ЗАЩИТА ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ
Цель защиты — выявление степени раскрытия студентом темы выпускной квалификационной работы, самостоятельности и глубины изучения проблем, обоснованности выводов и предложений. Защита выпускной квалификационной работы проводится каждым студентом индивидуально, публично на специальных заседаниях ГАК в соответствии с графиком защиты дипломных работ.
При защите работы студент должен показать не только знание темы, но и степень овладения научным методом мышления, логическим и статистическим анализами исследуемых проблем, способность к самостоятельному научному труду, умение четко и ясно излагать свои мысли и выводы.
Порядок защиты выпускной квалификационной работы включает:
— доклад по теме дипломного исследования;
— ответы на вопросы членов ГАК;
— квалификационную оценку выпускной квалификационной работы.
Текст доклада
Подготовка к предстоящей защите работы должна начинаться с разработки текста доклада. Необходимо иметь в виду, что для сообщения основных положений квалификационной работы, обоснования сделанных в ней выводов и предложений выпускнику предоставляется 10-15 минут. Это примерно соответствует озвучиванию объема 3-4 страницы компьютерного (машинописного) текста, набранного размером шрифта 12, с межстрочным полуторным интервалом. Как свидетельствует опыт, при умелом построении доклада 7-8 минут вполне достаточно для раскрытия содержания выпускной работы. Студенту не следует использовать основное время доклада на изложение содержания работы по главам, предпочтительнее излагать логику получения важнейших, самых значимых результатов работы.
Следует обратить внимание, что при затягивании времени, отведенного на доклад, или расплывчатости его построения председатель и члены государственной аттестационной комиссии имеют право прервать выступление и потребовать от выпускника говорить по существу или перейти к конкретным рекомендациям. Как показывает практика, при таком повороте событий студент теряется, не может быстро перестроиться, в результате чего доклад производит неблагоприятное впечатление, что может отрицательно сказаться на результатах защиты в целом.
Чтобы исключить аналогичную ситуацию, в тексте доклада не следует затрачивать время на пересказ (повтор) общетеоретических положений работы.
В выступлении студент-выпускник должен обосновать актуальность избранной темы, произвести краткий обзор других научных работ по избранной им теме (проблеме), показать научную новизну и практическую значимость исследования, дать краткий обзор глав квалификационной работы, представить полученные в процессе результаты и внести предложения по совершенствованию деятельности предприятия, учреждения, фирмы (отрасли деятельности).
Структурно доклад состоит из трех частей: введения, основной части и заключения.
Во введении дается четкая формулировка стержневой идеи (расширенного представления темы) выпускной квалификационной работы и условий, при которых рассматривается ее решение. На этом основании дается перечень основных задач выпускной квалификационной работы. Во введении может быть отмечена актуальность темы выпускной квалификационной работы.
В основной части доклада раскрываются основные поэтапные результаты работы, методы, способы их получения, взаимосвязи полученных результатов.
В заключении кратко приводятся основные результаты по теме выпускной квалификационной работы, оценка и предложения по их использованию. При отборе материала для доклада особый акцент необходимо сделать на специфичности, отличительных особенностях, новизне, оригинальности, а также нетипичности материалов, методов, подходов, решений.
Примерная структура доклада при защите работы:
1. Представление студента и темы работы.
2. Причины выбора и актуальность темы.
3. Цель, задачи исследования.
4. Объект, предмет, хронологические рамки исследования.
5. Основные теоретические положения первой главы.
6. Выводы по результатам анализа, проведенного во второй главе.
7. Рекомендации, сформулированные в третьей главе.
8. Перспективы и задачи дальнейшего исследования данной темы.
Текст доклада должен быть максимально адаптирован к тексту квалификационной (дипломной) работы. Как правило, его основу составляют введение и заключение работы, а также выводы в конце каждой из ее глав.
Рекомендации не должны содержать абстрактный или декларативный характер ("повысить", "снизить", "улучшить", "усовершенствовать", "ускорить" и т. п.). Они должны иметь конкретную направленность с указанием конструктивных мер. Рекомендуется тщательно отработать способы связи разных частей доклада, чтобы при переходе от плаката к плакату или от описания методик к результатам исследования студент не терялся.
Нужно учитывать, что в состав государственной аттестационной комиссии могут входить специалисты разных направлений. Поэтому доклад должен быть понятным каждому. Громоздкие выражения не только трудны для восприятия, но и могут вызывать у слушателя раздражение. Если студент полагает, что собеседник не поймет сути его работы, значит, на данном этапе выпускник еще недостаточно готов ее объяснить.
В процессе подготовки доклада необходимо тщательно выверить статистический и цифровой материал, формулировки, дефиниции, научную лексику, так как грубую ошибку в докладе мало кто прощает. В тексте желательно использовать понятные аудитории и комиссии слова, не бравировать новыми терминами и понятиями, постараться найти аналогии и иллюстрации к собственным определениям.
В докладе должны быть предусмотрены логические паузы, чтобы члены комиссии могли следовать за мыслями защищающегося. В нем уместны также на наиболее значимых моментах и ударения, которые необходимо определить и прорепетировать. Во время выступления желательно несколько раз посмотреть в глаза председателю и каждому из слушающих.
Одновременно с написанием доклада студент обязан разработать иллюстративный (демонстрационный) материал, подготовленный на основе содержания выпускной работы. В него могут быть включены таблицы, схемы, диаграммы, графики, фотографии и т. д. Данный материал должен строго соответствовать содержанию доклада.
При подготовке тезисов доклада необходимо воспользоваться следующими рекомендациями:
— использовать простые слова и простые утвердительные предложения;
— не называть количественные значения показателей, лучше ссылаться на иллюстративный материал;
— повторять существительные, избегать местоимений;
— избегать категорических, безапелляционных высказываний.