Образование, как фактор формирования профессионального потенциала молодежи
Вступление молодежи в систему общественных отношений подразумевает собой приобретение представителями молодого поколения определенного статуса, который определяется возможностями, ресурсами молодого поколения, и конечно же их потенциалом.
Молодёжный потенциал – это возможность и способность различных групп выполнять всю совокупность социально-профессиональных ролей и функции в обществе, а также придерживаться в своём поведении социально одобряемых норм, активно и творчески относиться к себе, а также окружающей природной и социальной среде.
Формирование потенциала у молодежи происходит под воздействием окружающих факторов и при взаимодействие детей и подростков с социальной средой, в которой они обитают. Эти факторы можно условно разделить на две группы. К первой отнесем условия среды, оказывающие опосредованное влияние на формирование молодежного потенциала, это могут быть господствующие в социуме общественные отношения. Ко второй группе факторов можно отнести элементы, условия, образования, такие как: социальные институты, группы, организации, которые оказывают непосредственное воздействие на формирование молодого потенциала. По своей структуре молодёжный потенциал включает в себя такие элементы, как: демографическая составляющая, составляющая здоровья, образовательная составляющая, трудовая составляющая, культурная составляющая, гражданская составляющая, духовно-нравственная составляющая.
Безусловно, среди представленных элементов особое значение имеет образовательный потанцевал, поскольку в процессах интеграции молодежи в систему общественных отношений и обеспечении предприятий квалифицированными кадрами, роль образования неоспорима. Именно образовательный потенциал дает возможность еще не опытному студенту устроиться на престижную работу, и тем самым открыть себе дорогу в жизнь.
В целом образовательный потенциал молодёжи можно рассматривать как совокупность знаний, умений и навыков общего и специального характера, позволяющих фактически заниматься определённым видом профессиональной деятельности, а также обусловливающих возможность перехода к иному (смежному, близкому, родственном или альтернативному) виду деятельности. В определённой степени при формировании образовательного потенциала закладывается способность критически воспринимать действительность, принимать необходимые решения на трудовом и социальном уровне.
Можно сказать, что на сегодняшний день наличие образования, тем более высшего становится одним из важнейших факторов формирования нового качества рабочей силы, мощной движущей силой экономического роста. Качество образования может влиять на успешность людей, нередко люди с высшим образованием достигают более высокого статуса и уровня жизни.
Социальная эффективность образования заключается в том, что оно может определять степень успешности людей в реализации своего интеллектуального и профессионального потенциала. Люди с высшим образованием гораздо более ориентированы на содержательный, творческий, инициативный труд, на продвижение по карьерной лестнице.
Формирование образовательного потенциала современной российской молодёжи осуществляется в противоречивых социально-экономических, социально-политических и социокультурных условиях. При этом объективные требования к образовательному потенциалу молодых россиян могут быть сформулированы следующим образом:
- адаптация структуры специальностей к потребностям рынка труда;
- формирование мобильности образовательного потенциала, Который позволяет быстро адаптироваться молодым специалистам к постоянно меняющимся экономическим условиям;
- подготовка кадров согласно потребностям профессионально-квалифицированной структуры экономики;
- создание равных стартовых возможностей для социализации и профессионализации человека;
- предоставление разного рода альтернатив выбора образовательной стратегии личности, сообразно её способностям, желаниям, склонностям, возможностям;
- формирование системы социальной защищённости участников образовательного процесса.
К сожалению, на мой взгляд, в России, а соответственно и в нашем регионе не соблюдаются в полной мере, вышеперечисленные требования, как результат, молодежь не может до конца раскрыть свой потенциал. Отсюда безработится, нестабильная экономическая ситуация, и прочие проблемы. Однако прогресс не стоит на месте, и будем надеется, что в скором времени, мы увидим положительную динамику в развитие образовательного и профессионального потенциала молодого поколения. Мы не должны забывать о том, что молодежь - это наше будущее.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Макарова Н.М. Трансформация механизмов профессиональной подготовки рабочих как условия экономического развития регионов // образование как наука. Ек-г, 2006 №5.С. 84-92
2. Макарова Н.М. механизмы взаимосвязи профессионального образования и рынка труда // Экономика и управления. СПб., 2006. №3. С.111-116.
3. Положение молодежи в России. Аналитический доклад. М.: издательский комплекс «Машмир». 2005.
И.О. Пирожкова