Исправьте ошибки в использовании устойчивых словосочетаний. 1) Братья очень похожи, как говорится, водой не разольёшь
1) Братья очень похожи, как говорится, водой не разольёшь.
2) Сестра повисла на телефоне – и нам никто не может дозвониться.
3) Авария на нефтепроводе оказала вред окружающей среде.
Найдите ошибки, вызванные нарушением лексических норм. Исправьте предложения.
1) В проекте была допущена сильная ошибка.
2) Большая половина суммы была выплачена в первую очередь.
3) На собрании присутствовали все паевики паевого общества.
4) Мы шли в темном лесу по извилистой каменной тропке.
5) У меня приблизительно два сына.
6) В этот раз нас приятно порадовали фигуристы.
7) Это издание было впервые напечатано в 1997 году.
8) Я одел очки и включил телевизор.
V. СТИЛИСТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ
1. Определите, какую стилевую окраску имеют данные слова (книжную (укажите, в каких функциональных стилях могут использоваться) или разговорную).
Гравитация, неужто, пиарщик, контракт, антитеррористическая операция, дружественный визит, ассортимент, ассимиляция, нижеподписавшийся, греховодник, благодеяние, катализатор, кодекс, функция.
Определите, к какому стилю принадлежит текст. Приведите доказательства.
Форма правления в науке характеризуется как способ формирования (организации) высших органов государственной власти, как их взаимоотношение между собой и населением. С точки зрения структуры и степени взаимоотношений высших органов власти, особенно законодательной и исполнительной, формы правления классифицируются на монархии и республики. Разделение на монархии и республики, а их внутренняя градация на абсолютную, дуалистическую, парламентарную монархии, президентскую и парламентскую республики, всегда имело и сейчас имеет довольно жесткий характер. Данная классификация формы правления сохраняет своё значение и сегодня, ибо существует во многих государствах современного мира. Вместе с тем на их основе путем совмещения некоторых юридических признаков возникают новые, ранее неизвестные формы. В изменяющемся мире данная динамика набирает силу. Зачастую, если придерживаться существующей классификации, невозможно по формальным признакам определить форму правления того или иного государства. В частности, мало чем отличалась смена власти в монархической Иордании и республиканской Сирии после смерти их руководителей (короля и президента). В обоих государствах к власти пришли их сыновья. Хотя формально-юридические признаки были соблюдены, в Иордании власть перешла к преемнику по завещанию, а в Сирии – путем избрания парламентом; фактически же признаки бессменности и передачи власти по наследству прослеживаются в обоих государствах.
ВАРИАНТ 6
I. ФОНЕТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ
Расставьте ударения.
Агент, алкоголь, закупоривать, каталог, километр, ломоть, модерновый, мусоропровод, надолго, намерение, неизданный, некролог, немощный, осведомить, откупоривать, пломбировать, полиграфия, приданое, принудить, таинство.
II. СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
Найдите ошибки, вызванные нарушением словообразовательных норм.
1) Произведения В. Астафьева так популярны, что заполучить их в библиотеке почти невозможно.
2) Нужно срочно оплатить за квартиру и детский сад.
3) Родители завсегда заботятся о детях.
III. ГРАММАТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ
Образуйте формы родительного падежа множественного числа.
Миллиграмм, помидор, шорты, брызги, взгорье, вишня, ананас, туркмен, сумерки.
Определите род имен существительных и составьте с ними словосочетания.
Панк, НХЛ, папарацци, ревю, цитадель, какаду, цеце, толь, бистро, Конго, инкогнито.
Просклоняйте числительные (поставьте слова в форму родительного, дательного, творительного и предложного падежей).
Шестьсот семьдесят четыре, четыреста пятьдесят шесть, девятьсот восемьдесят семь.