ради гуртка | ||
| Обговорення планів-сценаріїв національних свят, історичних вечорів, вечорів-зустрічей | Керівник гуртка | ||
| Звіт секцій про свою роботу | Керівник гуртка | ||
| ІІ. Тематика спільних занять гуртка | |||
| Бесіди на тему "Іван Франко як суспільно-політичний діяч" | Керівник гуртка | ||
| Лекція на тему "Виникнення Товариства "Просвіта" – української народовської просвітницької організації" | Голова осередку товариства "Просвіта" | ||
| Інформація голови ради гуртка про оформлення матеріалів "Воїни УПА – наші земляки" | Голова ради гуртка | ||
| Бесіда "Видатні діячі науки і освіти – наші земляки" | Керівник гуртка | ||
| Звіт секцій про свою роботу | Керівники секцій | ||
| Інформація голови історичної секції про збір матеріалів про людей, що стали жертвами сталінських репресій | Керівник, голова історичної секції | ||
| Зустріч зі старшими людьми, які згадують про діяльність УПА, або живими учасниками руху Опору, свідками тих подій | Керівник ради гуртка | ||
| Походи одного дня, екскурсії: | |||
| - місцями бойових дій Першої та Другої світових воєн | Історична секція | ||
| - місто Львів – учора, сьогодні, завтра | Історична секція | ||
| - "Гей ви, хлопці січовії" (у м. Дрогобич, експозиція музею, присвячена Січовим Стрільцям) | Рада гуртка | ||
| - Київ – столиця моєї держави | Керівник гуртка | ||
| ІІІ. Робота секцій гуртка | |||
| Історична секція | |||
| Події Першої світової війни на Дрогобиччині | Керівник секції | ||
| Наш край у роки Другої світової війни | |||
| - земляки учасники воєнних дій | Інформація учня | ||
| - до історії національно-визвольного руху (1940-1950-ті рр.) | |||
| Демократичні перетворення в краї | |||
| - діяльність Народного руху за перебудову | Керівник секції | ||
| - соціально-економічний розвиток села / міста у 1991-2014 роках | Члени секцій | ||
| Секція нумізматики, топоніміки | |||
| Монети як історичне джерело | |||
| 1) як збирати монети | Працівник музею | ||
| 2) оформлення колекції історичних знаків | Члени секції | ||
| Походження назви села / міста | |||
| 1) легенди з уст народних | Члени секції | ||
| 2) назви полів, доріг, вулиць села | Члени секції | ||
| Секція історії культури | |||
| Архітектурні пам’ятки та старовинні будинки у селі / місті | Керівник гуртка Члени секції | ||
| Шкільництво (від зародження до поч. ХХІ ст.) | Члени секції | ||
| Визначні діячі та знатні люди краю | Керівник секції | ||
| IV. Масові справи та участь у позакласній роботі школи | |||
| Тематичний вечір до річниці незалежності України – "Я більшого щастя на світі не хочу, щоб лиш Україна жила і цвіла" | Рада гуртка | ||
| Вечори-зустрічі з видатними людьми краю | Керівник гуртка | ||
| Участь у загальношкільному святі до дня вчителя – "Спасибі всім, хто людяності вчить, розумне сіє в душі, добре, вічне" | Голова ради гуртка | ||
| Вечір-спомин про січових стрільців – "І кров на долині накриє мурава, та слава не згине – стрілецькая слава" | Рада гуртка, історична секція | ||
| Загальношкільна лінійка до дня Злуки "Моя Соборна Україна" | Керівники секцій | ||
| Випуск загальношкільної стінгазети на тему "Ми пам’ятаємо вас, героїв Крутів" | Редколегія | ||
| Молоді про історію рідного краю. Презентація книг з історії рідного краю | Керівник, рада гуртка | ||
| Участь у березневих шевченківських читаннях. Організація виставки "Кобзарів" | Секція історії культури | ||
| Усний журнал "Українська національна символіка" | Рада гуртка |
[1] Докладніше зміст педагогічної практики студентів наведено у "Програмі педагогічної практики".
[2] Схему аналізу виховного заходу див. у додатку.
[3] Примірна схема написання конспекту та приклад конспекту уроку наводяться у додатках.
[4] Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з історії див. у додатку.
[5] Орієнтовний план роботи історико-краєзнавчого гуртка наведено у додатку.
[6] Схему написання характеристики на учня наведено у додатку.
[7] Схему аналізу виховного заходу див. у додатку.
[8] Інструкцію заповнення класного журналу див. у додатку.
[9] Газета «Освіта» № 6 (234) від 7 лютого 2001 року