Сексуальные установки и поведение. • Сексуальная революция повлекла за собой более либеральное отношение к сексу и вариациям сексуального поведения как для женщин

• Сексуальная революция повлекла за собой более либеральное отношение к сексу и вариациям сексуального поведения как для женщин, так и для мужчин; среди причин ее окончания можно назвать рост случаев беременностей у подростков и эпидемии венерических заболеваний.

• Отношение к мастурбации становится более либеральным; исторически мальчики чаще девочек сообщали о мастурбации.

• Возраст первого полового сношения меняется в зависимости от пола и степени ориентированности на учебу.

• Взаимосвязь сексуальной активности и самоуважения имеет отличия в зависимости от пола.

• Отношения родителей и детей, другие факторы в семье могут влиять на степень проявления подростком сексуальной активности.

• Те, кто созревает раньше, имеют тенденцию к ранней сексуальной активности; в целом мальчики сообщают о более ранней сексуальной активности, чем девочки.

• Сексуальное злоупотребление травмирует как девочек, так и мальчиков; лица, совершающие сексуальное насилие, различаются в зависимости от пола ребенка.

• В Соединенных Штатах доля детей, рожденных подростками, состоящими или не состоящими в браке, снижается, однако сотни тысяч детей каждый год рождаются подростками вне брака.

• Тинэйджеры в США не более сексуально активны, чем тинейджеры в большинстве стран Европы, но, вследствие различного отношения подростков к проблеме зачатия, процент беременностей среди тинэйджеров в США намного выше.

• Выполнение родительских функций обычно чрезвычайно трудно для подростков как в браке, так и вне брака и может оказать далеко идущие последствия на их жизнь.

Глава 11. Физическое и когнитивное развитие в подростковом возрасте 521

Когнитивные изменения в подростковом возрасте

• Формальное операциональное мышление характеризуется абстрактным мышлением, последовательной и систематической проверкой гипотез и возросшей способностью к предварительному планированию.

• Не все люди достигают уровня формального операционального мышления; некоторые теоретики выразили сомнение в том, что оно представляет собой дискретную стадию.

• В течение подросткового периода значительно улучшаются различные аспекты обработки информации, как, например, метапознание.

• Улучшения в когнитивной сфере в подростковом возрасте также влияют на то, как подростки видят социальный мир и самих себя; в целом их взгляд на институты, культурные ценности и общество обычно становится намного более сложным и осмысленным.

• Эгоцентризм раннего детства возвращается во время подросткового возраста, хотя и в иной форме; это связано с такими убеждениями, как персональный миф, и такими идеями, как фантазия найденыша.

• Согласно Кольбергу, некоторые люди никогда не достигают высшего уровня моральных убеждений.

ГЛАВА 12

Личность и социокультурное развитие в подростковом возрасте

Предварительный обзор

Знаете ли вы?

. С какими двумя основными задачами в процессе взросления сталкиваются подростки?

• Что у большей части подростков этот возраст не является периодом «бури и натиска»?

• Как взаимодействуют между собой зависимость, независимость и взаимозависимость?

• Как определял Эриксон формирование идентичности и какие факторы влияют на нее?

• Что Джеймс Марсиа называл статусами предрешенности, диффузии, моратория и достижения идентичности?

• Как проявляется статус идентичности в поведении подростков и как он различается в зависимости от пола?

• Какую роль играет общение между поколениями при решении семейных конфликтов?

• Какие семейные факторы помогают подростку подготовиться к разлуке с домом?

• Как социальные сравнения влияют на развитие личности подростка?

• В чем различие между кликой и компанией и как группы сверстников влияют на личность и социокультурное развитие подростков?

• Как проходят свидания у подростков?

• Почему некоторые подростки вовлекаются в рискованное поведение?

• Как часто подростки употребляют вещества, вызывающие зависимость; какие со временем происходят изменения в их использовании в зависимости от вида наркотиков?

• Что толкает некоторых подростков на правонарушения?

• Что вызывает у подростков депрессию и суициды?

• Факторы, несущие риск, и факторы, предупреждающие депрессию и другие расстройства у подростков?

Это главные темы главы.

Подростки часто проявляют удивительное сочетание зрелости и ребячества в период перехода из детства во взрослость. Это неуклюжая, а порой и комическая смесь является, тем не менее, важной функцией в развитии. То, как подростки справляются со стрессом, вызванным телесными изменениями и новым ролевым поведением, зависит от развития их личности в предшествующие годы. Чтобы

Глава 12. Личность и социокультурное развитие в подростковом возрасте 523

справиться с новыми проблемами, они прилагают те умения, ресурсы и силы, которые начали развивать в себе намного раньше.

В предыдущей главе мы видели, что переходный период между детством и зрелым возрастом существенно варьирует от одной культуры к другой. В некоторых обществах умения взрослого достигаются легко и быстро; в них крайне необходимы новые взрослые члены общества и постоянно существует потребность в новой пубертатной группе. Напротив, в индустриальных странах успешный переход к взрослости часто требует продолжительного образования и профессиональной подготовки. В этих обществах подростковый возраст начинается от пубертата и длится по меньшей мере до 18-19 лет и далее. Таким образом, подростки живут в длительном периоде заточения: несмотря на достаточную физическую и умственную зрелость, многие из них не допускаются к серьезной работе.

С одной стороны, продолжительный подростковый период дает молодежи многочисленные возможности экспериментирования с различными стилями взрослого поведения, не принимая на себя строгих обязательств. С другой стороны, его длительность создает определенное напряжение и конфликты, вызванные, например, желанием быть самостоятельным, получить личный опыт в сочетании с финансовой зависимостью от родителей.

Некоторые подростки сталкиваются с большим давлением со стороны взрослых, которые мечтают, чтобы их дети добились тех успехов и высокого социального статуса, которых не удалось добиться им самим (Elkind, 1998). Подросткам нужно справиться с этой ситуацией, так же как и с давлением, возникающим внутри них самих. Кроме того, они должны завершить важные этапы развития и объединить эти результаты в последовательной функциональной идентичности. В этой главе мы увидим, как молодежь справляется с данными проблемами подросткового возраста, со своими победами и поражениями. Мы узнаем, как подростки усваивают общепринятые нормы и ценности, воспитывают преданность и становятся более зрелыми. В этот процесс вовлечены родители и сверстники, включая компании, группировки и близких друзей; и выбор здесь столь же широкий, как и само общество. Мы рассмотрим возникающие на этом пути трудности и неадаптивные копинг-модели, ведущие иногда к рискованному поведению, употреблению веществ, вызывающих зависимость, делинквентности, депрессиям и суицидам.