Состояние фонематического восприятия
| компоненты | задания | начало учебного года | конец учебного года | ||||
| ответ ребёнка, комментарий логопеда | Б | И | ответ ребёнка, комментарий логопеда | Б | И | ||
| Состояние фонематического восприятия | Послушай и повтори за мной слоговые ряды. - ба-ба-па - па-ба-па | ||||||
| - та-да-та - да-та-да | |||||||
| - га-ка-га - ка-га-ка | |||||||
| - ба-бя-ба - бя-ба-бя | |||||||
| - са-ша-са - ша-са-ша | |||||||
| - жа-за-жа - за-жа-за | |||||||
| - ча-ша-ча - ша-ча-ша | |||||||
| - ла-ра-ла - ра-ла-ра | |||||||
| ОЦЕНКА: | 1 балл - точно и правильно воспроизводит в темпе предъявления 0,5 балла - первый член воспроизводит правильно, второй уподобляет первому 0,25 балла - неточно воспроизводит оба члена пары с перестановкой слогов, их заменой и пропусками 0 баллов - не воспроизводит N - 16 заданий, 16 баллов; Степень успешности: И · 100 : 16 = | ||||||
| ВЫВОДЫ: | ______________________________________________________________________________ | ______________________________________ |
Состояние фонематического анализа и синтеза
| компоненты | задания | начало учебного года | конец учебного года | ||||
| ответ ребёнка, комментарий логопеда | Б | И | ответ ребёнка, комментарий логопеда | Б | И | ||
| Состояние фонематического анализа и синтеза | Скажи, какой первый звук в слове - Аня | ||||||
| - осы | |||||||
| - аист | |||||||
| - Оля | |||||||
| - Ира | |||||||
| - улица | |||||||
| - Инна | |||||||
| - ухо | |||||||
| ОЦЕНКА: | 1 балл - правильно отвечает с 1-й попытки 0,25 балла - правильно отвечает с 3-й попытки 0,5 балла - правильно отвечает с 2-й попытки 0 баллов - отвечает неправильно N - 8 заданий, 8 баллов; Степень успешности: И · 100 : 8 = | ||||||
| ВЫВОДЫ: | ______________________________________________________________________________ | ______________________________________ |
Исследование артикуляционной моторики
| компоненты | задания | начало учебного года | конец учебного года | ||||
| ответ ребёнка, комментарий логопеда | Б | И | ответ ребёнка, комментарий логопеда | Б | И | ||
| Артикуляционная моторика | Выполни движения по моей инструкции - «лопаточка-иголочка» | ||||||
| - «трубочка» | |||||||
| - «качели» | |||||||
| - «цоканье» | |||||||
| - «грибок» | |||||||
| ОЦЕНКА: | 1 балл - правильно выполняет движения 0,5 балла - выполняет замедленно и напряжённо 0,25 балла - выполняет с ошибками: длительный поиск позы, отклонение конфигурации, синкенезии, гиперкинезы 0 баллов - не выполняет движений N - 5 заданий, 5 баллов; Степень успешности: И · 100 : 5 = | ||||||
| ВЫВОДЫ: | ______________________________________________________________________________ | ______________________________________ |
Обследование слоговой структуры
| компоненты | задания | начало учебного года | конец учебного года | ||||
| ответ ребёнка, комментарий логопеда | Б | И | ответ ребёнка, комментарий логопеда | Б | И | ||
| Сформированность звуко-слоговой структуры слова | Повтори за мной слова, предложения - сквозняк | ||||||
| - велосипед | |||||||
| - простокваша | |||||||
| - температура | |||||||
| - скворечник | |||||||
| - водопроводчик | |||||||
| - сковорода | |||||||
| - регулировщик | |||||||
| Исследование предложений | - Мальчики слепили снеговика | ||||||
| - Водопроводчик чинит водопровод | |||||||
| -Волосы подстригают в парикмахерской | |||||||
| - Саше понравился пластмассовый кораблик. | |||||||
| - У девочки Дины котёнок Тима | |||||||
| - Регулировщик стоит на перекрёстке | |||||||
| ОЦЕНКА: | 1 балл - правильно и точно воспроизводит в темпе предъявления 0,5 балла - замедленное послоговое воспроизведение 0,25 балла - искажает структуру слова (пропуски и перестановки звуков и слогов внутри слова) 0 баллов - отвечает неправильно N - 14 заданий, 14 баллов; Степень успешности: И · 100 : 14 = | ||||||
| ВЫВОДЫ: | ______________________________________________________________________________ | ______________________________________ |
Исследование звукопроизношения