Рассмотрим основные виды внимания
Тема 2.2 . Внимание. Направленность, виды, роль внимания в учебном процессе.
Внимание –это направленность и сосредоточенность нашего сознания на определенном объекте или какой-либо деятельности.
Виды внимания по У.Джеймсу:
Он выделил 6 видов внимания по критериям произвольности, направленности на внешний или внутренний мир человека и способу связи акта внимания с наличным мотивационным состоянием (непосредственно или опосредствованно ассоциативной связью).
| Непроизвольное | Произвольное | |
| Чувственное | Опосредственное | Опосредствованное |
| Непосредственное | ||
| Интеллектуальное | Опосредственное | Опосредствованное |
| Непосредственное |
Например: спешащий на работу человек вдруг замирает у витрины магазина, увидев на обложке журнала фотографию девушки, похожей на одноклассницу, в которую он когда- то был влюблен. В этом случае его внимание можно классифицировать как чувственное непроизвольное опосредствованное внимание. Когда выпускник института мысленно продумывает план разговора с потенциальным работодателем, от успеха которого зависят его дальнейшие служебные перспективы, мы говорим об интеллектуальном произвольном опосредствованном внимании.
Рассмотрим основные виды внимания.
- По критерию происхождения:
Природное (или генетически обусловленное) – внимание дано человеку с самого его рождения, в виде врожденной способности избирательного реагировать на внешние и внутренние стимулы, несущие в себе элементы информационной новизны. Физиологической основой такого внимания выступает ориентировочный рефлекс.
Социально обусловленное внимание - формируется прижизненно в результате научения. Оно связано с волевой регуляцией поведения человека, его избирательным сознательным реагированием на объекты и явления.
- По способу реализации:
- Непроизвольное (непреднамеренное, пассивное) внимание – возникает стихийно, без видимых волевых усилий, как бы автоматически, независимо от состояния человека. Непроизвольное внимание вызывают объективные (интенсивность, новизна, динамичность, контрастность объектов) и субъективные (интересы, склонности) факты. Интересно для человека чаще всего то, что связано с его основными, любимыми занятиями. Так, книга по собаководству вызовет непроизвольное внимание кинолога (человек, профессионально изучает собак). И она будет не интересной и не привлечет внимание человека, которому собаки безразличны.
В свою очередь непроизвольное внимание включает следующие его подвиды (разновидности):
a. Вынужденное – включающееся при воздействии многократно повторяющихся сигналов (например, мерцание рекламных щитов) или раздражителей высокой интенсивности (звук сирены проезжающей мимо спецмашины).
b. Невольное – ориентировано на объекты, связанные с потребностями человека (например, выпускника университета вряд ли привлечет новый справочник для поступающих в вузы).
c. Привычное – обусловлено постоянной сферой интересов человека ( в книжном магазине нас прежде всего привлекают издания, которые соответствуют нашей профессии или нашему хобби).
- Произвольное (преднамеренное, активное) внимание - это целенаправленное сосредоточение состояния сознания, поддержание определенного уровня которого связано с наличием волевых усилий.
В произвольном внимании выделяют:
a. Волевое – включающееся в ситуациях конфликта между осознанно выбранными действиями и действиями, вызывающими непроизвольное внимание.
b. Выжидательное – вызываемое сознательно ожидаемым объектом или явлением (внимание охотника, поджидающего зверя в засаде, или внимание человека, ожидающего прибытия поезда).
c. Спонтанное – первоначально вызываемое интересом к объекту, но впоследствии удерживаемое в сознании усилием воли.
- Постпроизвольное внимание – содержится уже в самом его названии: оно наступает после произвольного, но качественно от него отличается. Когда при решении задачи появляются первые позитивные результаты, возникает интерес, происходит автоматизация деятельности. Ее выполнение уже не требует специальных волевых усилий и ограничено лишь утомлением, хотя цель работы сохраняется. Этот вид внимания имеет большое значение в учебной деятельности.
- Послепроизвольное внимание – носит целенаправленный характер, но не требует специальных волевых усилий. Оно обладает устойчивостью произвольного и энергетической экономностью непроизвольного внимания. Послепроизвольное внимание – это, то непроизвольное внимание, которое «рождается» из ранее организованного произвольного внимания. Так, иногда бывает трудно сосредоточить внимание при чтении книги, статьи, но вот ее содержании захватило, увлекло читателя, и он не заметил, как произвольное внимание перешло в послепроизвольное внимание. Это самый продуктивный вид внимания, с которым связывается наиболее эффективная интеллектуальная и физическая деятельность. Если у человека возникло послепроизвольное внимание, ему трудно переключиться на другой объект.
- По механизму регуляции:
a. Непосредственное внимание – не управляется ничем, кроме того объекта, на который оно направлено и который соответствует актуальным интересам и потребностям человека.
b. Опосредованное внимание – регулируется с помощью специальных средств (например, жестов).
- По характеру направленности:
a. Внешне направленное (перцептивное) внимание – направлено на окружающие объекты и явления.
b. Внутреннее – на собственные мысли и переживания.
- По своей направленности на объект:
a.Сенсорное внимание – направлено на восприятие.
b.Интеллектуальное внимание – направлено на мышление, работу памяти.
c. Моторное – направлено на движение.