Какие признаки директивного и поддерживающего поведения проявила Анна?

 

ПРИМЕР 3.

Наталья работает директором дизайнерского бюро, которое специализируется на создании интерьера для квартир. Недавно в бюро обратился представитель известной в городе фирмы и предложил создать дизайн для переговорной комнаты в новом офисе. Наталья считает, что с этим заказом может справиться Ирина – самый опытный сотрудник бюро с большим стажем работы.

Наталья пригласила к себе Ирину, сообщила пожелания заказчика и сказала, что хочет отдать ей этот заказ. Поскольку заказчик может быть весьма перспективным. Наталья предложили Ирине сразу взяться за дело, приложив все свои усилия и навыки. Наталья также сказала, что Ирина может при необходимости брать в себе в помощь любого молодого дизайнера.

Какие признаки директивного и поддерживающего поведения проявила Наталья?

 

ПРИМЕР 4.

Виктор является владельцем мебельного салона. Салон только что подписал контракт на поставку с завода перспективной линии мебельных гарнитуров. Виктор хорошо знает рынок и уверен, что гарнитуры будут пользоваться большим спросом.

Виктор собрал продавцов салона и сообщил о раскручивании новой линии мебели. Он отметил, что продавцы великолепно отработали прошлый месяц, получив новых покупателей с мебельной выставки. Виктор выразил уверенность, что и с новой линией у продавцов проблем не будет. Он также сообщил, что каждый продавец теперь должен будет собирать по своим клиентам достаточно сложную статистику и показал, как с пользой для бизнеса можно будет использовать собранную информации. Следующие полчаса Виктор в деталях показывал продавцам как следует заполнять новые формы учета клиентов. После этого он ответил на все «вопросы по существу», которые были заданы с мест. В заключение встречи Виктор еще раз выразил уверенность, что дополнительная работа по ведению статистики будет выполнена продавцами в надлежащем виде.

Какие признаки директивного и поддерживающего поведения проявил Виктор?

 

ЗАДАНИЕ 3.

ДЕЛОВАЯ ИГРА

СТРАНСТВУЮЩИЙ РЫЦАРЬ

Инструкция

Вы – странствующий Рыцарь. Вы живете тем, что время от времени совершаете подвиги: убиваете каких-нибудь вредных чудовищ и за это получаете почет, известность и материальное вознаграждение.

К Вам обратился Король одного королевства с просьбой ликвидировать одного крупного Дракона, который стал регулярно нападать на королевство, производить опустошения, сжигать дома и поля, убивать людей и животных. После таких нападок Дракона Королю приходилось тратить много денег на восстановление разрушенного, и он решил положить этому конец.

Условия Короля.

Король финансирует Вашу экспедицию (на оружие, провиант и т.д.) в тех размерах, которые Вы укажете согласно Вашей смете. После выполнения задания Вы получите вознаграждение в размере полкоролевства, почет и славу. Если Вы Дракона не убьете, то он убьет вас.

Поскольку Дракон очень силен и хитер, Вам для победы понадобиться команда – в одиночку Вам не справиться. Поэтому вам следует набрать команду из членов студенческой группы, распределив между ними роли (См.: IV Роли в команде.).

Вам дается 15 минут для написания воззвания, которое должно привлечь на вашу сторону как можно больше сторонников.

В воззвании следует:

- создать мотивацию участия каждого в вашей экспедиции (вовлечь в сферу своих интересов);

- определить функции и задачи, распределить их между участниками;

- изложить организацию деятельности и формы контроля для каждого участника.

Если вы считаете, что Вам как руководителю следует достичь еще каких-либо целей в этом воззвании, то включите их в свой план.

Ваша цель:

Убить Дракона. Это надо сделать в течение месяца, начиная с сегодняшнего дня. Поскольку нападки Дракона стали проходить ежемесячно, и только сейчас закончилась очередная. На сегодняшний день сложилась критическая ситуация – Дракон ушел, но обещал вернуться. Дракон угрожает лично Королю, но на гарнир обещал слопать еще несколько его подданных, в числе которых вполне могут оказаться участники группы.

Вам следует в соответствии с пунктомVI Принцип расстановки приоритетовсрочность и важность дел, составить список задач в соответствии с пунктом VII Анализ задач по принципу Эйзенхауэра

В ходе семинара проводится социометрическая диагностика членов группы. Анализ проводится преподавателем, результаты передаются лично каждому студенту. При необходимости проводятся консультации с целью разрешения проблемных ситуаций.

 

Семинарское занятие № 6 по теме

«Модели социальных стратификаций общества»

(4 часа)

Знать:понятия социальной стратификации, социальное неравенство и социальная дифференциации. Исторические типы стратификации. Рабство, кастовая система, сословная система, классовая система; :критерии стратификации в современном обществе: доход и собственность, власть, престиж, образование. Система стратификации современного западного общества: высший, средний и низший классы. Система стратификации современного российского общества. Особенности формирования высшего, среднего, низшего классов. Базовый социальный слой. Понятие мобильности. Виды мобильности: индивидуальная, групповая, межпоколенная, внутрипоколенная, вертикальная и горизонтальная. Каналы мобильности: доход, образование, брак, армия, церковь.

Уметь:определять тип социальной стратификации на основе характерных черт; классифицировать стратификационные системы современных обществ; определять вид социальной мобильности

1. Понятие социальной стратификации. Проблема равенства

2. Исторические типы социальной стратификации.

3. К.Маркс и М.Вебер о социальной стратификации (составить таблицу)

4. Социальная стратификация П.Сорокина: социальное пространство, страты, типы социальной стратификации. Социальная мобильность: виды и каналы.

5. Социологи о критериях и проблемах стратификации советского и постсоветского общества.

6. Теория воспроизводства классового общества П. Бурдье: социальное поле и пространство, габитус и типы капиталов.

7. Э. Гидденс о социальной стратификации: социальная структура, подкласс, высший и средний классы.

 

Рекомендуемая литература по теме (в том числе для самостоятельной работы и семинаров).

Основная:

  1. Бурдье П. Социальное пространство и генезис «классов» // Вопросы социологии. 1992. Т.1. № 1.
  2. Вебер М. Избранное. Образ общества. М., 1994.
  3. Гидденс Э. Стратификация и классовая структура // Социс. 1992. № 9,11.
  4. Заславская Т.И. Социально-культурные аспекты трансформации российского общества // Социс. 2001. № 8.
  5. Заславская Т.И. Социентальная трансформация российского общества: Деятельно-структурная концепция. М., 2002.
  6. Ильин В.И. Социальная стратификация. Сыктывкар, 1990.
  7. Ильин В.И. Социальное неравенство: Уч. пос. М., 2000.
  8. Ильин В.И. Государство и социальная стратификация советского и постсоветского общества. 1917-1996. Сыктывкар, 1997.
  9. Маркс К. Социология. М, 2000.
  10. Радаев В.В., Шкаратан О.И. Социальная стратификация. М., 1996.
  11. Руткевич М.Н. О социальной структуре советского общества // Социс. 1999. № 4.
  12. Сорокин П.А. Социальная стратификация и мобильность // Человек, цивилизация, общество. М., 1992.

Дополнительная:

1. Арутюнян Ю.В. О социальной структуре общества постсоветской России // Социс. 2002. № 9.

2. Балабанов А.С., Балабанова Е.С. Социальное неравенство: факторы углубления депривации // Социс. 2003. № 7.

3. Дилигенский Г.Г. Люди среднего класса. М., 2002.

Здравомыслов Г.А. Российский средний класс – проблема границ и численности // Социс. 2001. № 5.

4. Маркс К. Капитал // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 25.

5. Маркс К. Экономические рукописи 1857-1859 гг. // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 46.

6. Обыдённова Т.Б. Средний класс и его работа // Социс. 2000. № 3.

7. Панферова В.В., Мечников М.А. Социальная стратификация // Социально-политический журнал. 1995. № 5.

8. Разумов А.А. Проблемы бедности в современной России. М., 2000.

9. Руткевич М.Н. Основное социальное противоречие современного российского общества // Социс. 2001. № 4.

10. Социальное расслоение и социальная мобильность / Под ред. З.Т. Голенковой. М., 1999.

11. Тихонова Н.Е. Российский средний класс: особенности мировоззрения и факторы социальной мобильности //Социс. 2000. №3.

12. Тихонова Н.Е., Давыдова Н.М., Попов И.П. Индекс условия жизни и модель стратификации российского общества // Социс. 2004. № 6.

13. Трансформация социальной структуры и стратификация российского общества / Под ред. З. Т. Голенковой. М., 1996.

14. Шматко Н.А. Анализ культурного производства П. Бурдье // Социс. 2003. №8.

Самостоятельная работа.

Для овладения знаниями студент прочитывает тексты учебников, научных статей, работает со

словарями и справочниками, делает выписки из текста, готовит доклады к семинарским занятиям.

Для закрепления и систематизации знаний необходима повторная работа над учебным материалом по учебной литературе, решение тестов по теме.

 

Составление таблицы по третьему вопросу семинара

Автор К.Маркс М. Вебер
Название работы    
Определяющий признак социальной стратификации    
Количество классов    
Особенности классовых отношений    
Классы на исторических этапах развития общества    

 

Семинарское занятие № 7 по теме

«Гендер и дискриминация»

1. Понятие «гендер» и «дискриминация». Гендерная социология.

2. Мужчины и женщины в профессиональной сфере.

3. Мужчины и женщины в бизнесе.

4. Мужчины и женщины в политике.

5. Мужчины и женщины в семье.

Библиографический список:

1. Смелзер Н. Социология. Глава 11. Сексуальные роли и неравенство. М., 1994. С. 328-360. // http://socioline.ru/pages/nejl-smelzer-sotsiologiya-uchebnik

2. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. Гл.2. генедерные стереотипы, или Мужчины и женщины в глазах общества; Гл. 10. Мужчины и женщины в семье; Гл. 11. Пол и различные виды деятельности; Гл. 12. Пол и физическая культура. СПб., 2003 // http://www.ahmerov.com/book_592.html http://www.ahmerov.com/book_592.html

3. Чирикова А.Займут ли российские женщины руководящие посты во власти? Три возможных сценария. // http://genderpage.ru/content/chir.htm

4. Чирикова А. Женское лидерство и семейные роли. Как достичь семейного счастья женщинам-руководителям? // http://genderpage.ru/content/chir2.htm

5. Горшкова Е. Женщина в бизнесе: хитрости слабого пола // http://career.passion.ru/l.php/zhenstcina-v-biznese-hitrosti-slabogo-pola.htm

6. Социологический подход к изучению взаимоотношений в семье // http://www.medn.ru/semiy/vzaimootnosheniya-v-seme-issledovaniya-opyit/sotsiologicheskiy-podhod-k-izucheniyu-vzaimootnosheniy-v.html

7. Здравомыслова Е., Темкина А. Социология гендерных отношений и гендерный подход в социологии // http://www.owl.ru/win/books/articles/tz_sociology.htm

8. Дэвис Анджела. Женщины, раса, класс. М., 1987.

9. Женщины и мужчины России – 2008 г. Федеральная служба государственной статистики // http:www/gks.ru/bgd/regl/B08_50/Main.htm

10. Конституция РФ. 1993.

Семинар № 8

ОКСФОРДСКИЕ ДЕБАТЫ