VI. Психологические методы повышения безопасности
В действиях человека психологи выделяют три функциональные части: мотивационную, ориентировочную и исполнительную. Нарушение в любой из этих частей влечёт за собой нарушение действия в целом.
Человек нарушает требования безопасности по следующим причинам: 1) по незнанию этих требований; 2) по нежеланию выполнять известные ему требования безопасности; 3) в связи с неумением выполнить требования; 4) в связи с невозможностью выполнить требования.
Нарушение мотивационной части действий проявляется в нежелании выполнять определённые действия.
Нарушение ориентировочной части действий проявляется в незнании правил эксплуатации технических систем и норм по безопасности труда и способов их выполнения.
Нарушение исполнительной части действий проявляется в невыполнении правил (инструкций, предписаний, норм), вследствие несоответствия психических и физических возможностей человека требованиям работы.
Одно из основных звеньев в профилактике производственного травматизма – обучение и закрепление навыков и умений.
Формирование навыка происходит в 4 этапа: 1) ознакомительный, 2) подготовительный (аналитический), 3) стандартизирующий (синтетический),4) варьирующий (ситуативный).
На ознакомительном этапе происходит осмысление действий; на подготовительном – сознательное, но неумелое их выполнение; на синтетическом – автоматизация действий и на ситуативном – пластичное приспособление к изменяющимся условиям.
Наибольшее число несчастных случаев отмечается на подготовительном этапе. На синтетическом этапе происходит вторичный скачок числа несчастных случаев из-за излишней адаптации. На ситуативном этапе для психологии безопасности труда представляет интерес интерференция навыков, т.е. отрицательный их перенос (при замене пульта управления машиной, изменение правил дорожного движения).
Сейчас взамен 4 этапов обучения выделяют три следующих этапа: 1) первоначальное овладение действиями, 2) уточнение и объединение действий, 3) закрепление действий вплоть до автоматизма.
Заключение:таким образом,рассмотрев факторы влияющие на безопасность жизнедеятельности человека можно сделать вывод, что психофизиологические аспекты безопасной деятельности зависят от множества психофизиологических процессов самого организма, так и внешнего воздействия окружающей среды на человека и знание этих аспектов поможет успешно решать вопросы по предупреждению травматизма.
5.3. Самостоятельная работа по теме:
- изложение рефератов;
- решение ситуационных задач.
Итоговый контроль знаний
Тестовые задания:
001. К ПСИХОЛОГИЧЕСКИМ ТРАВМАТОГЕННЫМ ФАКТОРАМ ОТНОСЯТ
1) память
2) внимание
3) расстройство мышления
4) расстройство желудка
5) расстройство сна
002. ПСИХОЛОГИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ИЗУЧАЕТ
1) психические процессы
2) психологические причины несчастных случаев
3) физиологические процессы
4) механические процессы
5) влияние механических процессов на человека
003. ПЕРЦЕПЦИЯ - ЭТО
1) направленность сознания на объект
2) оперативное отражение в сознании человека его реальных отношений
3) процесс познавательной активности
4) полисенсорное отражение в сознании человека предметов или явлений
5) эмоциональная окраска протекания физического процесса
004. ЧУВСТВО - ЭТО
1) направленность сознания на объект
2) оперативное отражение в сознании человека его реальных отношений
3) процесс познавательной активности
4) полисенсорное отражение в сознании человека предметов или явлений
5) эмоциональная окраска протекания физического процесса
005. ЧУВСТВЕННЫЙ ТОН - ЭТО
1) направленность сознания на объект
2) оперативное отражение в сознании человека его реальных отношений
3) процесс познавательной активности
4) полисенсорное отражение в сознании человека предметов или явлений
5) эмоциональная окраска протекания физического процесса
006. МЫШЛЕНИЕ - ЭТО
1) направленность сознания на объект
2) оперативное отражение в сознании человека его реальных отношений
3) процесс познавательной активности
4) полисенсорное отражение в сознании человека предметов или явлений
5) эмоциональная окраска протекания физического процесса
007. ИДИОСИНКРАЗИЯ - ЭТО
1) эмоции
2) чувственный тон
3) травматогенный фактор
4) чувство
5) воля
008. ЧЕЛОВЕК С ЗАМЕДЛЕННЫМИ РЕАКЦИЯМИ, НЕВОЗМУТИМЫЙ, ПОСТОЯННЫЙ В СВОИХ ЧУВСТВАХ - ЭТО
1) сангвиник
2) флегматик
3) холерик
4) меланхолик
5) низкий темперамент
Правильный ответ 2
009. УРАВНОВЕШЕННЫЙ, АКТИВНЫЙ, ПОДВИЖНЫЙ, ЛЕГКО ПЕРЕЖИВАЮЩИЙ НЕУДАЧИ - ЭТО
1) сангвиник
2) флегматик
3) холерик
4) меланхолик
5) высокий темперамент
010. ВОЗБУДИМЫЙ, ПОРЫВИСТЫЙ, НЕСДЕРЖАННЫЙ В ЭМОЦИЯХ, БЫСТРО ГОВОРЯЩИЙ ЧЕЛОВЕК - ЭТО
1) сангвиник
2) флегматик
3) холерик
4) меланхолик
5) высокий темперамент
011. ЧЕЛОВЕК СО СЛАБЫМ ТИПОМ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ, ВПЕЧАТЛИТЕЛЬНЫЙ, ГЛУБОКО ПЕРЕЖИВАЮЩИЙ, НО СПОСБЕН ТОНКО ЧУВСТВОВАТЬ И БОЛЬШЕ ВОСПРИНИМАТЬ, НО БЫСТРО УСТАЁТ ОТ ЭТОГО
1) сангвиник
2) флегматик
3) холерик
4) меланхолик
5) низкий темперамент
012. АГОРАФОБИЯ - ЭТО
1) боязнь (страх), вызванная пережитыми событиями
2) боязнь закрытых, тесных пространств
3) страх высоты
4) боязнь открытых пространств
5) боязнь всего вокруг
013. АКРОФОБИЯ - ЭТО
1) боязнь (страх), вызванная пережитыми событиями
2) боязнь закрытых, тесных пространств
3) страх высоты
4) боязнь открытых пространств
5) боязнь всего вокруг
014. КЛАУСТРОФОБИЯ - ЭТО
1) боязнь (страх), вызванная пережитыми событиями
2) боязнь закрытых, тесных пространств
3) страх высоты
4) боязнь открытых пространств
5) боязнь всего вокруг
015. ПАНТОФОБИЯ - ЭТО
1) боязнь (страх), вызванная пережитыми событиями
2) боязнь закрытых, тесных пространств
3) страх высоты
4) боязнь открытых пространств
5) боязнь всего вокруг
016. ПСЕВДОФОБИЯ - ЭТО
1) боязнь (страх), вызванная пережитыми событиями
2) боязнь закрытых, тесных пространств
3) страх высоты
4) боязнь открытых пространств
5) боязнь всего вокруг
017. СОСТОЯНИЕ ПСИХИЧЕСКОЙ НАПРЯЖЁННОСТИ НАЗЫВАЮТ
1) нарушением процесса саморегуляции
2) гипермобилизацией организма
3) стрессом
4) дистрессом
5) утомлением
018. ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ НАПРЯЖЕНИЕ - ЭТО
1) напряжение, вызванное конфликтными условиями
2) напряжение, вызванное необходимость поддержания готовности рабочих функций в условиях отсутствия работы
3) связь борьбы мотивов с выбором критериев для принятия решения.
4) напряжение, связанное с временным снижением работоспособности
5) напряжение, связанное с длительным отсутствием работоспособности
019. НАПРЯЖЕНИЕ ОЖИДАНИЯ - ЭТО
1) напряжение, вызванное конфликтными условиями
2) напряжение, вызванное необходимость поддержания готовности рабочих функций в условиях отсутствия работы
3) связь борьбы мотивов с выбором критериев для принятия решения.
4) напряжение, связанное с временным снижением работоспособности, вызванное длительной работой
5) напряжение, связанное с длительным отсутствием работоспособности, вызванное длительной работой
020. УТОМЛЕНИЕ - ЭТО
1) напряжение, вызванное конфликтными условиями
2) напряжение, вызванное необходимость поддержания готовности рабочих функций в условиях отсутствия работы
3) связь борьбы мотивов с выбором критериев для принятия решения.
4) напряжение, связанное с временным снижением работоспособности
5) напряжение, связанное с длительным отсутствием работоспособности
021. МОТИВАЦИОННОЕ НАПРЯЖЕНИЕ - ЭТО
1) напряжение, вызванное конфликтными условиями
2) напряжение, вызванное необходимость поддержания готовности рабочих функций в условиях отсутствия работы
3) связь борьбы мотивов с выбором критериев для принятия решения.
4) напряжение, связанное с временным снижением работоспособности
5) напряжение, связанное с длительным отсутствием работоспособности
022. ПАРОКСИЗМАЛЬНЫЕ СОСТОЯНИЯ ХАРАКТЕРИЗУЮТСЯ
1) утратой мышления
2) отсутствием сознания
3) кратковременной потерей сознания
4) стрессом
5) дистрессом
023. ПСИХОГЕННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ НАСТРОЕНИЯ ВОЗНИКАЕТ ПОД ВЛИЯНИЕМ
1) взрыва эмоций
2) приёмом алкоголя, транквилизаторов, наркотиков
3) монотонии
4) политонии
5) физического напряжения
024. СЕНСОРНОЕ НАПРЯЖЕНИЕ ВОЗНИКАЕТ
1) при однообразном выполнении действий
2) при частых переключениях внимания
3) при повышенных нагрузках на двигательный аппарат
4) при неоптимальной деятельности перцептивных систем и затруднений в восприятии
5) при частых обращениях к интеллектуальным процессам, обусловленное большим потоком проблемных ситуаций
025. МОНОТОНИЯ ВОЗНИКАЕТ ПРИ
1) при однообразном выполнении действий
2) при частых переключениях внимания
3) при повышенных нагрузках на двигательный аппарат
4) при неоптимальной деятельности перцептивных систем и затруднений в восприятии
5) при частых обращениях к интеллектуальным процессам, обусловленное большим потоком проблемных ситуаций
026. ПОЛИТОНИЯ ВОЗНИКАЕТ ПРИ
1) при однообразном выполнении действий
2) при частых переключениях внимания
3) при повышенных нагрузках на двигательный аппарат
4) при неоптимальной деятельности перцептивных систем и затруднений в восприятии
5) при частых обращениях к интеллектуальным процессам, обусловленное большим потоком проблемных ситуаций
027. ПОВЫШЕННОЕ НАПРЯЖЕНИЕ ВОЗНИКАЕТ ПРИ
1) при однообразном выполнении действий
2) деятельности в экстремальных условиях
3) при повышенных нагрузках на двигательный аппарат
4) при неоптимальной деятельности перцептивных систем и затруднений в восприятии
5) при частых обращениях к интеллектуальным процессам, обусловленное большим потоком проблемных ситуаций
028. К НЕБЛАГОПРИЯТНЫМ ФАКТОРАМ ПОВЫШАЮЩИХ НАПРЯЖЕНИЕ ОТНОСЯТ
1) врабатывание
2) физиологический дискомфорт
3) избыток времени на обслуживание
4) тормозной тип психического напряжения
5) психологию труда
029. К ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИМ ФАКТОРАМ, ВЛИЯЮЩИМ НА ТРАВМАТИЗМ ОТНОСЯТ
1) психологию труда
2) психологию безопасности
3) аномалию анализаторов
4) инженерную психологию
5) приобретенный рефлекс
030. В СИСТЕМЕ БЕЗОПАСНОСТИ ЧЕЛОВЕК ВЫПОЛНЯЕТ СЛЕДУЮЩИЕ РОЛИ
1) сам является источником опасности
2) разрабатывает стандарты опасностей
3) вырабатывает безусловный рефлекс
4) в целях уменьшения страха перед опасностью принимает алкоголь
5) в целях уменьшения страха перед опасностью принимает наркотики
Ситуационные задачи:
Задача № 1. Наркоман употребил ЛСД для поднятия настроения, в результате чего у него развилась галлюцинация в виде искажений: у человека одна рука стала длиннее другой, одно ухо приобрело гигантские размеры, одна нога стала в 3 раза объёмнее другой, причём ему это казалось смешным. Появилось хорошее радужное настроение, беспричинный смех, повышенная двигательная активность, болтливость.
Вопрос:
1. какой психический процесс нарушен в случае с изменением формы человека?
2. какой психический процесс нарушен при изменении настроения?
3. какой вид нарушения при изменении настроения?
Задача № 2. К психологу обратился мужчина 40 лет для определения профпригодности.
Во время беседы психолог обратил внимание на следующие черты темперамента пациента: человек уравновешенный, активный, подвижный, легко переживающий неприятности, но в тоже время боится высоты.
Вопрос:
1. какой темперамент у пациента?
2. как называется страх высоты?
Задача № 3. Рабочему дали задание сделать детали в количестве 10 штук за смену. Работа увлекла рабочего и он сделал 12 деталей за смену. Планку увеличили до 15 деталей. Рабочий выполнил и это задание. Повысили до 20 деталей. Он выполнил и это задание, но с большим напряжением как физических, так и психических сил.
Вопрос:
1. какое психическое состояние возникло у рабочего, когда ему повысили задание до 15 деталей?
2. какой процесс возник у рабочего при повышении задания до 20 деталей?
3. какой процесс может возникнуть если ему поставят задачу производить по 20 деталей в течение длительного времени?
Задача № 4. Рабочий, производя по 20 деталей за смену постепенно начал производить меньшее количество деталей и к концу месяца стал производить всего 8 деталей при норме 10 деталей. У него появилась скованность, движения стали медленные, появилась рассеянность, безразличие к тому, что он выполнит план или нет, на замечание руководителей не реагирует.
Вопрос:
1. какое психическое состояние возникло у рабочего?
2. какой тип психического напряжения возник у рабочего?
Задача № 5. В ночное время рабочий выполнял монотонную работу. Через 6 часов непрерывной работы он внезапно потерял сознание на несколько секунд. После проделанной физзарядки и кратковременного отдыха продолжил работу.
Вопрос:
1. какое психическое состояние возникло у рабочего?
2. какое второе название имеет данное психическое состояние?
Задача № 6. Молодой человек поступил на работу учеником токаря. Мастер закрепил за ним квалифицированного рабочего (учителя), который объяснил и показал как работать на станке, довёл до сведения правила безопасности при работе на станке и затем дал задание выточить болт и нарезать резьбу. В первое время у ученика получалось не совсем гладко, был брак, но постепенно он освоился и выполнял задание в срок, а затем стал даже перевыполнять план.
Вопрос:
1. укажите первый этап обучения и его функцию.
2. укажите второй этап обучения и его функцию.
3. укажите третий этап обучения и его функцию.
Домашнее задание для уяснения темы занятия.
(согласно методическим указаниям для внеаудиторной работы студентов по теме следующего занятия)