для детей второй младшей группы

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ВИТЕБСКОГО ОБЛИСПОЛКОМА

ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВЗРОСЛЫХ

«ВИТЕБСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»

Примерное тематическое планирование

Специально организованной

и нерегламентированной деятельности детей:

Вторая младшая группа

Практический материал

 

Часть 3

 

 

Витебск

2015

ББК 74.104

 

 

Печатается в соответствии с решением редакционно-издательского совета
государственного учреждения дополнительного образования взрослых «Витебский областной институт развития образования»

 

 

Автор-составитель:

О.В.Остапюк, методист отдела дошкольного и начального образования Витебского областного института развития образования

 

 

Рецензенты:

Т.А.Ульянова, главный специалист отдела общеобразовательной подготовки управления образования Витебского облисполкома,

В.И.Жук, начальник отдела дошкольного и начального образования Витебского областного института развития образования

 

П 76 Примерное тематическое планирование специально организованной и нерегламентированной деятельности детей: вторая младшая группа: методико-практический материал. В 3 ч. Ч.3. – Витебск: ГУДОВ «ВО ИРО», 2015. – 70 с.

 

В данном пособии представлено примерное тематическое планирование специально организованной и нерегламентированной деятельности детей дошкольного возраста, разработанное творческой группой заместителей заведующих по основной деятельности Железнодорожного, Октябрьского, Первомайского районов г.Витебска, г.Орши, г.Полоцка, г.Новополоцка. В материалах представлена система работы по организации и содержанию всех видов детской деятельности во 2-й младшей группе.

Материалы предназначены в помощь обучающимся на повышении квалификации, воспитателям дошкольного образования и руководителям учреждений дошкольного образования.

ББК 74.104

 

Примерное тематическое планирование специально организованной и нерегламентированной деятельности

для детей второй младшей группы

МАРТ. Первая неделя. Тема: Моя семья
Цель: формирование представлений о семье; развитие умений позитивно относиться к близкому окружению и событиям, в которых воспитанник принимает участие
Специально организованная деятельность
Образовательная область. Тема занятия.	Программные задачи	Методы, приемы, игры, упражнения	Дополнения (дидактический материал, пособия, картины)
Ребенок и общество. Тема: «Дружная семья»	Формировать элементарные представления о семье как о явлении общественной жизни. Знакомить детей со словами, обозначающими родство (мама, папа, бабушка, дедушка, дочь, сын, внук, внучка). Развивать эмоциональную отзывчивость, мышление, речь. Воспитывать любовь и уважение к родным	1. Рассказ воспитателя: «В одном городе стоит теремок, живет в нем мальчик Ванечка. (Выставляет на мольберте плоскостное изображение мальчика.) Хорошо ли Ване живется в теремке? Дом большой, а мальчик Ваня еще маленький. Кто еще живет в тереме? (У Вани есть мама и папа.) (дети прикрепляют изображения мамы и папы.) Какой может быть мама? Какие ваши мамы? Какой у Вани папа? Мама и папа – это родители Вани. А мальчик Ваня кто им? Кто еще может жить вместе с Ваней и его родителями? (Бабушка и дедушка.) А для них кто мальчик Ваня? Кем он им приходится? (прикрепляют изображения бабушки и дедушки.) Вот как много людей живет в теремке, все они родные друг другу. 2. Физкультминутка«Помощники». 3. Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик – дедушка…». 4. Продолжение рассказа: Кто еще из родных может жить с Ваней? (Братья и сестры.) У Вани есть старший брат и младшая сестра. Вот как много у Вани родных. Все любят друг друга, заботятся друг о друге, взрослые играют с детьми, а дети помогают взрослым. Как мы можем назвать всех этих людей: детей, их родителей, дедушку и бабушку? (Это – семья. Все эти люди – члены семьи, родные.) (вспомним, кто кем приходятся друг другу). 5. Подведение итогов занятия	Плоскостные изображения сказочного дома – теремка; членов семьи: мальчика Вани, мамы, папы, дедушки и бабушки, брата и сестры. Физкультминутка «Помощники» Дружно помогаем маме Мы бельё полощем сами (имитируют полоскание белья). Раз, два, три, четыре — потянулись (развешивают бельё, тянутся вверх). Раз, два, три, четыре — вновь согнулись (наклон вперёд — берут бельё). Раз, два, три, четыре, пять — Высохло, пора снимать! (тянут руки вверх, стряхивают, укладывают бельё). Хорошо мы потрудились. Маме дружно улыбнулись. Ю. Вакуленко
Ребенок и природа. Тема: «Чья мама?»	Продолжать формировать представления о животных и их детенышах. Развивать умения называть взрослых животных и их детенышей. Воспитывать познавательное отношение к миру окружающей природы	1. Д/игра «Чья мама?» Игровые правила: подобрать карточки и правильно назвать взрослое животное и его детеныша. 2. Д/игра «Найди пару». 3. Физкультминутка. 4. Д/игра «Чьи детки?» (Вспомните, как зовет корова своего теленка, как отвечает ей теленок? и т.д. Половина детей – взрослые животные, вторая половина – детеныши. Воспитатель каждому на ухо называет животное или птицу и детёныша. Дети имитируют звуки, ищут свою семью). 5. Подведение итогов занятия	Набор карточек с изображением взрослых животных, одного и нескольких детенышей. Стихотворение «Курица и цыплята» Куд-куда? Куд-куда? Ну-ка, ну-ка все сюда! Ну-ка к маме под крыло! Куд-куда вас понесло? В.Берестов
Развитие речи и культура речевого общения. Тема: «Рассказы о своей семье»	Формировать умения строить разные типы предложений (простые, сложносочиненные). Развивать умение рассматривать картины и отвечать на вопросы взрослых. Активизировать в речи прилагательные, глаголы. Закреплять произношение звуков [к], [п]. Воспитывать уважительное отношение к членам своей семьи	1. Рассматривание картинок. 2. Игровое упражнение на звукоподражание «Как курочка и петушок разговаривают?», «Как цыплята отвечают?». 3. Рассказывание стихов о маме, папе, потешки «Ладушки-ладушки». 4. П/игра «Курица и цыплятки». 5. Беседа о том, как курица и петух заботятся о своих цыплятах. Вопросы: как ваши родители заботятся о детях? Какие обязанности у каждого члена семьи? Как вы помогаете взрослым? 6. Речевое упражнение «Ласковые слова для мамы, папы, бабушки». 7. Подведение итогов занятия	Сюжетные картинки «Курица и цыплята», «Моя семья». Стихотворение «Мамочке подарок» Из цветной бумаги Вырежу кусочек. Из него я сделаю Маленький цветочек. Мамочке подарок Приготовлю я. Самая красивая Мама у меня! О. Чусовитина
Развитие речи и культура речевого общения. Тема: «Дружная семья»	Продолжать формировать у детей представления о доме, семье, родителях. Развивать связную речь. Ввести в активный словарь детей существительные (семья, родители, сын, дочь, брат, сестра, взрослый, ребенок, бабушка, дедушка); глаголы (кто, что делает?). Продолжать воспитывать уважение и любовь к близким людям	1. Упражнение-приветствие «Здравствуй наша дружная семья!». 2. Д/игра «Назови ласково». 3. Д/игра «Кто что делает?» (сопровождается движениями). 4. Физкультминутка. 4. Беседа о празднике 8 марта. 5. Д/игра «Расскажи о маме». 6. Подведение итогов занятия	Пособие «Дом» (изображение дома с шестью окошками, в них картинки мужчины (папа), женщины (мама), мальчика (сын), девочки (дочь), бабушки и дедушки). Сюжетные картинки на тему семья для игры «Кто что делает?»
Искусство: изобразительная деятельность (лепка). Тема: «Печенье к чаю»	Формировать представления о средствах выразительности: форма, пропорции. Продолжать развивать умения лепить разными приемами и способами: раскатывать пластилин, сплющивать шарик, сдавливать его ладонями; украшать вылепленные изделия с помощью разных материалов. Воспитывать аккуратность в работе, доброжелательное отношение к родителям	1. Беседа о семье. 2. Д/игра «Встречаем гостей». 3. Показ приёмов работы. 4. Физкультминутка. «Ладушки – ладушки. Где были? У бабушки». 5. Выполнение работы детьми. 6. Рассматривание работ, обыгрывание	Соленое тесто, материалы для украшения: природный материал, семечки и т.д., поднос для детских работ. Физкультминутка: Ладушки – ладушки. Где были? У бабушки (хлопают в ладоши). А у бабушки ладони в морщинки собраны (показывают руки ладонями вверх) Добрые-предобрые все работали ладони (поглаживают ладонь об ладонь.) Долгими годами (постукивают кулачком по ладони). Пахнут добрые ладони супом, пирогами (подносят ладони к лицу, нюхают). По кудрям тебя погладят добрые ладони (гладят себя по голове). И с любой печалью сладят теплые ладони (обнимают себя за плечи). Ладушки-ладушки! Где были? У бабушки! (хлопают в ладоши)
Искусство: изобразительная деятельность (рисование). Тема: «Портрет семьи»	Формировать основные формообразующие движения (круг). Развивать умения определять центр композиции, рисовать на всем листе; видеть эмоциональное состояние, передавать радость. Воспитывать доброжелательное отношение к родителям	1.Беседа о семье. 2. Рассматривание фотографий. 3. Стихотворение: Если видишь, что с картины Смотрит кто-нибудь на нас, Или принц в плаще старинном, Или в робе верхолаз, Летчик или балерина, Или Васька, твой сосед, Обязательно картина называется портрет. А. Кушнер 4. Воспитатель предлагает нарисовать семейный портрет – папу, маму и себя, изобразив только головы. Объясняет способ передачи частей лица, волос. Побуждает детей вспомнить, какое настроение чаще бывает у родителей. Радость? Печаль? Просит детей мимикой изобразить эти состояния. Показывает их на экране (вставляет в экран вкладыши с изображением разных эмоциональных состояний). 5. Пальчиковая гимнастика «Как у нас семья большая». 6.Выполнение работы детьми, индивидуальная помощь. 7. Рассматривание работ	Листы бумаги в виде рамок, краски, кисти, салфетки, цветовой экран и вкладыши с мимическими изображениями различных эмоциональных состояний, семейные фотографии. Пальчиковая игра. «Как у нас семья большая» Как у нас семья большая (Ритмичные хлопки, а в ладоши и удары) да весёлая. (кулачками попеременно) Два у лавки стоят, (загнуть большие пальцы на обеих руках) Два учиться хотят, (загнуть указательные пальцы на обеих руках) Два Степана у сметаны (загнуть средние пальцы) Объедаются. Две Дашки у кашки питаются. (загнуть безымянные пальцы). Две Ульки в люльке качаются. (загнуть мизинцы)
Искусство: изобразительная деятельность (аппликация). Тема: «Солнышко, покажись, моим родителям улыбнись!»	Содействовать развитию интереса к аппликационной деятельности. Развивать умения создавать образ солнца: приклеивать круг, полоски разной формы и длины; закрепить умение правильно держать кисть, равномерно намазывать форму клеем. Продолжать воспитывать уважение к родителям	1. Чтение стихов про маму, папу, бабушку. 2. Уточняющая беседа по содержанию стихов. 3. Д/игра «Подбери ласковое слово». 4. Показ приёмов работы. 5. Физкультминутка «Солнышко». 6. Выполнение работы детьми. 7. Рассматривание работ, обыгрывание	Стихи по теме; листы бумаги, клей, кисти, подставки, заготовки кругов и полосок желтого цвета. Физкультминутка «Солнышко» Солнышко, колоколнышко, (стоят в маленьком кругу: шагают назад, максимально расширяя круг, держась за руки) Ты пораньше взойди, (руки вверх, тянутся на носочках – вдох, фраза на вдохе) Нас пораньше разбуди. (опускают руки – выдох, фраза на выдохе) Нам в поле бежать, Нам весну встречать. (бегут по кругу, взявшись за руки)