Дополнительное образование детей в системе непрерывного образования

ТЕРМИНЫ

Детское общественное объединение - формирование детей, объединившихся на основе общности интересов для реализации целей саморазвития по инициативе и при педагогическом управлении взрослых.

Деятельность учреждения дополнительного образования детей— согласованное упорядочение различных видов деятельности (педагогической, управленческой, методической, информационной, издательской, рекламной, обслуживающей), осуществляемой индивидуальными и совокупными объектами (педагогическими коллективами отделов, клубов), входящими в состав и структуру конкретного учреждения.

Дополнительное образование – целенаправленный процесс воспитания и обучения посредством реализации дополнительных обр. услуг и программ, оказание дополнительных образовательных услуг и информационно-образовательной деятельности за пределами основных обр. программ в интересах человека, гос-ва.

Дополнительное образование детей – единый целенаправленный процесс, объединяющий воспитание, обучение и развитие личности.

Индивидуальный образовательный маршрут-это персональный путь реализации личностного потенциала воспитанника в образовании, это одна из форм педагогической поддержки личностного и жизненного самоопределения воспитанников.

Миссия учреждения ДОд - совокупность целей и связанных с ними убеждений, отношений и направлений деятельности, характерных для данного образовательного учреждения. В миссии коллектив учреждения выражает свою организацию образования, свой стиль и культуру, поэтому форма выражения должна быть ясной, доступной для понимания родителей, детей, тех, кто выбирает данное образовательное учреждение.

Непрерывное образование– образование, сопровождающее человека на протяжении всей жизни.

Образование— составная часть и одновременно продукт социализации; целенаправленное ускоренное развитие тех или иных способностей человека благодаря педагогически организованной передачи накопленной людьми культуры, т.е. правил аоведения, мышления, знания и технологий (способов и орудий деятельности), от поколения к поколению; служит интересам общества и личности, одновременно сохраняя культуру и развивая способности новых поколений её совершенствовать.

Образовательная программа - нормативно-управленческий документ образовательного учреждения, характеризующий специфику содержания образования и особенности организации образовательного процесса. Образовательная программа пишется педагогом ДО для коллектива, ориентация на средний результат, учитывание индивидуальных особенностей каждого ребенка. Составляется индивидуальная карточка каждого ребенка (уровень притязаний ребенка).

Образовательная программа учреждения - нормативно-управленческий документ, характеризующий специфику содержания образования и особенности организации образовательного процесса. Образовательная программа учреждения показывает, как с учетом конкретных условий создается образовательная модель. Образовательная программа учреждения является исключительно индивидуальной, неповторимой, т.к. учитывает потребности конкретных обучающихся и родителей.

Образовательное учреждение — организация, осуществляющая образовательный процесс, т.е. реализующее одну или несколько образовательных программ и (или) обеспечивающие содержание и воспитание учащихся.

Организация досуга – традиционное направление деятельности школы и внешкольных учреждений, в том числе учреждений дополнительного образования.

Педагог ДОд — организует социально-педагогическую деятельность в рамках дополнительной образовательной программы; осуществляет разнообразную творческую деятельность обучающихся, формирует умения и навыки, ведет индвидуальную с учетом личностных и возрастных особенностей, способствует их развитию.

Программа развития учрежденияпредставляет собой документ, где излагаются основные положения, цели, содержание и порядок деятельности по переходу в новое качественное состояние организации.

Система образования — совокупность образовательных программ и гос. образовательных стандартов различного уровня и направленности; сети реализующих их образовательных учреждений; органов управления образованием подведомственных им учреждений и организаций.

Свободное время– часть внерабочего времени, остающегося у человека: время. Не занятое работой, относящееся к досугу(досуг).

Учебный план – это документ, регламентирующий образовательный процесс. В соответствии с Законом РФ «Об образовании» разработка и утверждение учебного плана относится к компетенции и ответственности образовательного учреждения (статья 32, п.2.6). Образовательное учреждение также несет в установленном законодательством Российской Федерации ответственность за «реализацию не в полном объеме образовательных программ в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса» (статья 32, п.3.2). Учебный план дополнительного образования детей представляет собой не только содержательный, но и финансовый документ, фиксирующий необходимые содержательные и организационные параметры деятельности бюджетных детских объединений по интересам в течение конкретного учебного года.

Учреждение ДО детей - юридическое лицо, существующее в одной из организационно-правовых форм, предусмотренных законодательством РФ для некоммерческих организаций, деятельность которого регламентируется учредительными документами и локальными актами, соответствующими законодательству РФ об образовании.

УДОд— социально-педагогическая система, которая создана обществом, функционирует на основе социального заказа, выполняет определенную миссию, оказывает широкий спект образовательных услуг, удовлетворяет постоянно изменяющуеся индивидуальные, социокультурные, образоваельные потребности детей, обеспечивает учащимся свободу выбора видов, форм деятельности и детских объединений по интересам, осовение новых социальных ролей, опыта, неформальное общение, формирование познавательных интересов, а также создает условия для творческого развития каждого ребенка, его адаптации к социальным изменениям и приобщение к культурным ценностям.

УДОД — элемент системы образования, тип образовательного учреждения РФ цель которого — развитие мотивации личности к познанию и творчеству, реализация ДО программ и услуг в интересах личности, общества, государства; общественный институт воспитания, представляющий собой гармоничное единство познания, творчества, общения детей и взрослых.

1. Детские и молодежные общественные объединения, организации, движения: содержание деятельности.

По содержанию деятельности детские объединения могут быть трудовыми, досуговыми, общественно-политическими, религиозными, патриотическими, познавательными и др. Трудовые объединения детей реализуют задачи организации их трудовой деятельности. Это ученические кооперативы, созданные чаще всего для совместной деятельности детей по решению личных экономических проблем.

Досуговые, общественно-политические, патриотические и другие объединения предполагают решение задач развития способностей и склонностей детей, проблем предоставления им возможностей для общения, самовыражения и самоутверждения.

Детская общественная организация - самодеятельное, самоуправляемое на основе устава (и других документов) равноправное объединение детей и взрослых, созданное для совместной деятельности по реализации и защите интересов объединившихся.

Детское движение (социально и педагогически организуемое в многообразии детских самодеятельных объединений, групп, организаций) – динамичная, демократичная, в основе – открытая самоорганизующаяся, саморегулируемая система, развивающаяся реальность социальной действительности, в которой меняющийся набор доминант характеризует ступень ее развития, специфический воспитательный потенциал, реализация которого позволяет влиять на воспитательное пространство социума (его идеологию, ценностные приоритеты, взаимодействие его субъектов, позицию и место ребенка в этом пространстве).

Некоторые из детских объединений характеризуются каким-либо одним направлением содержания деятельности (экологическая деятельность, журналистика, милосердие, досуговое и т.д.), другие являются многопрофильными и разнообразными по содержанию и характеру форм деятельности. Форма объединения выражает его реальную конкретную характеристику существования во времени, в пространстве (объединения по месту жительства, в школе, Доме детского творчества, в Доме культуры).

2. Детские образовательные объединения в учреждениях дополнительного образования: определение, формы.

Учреждения дополнительного образования детей –это тип образовательного учреждения в РФ, основная цель которого – развитие мотивации личности к познанию и творчеству, реализация дополнительных образовательных программ и услуг.

Кружок, группа - традиционная, базовая форма объединения детей по интересам.

Клуб - детское объединение, решающее целый комплекс педагогических задач.

Студия - детское объединение, содержание деятельности которого связано с определенным видом искусства или художественного творчества.

Лаборатория - детское объединение, где в основе содержания лежит конкретная область научных знаний или междисциплинарная проблема.

Мастерская- детское объединение, которому характерны принадлежность к определенному виду прикладного творчества или искусства.

Ансамбль- Объединение детей- исполнителей или небольшая группа исполнителей отдельных художественных произведений, выступающих совместно как единый творческий исполнительский художественный коллектив.

Школа - узкоспециализированное объединение, которое осуществляет профильное образование, сочетает в себе изучение нескольких взаимосвязанных предметов или углубленное изучение одного профиля с устойчивой ступенчатой системой обучения.

Салон - объединение детей, в основе которого широко развернутое на социум общение детей и подростков: встречи с гостями, обсуждение различных вопросов, демонстрация и распродажа своих работ.

3. Детские образовательные объединения в учреждениях дополнительного образования: условия, необходимые для развития ребенка в творческих объединениях дополнительного образования.

Дополнительное образование детей– неотъемлемая часть общего образования, которая выходит за рамки государственных обр. стандартов, и предполагает свободный выбор ребенком сфер и видов деятельности.

Условия, необходимые для развития:

1.Доминирование воспитательных и развивающих возможностей обр. материала над его информационной насыщенностью.

2.Доминирование собственной исследовательской практики ребенка над его репродуктивным усвоением знаний.

3.Ориентация на интеллектуальную инициативу ребенка.

4.возможкость разностороннего развития.

5.Социальная предъявленность (предъявление своих работ, знаний и т.д.)

6.Открытость границ (встречи с другими учреждениями)

7.Вариативность среды (связи, ресурсы, отношения)

Дополнительное образование детей в системе непрерывного образования.

Дополнительное образование детей – единый целенаправленный процесс, объединяющий воспитание, обучение и развитие личности.

Непрерывное образование – образование, сопровождающее человека на протяжении всей жизни.

Специфические особенности ДО:

Осуществление в сфере свободного времени.

Добровольность получения образования.

Индивидуализированность и вариативность.

Обеспечение дополнительных возможностей для духовного, интеллектуального и физического развития.

З основные функции ДО:

Педагогическая – гражданское и профессиональное самоопределение, воспитание отсутствующих компонентов общего образования, создание условий коммуникативных контактов.

Социальная – предупреждение детской беспризорности в условиях занятости.

Личностно-ориентированная – образованность личности. Познавательные возможности личности.

Культурообразующая, психотерапевтическая, ценночтно-ориентационная.