Анестезиология жне реанимация», орыс тілінде
Шымкент медицина институты
Дипломнан кейінгі білім беру» факультеті
Хирургия, анестезиология-реанимация» кафедрасы
| «БЕКІТЕМІН» |
| Шымкент медицина институтыны «Дипломнан кейінгі білім беру» факультетіні деканы, м..к., доцент _________________ Б.. Жнісов « ___ » _______________ 2016 ж. |
Силлабус (Syllabus)
Маманда:Терапия, 5В 130100 – «Жалпы медицина»(5+2)
Пнні аты:Реанимация жне арынды терапия
Шымкент 2016
Силлабус 5В 130100 – «Жалпы медицина» (5+2) мамандыы бойынша интерн-терапевтерге «Терапия» мамандыы бойынша растылан жмыс оу бадарламасы жне лгілік оу бадарламасы жне азастан Республикасы денсаулы сатау министрлігіні №10 инструктивты хат бойынша даярланан.
Силлабус Хирургия, анестезиология-реанимация кафедрасыны мжілісінде аралды. (№____ хаттама).
“______” ____________2016 ж.
Кафедра мегерушісі м..к., проф.___________ Сатханбаев А.З.
Тесттер жинаы Оыту жне білімді баалау дістері бойынша комитетпен талыланып аралды (№_______ хаттама).
“______” ___________2016 ж.
Трайымы, м..д._____________ Садыкова А.Ш.
Білім беру бадарламалары бойынша комитетпен малданды (№______ хаттама).
“______” _____________ 2016 ж.
Трайымы м..к., доцент ___________ Калменова П.Е.
Оытушылар туралы млімет:
1. Алдешев Алмас Алдешевич – м..к., доцент, хирургия, анестезиология- реанимация кафедрасыны доценті, 100 гылыми жмыстары бар, оны ішінде нер табыса 3 патент, 3 оулытары бар, приоритет – О анестезиология жне реанимацияны дамыту.
2. Тулеев Икрам Тулеевич – м..к., хирургия, анестезиология-реанимация кафедрасыны аа оытушысы, 40 гылыми жмыстары бар.
3. Жамбаева Нржамал Дйсебекызы– хирургия, анестезиология-реанимация кафедрасыны оытушысы, 50 гылыми жмыстары бар.
4. Дйсебеков .Д. –хирургия, анестезиология-реанимация кафедрасыны оытушысы.
Байланысу апараты: Шымкент алалы медициналы жедел жрдем аурухана, Металлистов кшесі 1-б, оу аудиториясы №1, №2, №3, №4
Телефон:
Алдешев А.А. – 8-7003765320;
Электронды мекенжайы: mukanova-74@mail.ru
Кіріспе
Реанимация жне арынды терапия интерн-дрігерлерді дайындауда негізгі пндерді бірі болып табылады. азіргі реанимация - медицинаны кптеген ауруларды емдеу мселелерін стті шешуге ммкіндік беретін дегейге жеткен саласы. Жалпы жадайы ауыр кезінде клиникалы ойлауды, білім мен іскерлікті алыптастыру, диагностика мен тиімді интенсивті терапия принциптері медициналы ЖОО-лар тлектеріні ксіби ызметінде ажет болады.
.А.Ясауи атындаы Халыаралы аза-трік университетіні медицина мамандытарыны тлектерін оытуды соы нтижелеріне сйкес оу курсы келесі компетенцияларды дамуына баытталан.
| Рлдермен берілген компетенциялар | Салыстырмалы лестірілімі | |
| И 1. | АЛЫМ, ЗЕРТТЕУШІ (1) – И 1.1 БІЛІМІН ОЛДАНУ: Мамандандырылан тжірибеде биомедициналы, клиникалы, леуметтік ылымдарды олданады. | 0,2 |
| И 2. | ДРІГЕР-КЛИНИЦИСТ (2)- И 2.1.КОММУНИКАТИВТІ ДАДЫЛАР: науастармен жмыс жасаан кезде ртрлі жадайда коммуникативті дадыларды мегергендігін крсете алады | 0,3 |
| И 2.3.Медициналы процедуралар: Интернатура мамандыына сйкес медициналы процедураларды ке ауымды трлерін мегергендігін крсетеді | 0,2 | |
| И 3. | КСІБИ ТЛА (2) И 3.2.Этика жне ндылытар: мдениет аралы ерекшеліктерді, з жауапкершілігін мойындай алады, этикалы аидалара, з ызметіні сапасын жне біліктілігін арттыруа, з ызметіні рефлексиясына деген ынтасын крсетеді | 0,2 |
| И 4. | ДЕНСАУЛЫ САТАУ ЖЙЕСІНІ ЫЗМЕТКЕРІ (2) И 4.1.Профилактикалы медицина: жекелеген адамдарды, топтарды жне кауымдарды денсаулыына з мамандыы аясында р трлі факторларды сер етуін тсінеді | 0,1 |
Пнні масаты:
Реанимация жне арынды терапияны негізгі диагностика мен емдеу принциптерін білу жне істей алу.
Пнні міндеттері:
1. Медициналы этика мен деонтология аясында интерндерді білімін кеейту, коммуникативті машытарын, іскерліктерін дамыту;
2. Кеуде, рса уысы азаларыны, сйек-буын жне антамыр жйесіні жалпы жадайы ауыр ауруларымен сыраттанан науастарды тексеру жне емдеу бойынша интерндерді білімін, коммуникативті жне практикалы машытарын жетілдіру;
3. Жалпы жадайы ауыр науастарды тексеруді азіргі зертханалы, инвазивті жне инвазивті емес дістеріне талдау жасауда интерндерді білімі мен машытарын жетілдіру;
4. рса уысы, кеуде уысы жне ішперде артындаы кеістік азаларыны жіті патологиялары кезінде саралау диагностикасын жргізу бойынша интерндерді білімін жетілдіру;
5. Шыл хирургиялы ауруларды емдеуді азіргі инновациялы дістерін тередетіп йрету;
6. Шектес пндер бойынша практикалы машытарды мегеру, білімін кеейту;
7. Аымдаы дрігерлік медициналы жне есепке алу – есеп беру жаттамаларын жргізуге интерндерді йрету;
8. Курация жасайтын науастар арасында санитариялы-аарту жмыстарын жне саламатты мір салтын алыптастыру шараларын ткізуге атыстыру.
Оуды соы нтижесі
Оу курсы бадарламасындаы оытуды соы нтижелеріны жалпы клемі:
| Білім алу дегейі | Рлдермен берілген зіреттіліктер | Оытуды соы нтижелері (баалау дісі) |
| И 1 | АЛЫМ, ЗЕРТТЕУШІ (1) – И 1.1 БІЛІМІН ОЛДАНУ: | Білім (когнитивті) домені: олданады: хирургиялы ауруларды ажырату диагностикасында. · Шоктар, суа бату, улану, су, термиялы заымдану, кн тию, электрлік жараат, механикалы асфикция, жіті тыныс алу жеткіліксіздігі, физиологиялы босану, жыландар мен жндіктерді шаып алуы, жануарларды тістеп алуы кезінде шыл жрем крсету. Бас, омырта, кеуде, ол-ая жарааттары бар науастарды иммобилизациялау жне тасымалдау. Жрек-кпе реанимациясы. Анализ:биомедициналы, клиникалы, аулеметтік жне этика деонтология ылымдарыны білімдерді мамандандарылынан тжірибені талылау Баа беру: алынан малуматтара баа беру Дадылар (психомоторлы) домені: Длділік: хирургиялы аурулар пнінен презентация, баяндама длділікпен орындайды. Артикуляция:жаа білімдерді игеру жне мселерді шешу, кптеген факторлара байланысты арым-атынас/мінез-лы (аффективті) домені: ндылытарды йлестіреді: мединалы білім берудегі оыту негіздеріні ндылытарын йлестіреді. ймдастыру: биомедициналы, клиникалы, аулеметтік жне этика деонтология ылымдарыны білімдерді мамандандарылынан тжірибені баа беру |
| И 2 | ДРІГЕР-КЛИНИЦИСТ (2)- И 2.1.КОММУНИКАТИВТІ ДАДЫЛАР: | Білім (когнитивті) домені: олданады: Алан білімдерін хирургиялы науастарда анамнезін жинауда жне обьективті тексеруде, диагностикалау дістерін олданады. Анализ:биомедициналы, клиникалы, аулеметтік жне этика деонтология ылымдарыны білімдерді мамандандарылынан тжірибені талылау Баа беру: алынан малуматтара баа беру Дадылар (психомоторлы) домені: Длділік: клиникалы жне ылыми білімін длділікпен олданады. Артикуляция:жаа білімдерді игеру жне мселерді шешу, кптеген факторлара байланысты арым-атынас/мінез-лы (аффективті) домені: ндылытарды йлестіреді: мединалы сратарды баалайды жне орайды, науастармен арым-атынастарын йымдастырады. ймдастыру: биомедициналы, клиникалы, аулеметтік жне этика деонтология ылымдарыны білімдерді мамандандарылынан тжірибені баа беру |
| ДРІГЕР-КЛИНИЦИСТ (2)- И 2.3.Медициналы процедуралар: | Білім (когнитивті) домені: олданады: Алан білімдерін хирургиялы науастарда анамнезін жинауда жне обьективті тексеруде, диагностикалау дістерін олданады. Анализ:биомедициналы, клиникалы, аулеметтік жне этика деонтология ылымдарыны білімдерді мамандандарылынан тжірибені талылау Баа беру: алынан малуматтара баа беру Дадылар (психомоторлы) домені: Длділік: клиникалы жне ылыми білімін длділікпен олданады. Артикуляция:жаа білімдерді игеру жне мселерді шешу, кптеген факторлара байланысты арым-атынас/мінез-лы (аффективті) домені: ндылытарды йлестіреді: мединалы сратарды баалайды жне орайды, науастармен арым-атынастарын йымдастырады. ймдастыру: биомедициналы, клиникалы, аулеметтік жне этика деонтология ылымдарыны білімдерді мамандандарылынан тжірибені баа беру | |
| И3 | КСІБИ ТЛА (2) И 3.2.Этика жне ндылытар: | Білім (когнитивті) домені: олданады:мір бойы здіксіз ксіби дамуа деген абілетін тура олданады. · Тесттер, жадаятты есептер, ылыми рефераттар, клиникалы жаядайларды сипаттайтын презентациялар дайындау, дебиеттерге шолу жасау, видеофильмдер, жобалар дайындау жне оларды орау, рецензиялар дайындау, пікірталастара атысу, бюллетендер, нпаратар дайындау. Портфолио ру. ылыми дебиеттермен, интертенпен жмыс істеу. ылыми йірмелерге, ылыми-практикалы конференциялара, симпозиумдара, съездерге атысу Анализ:биомедициналы, клиникалы, аулеметтік жне этика деонтология ылымдарыны білімдерді мамандандарылынан тжірибені талылау Баа беру: алынан малуматтара баа беру Дадылар (психомоторлы) домені: Длділік: клиникалы жне ылыми білімін длділікпен олданады. Артикуляция:жаа білімдерді игеру жне мселерді шешу, кптеген факторлара байланысты арым-атынас/мінез-лы (аффективті) домені: ндылытарды йлестіреді: мединалы сратарды баалайды жне орайды, науастармен арым-атынастарын йымдастырады. ймдастыру: іс-рекетінде толассыз білім алу ндылыын дрыс йымдастырады. |
| И4 | ДЕНСАУЛЫ САТАУ ЖЙЕСІНІ ЫЗМЕТКЕРІ (2) И 4.1.Профилактикалы медицина: | Білім (когнитивті) домені: олданады: хирургия саласындаы нормативтік-ыты актілер мен денсаулы сатау туралы занама негіздерін есте сатайды. · азастан Республикасыны занамалы негіздерін білу, денсаулы сатау жйесін йымдастыру, адам мен адамны арым-атынасын реттейтін этикалы жне ыты нормалар. Р ДСМ негізгі клиникалы хаттамалары. Р- денсаулы, денсаулы сатау, дрі-дрмектер, азаларды трансплантациялау жне донорлы туралы задары мен ыты актілері · Пациент пен оны туан-туыстарыны жазбаша келісімін алу. пиялылыты сатау, пациентті ыы мен міндеттері, пациентті ыын орау тсілдері · Денсаулы сатау саласындаы сараптама. Дрігер ыы. Медициналы ызметкерлерді міндеттері. Дрігерлік ателік пен селосты · Медициналы сатандыру. Кепілді медициналы жрдем крсету ауымы. Дрілермен амтамасыз ету. Хирургияда Р ДСМ негізгі хаттамалары мен бйрытарына сйкес фармакотерапияны жргізу · Р хирургиялы жрдемді, аурухана мен емхана мекемелерінде жмысты йымдастыруды жалпы мселелері, жедел жне шыл жрдем крсетуді йымдастыру · Медициналы, леуметтік, ыты жрдемді йымдастыру принциптері, соны ішінде бас бостандыынан айыру орындарында, есірткі ттынушылара, АИТВ-жтырандара, инъекциялы есірткілерді ттынушылара (ИЕТ), ЖИТС науастара, АИТВ-і бар тлалара жрдем крсетуді йымдастыру · Тесттер, жадаятты есептер, ылыми рефераттар, клиникалы жаядайларды сипаттайтын презентациялар дайындау, дебиеттерге шолу жасау, видеофильмдер, жобалар дайындау жне оларды орау, рецензиялар дайындау, пікірталастара атысу, бюллетендер, нпаратар дайындау. Портфолио ру. ылыми дебиеттермен, интертенпен жмыс істеу. ылыми йірмелерге, ылыми-практикалы конференциялара, симпозиумдара, съездерге атысу Анализ:биомедициналы, клиникалы, аулеметтік жне этика деонтология ылымдарыны білімдерді мамандандарылынан тжірибені талылау Баа беру: алынан малуматтара баа беру Дадылар (психомоторлы) домені: Длділік: медицина жаттарын длділікпен толытырады. Артикуляция:жаа білімдерді игеру жне мселерді шешу, кптеген факторлара байланысты арым-атынас/мінез-лы (аффективті) домені: ндылытарды йлестіреді: іс-рекетінде халы денсаулыы жайлы мліметтерді жне срыптау аидаларыны ндылытарын йлестіреді ймдастыру: іс-рекетінде толассыз білім алу ндылыын дрыс йымдастырады. |
Оуды соы нтижесі
Пререквизиттер: жалпы медицинаны бакалавриаттаы барлы пндер (клиника кіріспе, длелді медицинаны негіздері, анатомия жне топографиялы анатомия, физиология жне патофизиология, биохимия, микробиология, ішкі аурулар, жалпы дрігерлік практика, жедел жрдем)
Постреквизиттер:хирургия резидентурадаы барлы пндер (ОЗ, биостатистика, шет тілі, коммуникативті дадылар, психология, жалпы хирургия, клиникалы лабораториялы зерттеу, хирургиядаы клиникалы фармакология, функциональды диагностика, сулелік зерттеу)
Оу трлері:
1. Интернні оу уаыты кезіндегі зіндік жмысы;
2. Интерні аудиториядан тыс зіндік жмысы.
Интернні оу уаыты кезіндегі зіндік жмысы:
· Блімшеде жмыс істеу: науастарды курациялауа, ауруханаішілік жне патологоанатомиялы конференциялара, абылдау блімшесі мен арынды терапия блімшелерінде шыл жадай кезінде науастарды емдеуге атысу, ауруханада кезекшілік жасау, сабатан тыс уаытта жадайы ауыр науастара консультация беруге, консилиумдара атысу;
· Науасты клиникалы талдауа, кафедра мегерушісіні, профессорларды немесе доцентті, блімше мегерушісіні паталарды аралауына даярлау;
· Дрігерлік конференциялара таырыпты хабарламалар дайындау;
· Медициналы жаттаманы жргізу (оны ішінде электронды медициналы статистикалы жйені)
· Наастарды профилактикалы тексеруден ткізу жне диспансеризациялау жмысына атысу;
· Дрегер шін міндетті клемде санитарлы аарту жмыстарынын орындау;
· Кафедраны студенттік ылыми оам атысу, ылыми конференцияларда сз сйлеу;
· ылыми практикалы конференциялара, симпозиумдара жне т.б. атысу;
· Функциональдык диагностиканы арнайы кабинеттерінде (УДЗ, МРТ, КТ, рентгенкабинетте, эндоскопия блімшесінде немесе кабинетінде) жмыс істеу.
Интерні аудиториядан тыс зіндік жмысы.
· Арнайы медициналы дебиеттерді оу;
· Электронды апарат орларымен, оны ішінде аламтор желісінде медициналы порталдармен жмыс істеу
· Медициналы статистиканы жне есептілік негіздерін оу
· Дербес компьютермен жмыс істеу машытарын жетілдіру.
Сабаты таырыптары жне о саатыны клемі
| № | Таырыптар | ткізу трі жне баалау | Саат |
| Р денсаулы жйесіндегі анестезиология жне реаниматология | ткізу трі: шолулара атысу, клиникалы зерттеулердін нтижесін талдау. Топта жмыс істеуге негізделген оыту (TBL). Формативті баалау: Оытушымен таырыпты теориялы талдау, зі-зін баалау, feedback, АОС. Суммативті баалау:MCQ, DOPS | ||
| Орталы жне вегетативті нерв жйесіні клиникалы физиологиясы жне биохимиясы. | ткізу трі: шолулара атысу, клиникалы зерттеулердін нтижесін талдау, шаын топтарда оыту (SGL, small group learning) Формативті баалау: Оытушымен таырыпты теориялы талдау, зі-зін баалау, feedback, АОС. Суммативті баалау: MCQ, SC | ||
| анайналым жйесіні клиникалы физиологиясы. Кардиологиядаы интенсивті терапия. | ткізу трі: шолулара атысу, курация, топты схбаттасу. Формативті баалау: Оытушымен таырыпты теориялы талдау, зі-зін баалау, feedback, АОС. Суммативті баалау:MCQ, DOPS | ||
| Тыныс алу жйесіні клиникалы физиологиясы жне биохимиясы.Пульмонологиядаы интинсивті терапия. | ткізу трі: шолулара атысу, клиникалы зерттеулердін нтижесін талдау. Днгелек стол. Формативті баалау: Оытушымен таырыпты теориялы талдау, зі-зін баалау, feedback, АОС. Суммативті баалау:MCQ, LC | ||
| Клиникалы физиология жне улану | ткізу трі: шолулара атысу, клиникалы зерттеулердін нтижесін талдау. Топта жмыс істеуге негізделген оыту (TBL). Формативті баалау: Оытушымен таырыпты теориялы талдау, зі-зін баалау, feedback, АОС. Суммативті баалау:MCQ, PF | ||
| Гемостаз жне гемокоагуляцияны клиникалы физиологиясы жне биохимиясы. Гематологиядаы интенсивті терапия. | ткізу трі: шолулара атысу, клиникалы зерттеулердін нтижесін талдау. Шаын топта жмыс істеу (SGL, small group learning). Формативті баалау: Оытушымен таырыпты теориялы талдау, зі-зін баалау, feedback, АОС. Суммативті баалау:MCQ, SAS (Глазго шкаласын анытау) | ||
| Су-электролиттік алмасуды физиологиясы жне биохимиясы | ткізу трі: шолулара атысу, клиникалы зерттеулердін нтижесін талдау. Топта жмыс істеуге негізделген оыту (TBL). Формативті баалау: Оытушымен таырыпты теориялы талдау, зі-зін баалау, feedback, АОС. Суммативті баалау:MCQ, SC | ||
| ышыл - сілтіні тепе тедігіні биохимиясы жне клиникалы физиологиясы | ткізу трі: шолулара атысу, курация, топты схбаттасу. Формативті баалау: Оытушымен таырыпты теориялы талдау, зі-зін баалау, feedback, АОС. Суммативті баалау:MCQ, SAS (науаса реанимация жргізу дісі) | ||
| Инфузиялы -трансфузиялы терапия.Операцияда ан жоалту кезіндегі орынбасушы терапия. | ткізу трі: шолулара атысу, клиникалы зерттеулердін нтижесін талдау. Шаын топта жмыс істеу (SGL, small group learning). Формативті баалау: Оытушымен таырыпты теориялы талдау, зі-зін баалау, feedback, АОС. Суммативті баалау:MCQ, LC | ||
| мірлік маызы бар азаларды функциясын тотатуды патофизиологиясы. | ткізу трі: шолулара атысу, клиникалы зерттеулердін нтижесін талдау. Кейпкер ойын. Формативті баалау: Оытушымен таырыпты теориялы талдау, зі-зін баалау, feedback, АОС. Суммативті баалау:MCQ, PF | ||
| Аралы баылау 1 | Суммативті баалау: MCQ, CWS – clinical work sampling | ||
| мірлік маызы бар азаларды функциясын алпына келтіруді патофизиологиясы. | ткізу трі: шолулара атысу, клиникалы зерттеулердін нтижесін талдау. Топта жмыс істеуге негізделген оыту (TBL). Формативті баалау: Оытушымен таырыпты теориялы талдау, зі-зін баалау, feedback, АОС. Суммативті баалау:MCQ, DOPS | ||
| Реанимация. Реанимация дістері. Реанимациядан кейінгі ауру. | ткізу трі: шолулара атысу, клиникалы зерттеулердін нтижесін талдау. Шаын топта жмыс істеу (SGL, small group learning). Формативті баалау: Оытушымен таырыпты теориялы талдау, зі-зін баалау, feedback, АОС. Суммативті баалау:MCQ, SC | ||
| Кенеттен ан айналымны тотап алу кезіндегі реанимация жне интенсивті терапия | ткізу трі: шолулара атысу, клиникалы зерттеулердін нтижесін талдау. Топта жмыс істеуге негізделген оыту (TBL). Формативті баалау: Оытушымен таырыпты теориялы талдау, зі-зін баалау, feedback, АОС. Суммативті баалау:MCQ, LC | ||
| Жедел жрек-ан тамыр жетіспеушілік кезіндегі реанимация жне интенсивті терапия | ткізу трі: шолулара атысу, клиникалы зерттеулердін нтижесін талдау. Топта жмыс істеуге негізделген оыту (TBL). Формативті баалау: Оытушымен таырыпты теориялы талдау, зі-зін баалау, feedback, АОС. Суммативті баалау:MCQ, SAS (жрек-кпе реанимациясы) | ||
| ан арнасыны сыйымдылыы мен циркулциядаы ан клеміні сйкес келмеуіне байланысты гемодинамиканы жедел бзылысы кезіндегі реанимация жне интенсивті терапия | ткізу трі: шолулара атысу, клиникалы зерттеулердін нтижесін талдау. Топта жмыс істеуге негізделген оыту (TBL). Формативті баалау: Оытушымен таырыпты теориялы талдау, зі-зін баалау, feedback, АОС. Суммативті баалау:MCQ, SC | ||
| Аллергологиядаы интенсивті терапия | ткізу трі: шолулара атысу, клиникалы зерттеулердін нтижесін талдау. Днгелек стол. Формативті баалау: Оытушымен таырыпты теориялы талдау, зі-зін баалау, feedback, АОС. Суммативті баалау:MCQ, DOPS | ||
| Ревматологиядаы интенсивті терапия | ткізу трі: шолулара атысу, клиникалы зерттеулердін нтижесін талдау. Шаын топта жмыс істеу (SGL, small group learning). Формативті баалау: Оытушымен таырыпты теориялы талдау, зі-зін баалау, feedback, АОС. Суммативті баалау:MCQ, SAS (шоктін емдеу алгоритімі) | ||
| Гастроэнтерологиядаы интенсивті терапия | ткізу трі: шолулара атысу, клиникалы зерттеулердін нтижесін талдау. Топта жмыс істеуге негізделген оыту (TBL). Формативті баалау: Оытушымен таырыпты теориялы талдау, зі-зін баалау, feedback, АОС. Суммативті баалау: MCQ, SC | ||
| Эндокринологиядаы интенсивті терапия | ткізу трі: шолулара атысу, клиникалы зерттеулердін нтижесін талдау. Топта жмыс істеуге негізделген оыту (TBL). Формативті баалау: Оытушымен таырыпты теориялы талдау, зі-зін баалау, feedback, АОС. Суммативті баалау:Формативті баалау: Оытушымен таырыпты теориялы талдау, зі-зін баалау, feedback, АОС. Суммативті баалау: MCQ, SC | ||
| Нефрологиядаы интенсивті терапиясы | ткізу трі: шолулара атысу, курация, топты схбаттасу. Формативті баалау: Оытушымен таырыпты теориялы талдау, зі-зін баалау, feedback, АОС. Суммативті баалау:MCQ, MSF – 360o. | ||
| Аралы баылау 4 | MCQ, CWS – clinical work sampling | ||
| Емтихан | QM, OSCE | ||
| БАРЛЫЫ: |
зіндік жмысты тапсырмалары
| № | Таырыбы | Тапсырма | Баалау | Саат |
| ЖА ( жалпы айналымдаы ан клемі) жне оны рам бліктеріні жеткіліксіздігін анытау дістері | Ситуациялы есепті жне тест сратарын шешу | Науасты презентациялау | ||
| Гипертониялы криз кезіндегі дифференциалды интенсивті терапия | Ситуациялы есепті жне тест сратарын шешу | Науасты презентациялау | ||
| Кетоацидозды жне лактоацидозды кома кезіндегі реанимация жне интенсивті терапия | РЖИТБ –де жмыс , зіндік науастара курация жасау клиникалы жазба | Науасты презентациялау | ||
| Шыл кардиологиядаы электроимпульсті терапия жргізу крсеткіштері, асынуы жне профилактикасы | «Аистэн» оу-клиникалы базасындаы жмыс | Науасты презентациялау | ||
| Іріді-септикалы асынулар кезіндегі (сепсис,сепсистік шок) интенсивті терапия | Кітапханада,интернетте жмыс жргізу, презентация жасау | Науасты презентациялау | ||
| кпені жедел заымдануы кезіндегі реанимация жне интенсивті терапия | РЖИТБ-де жмыс , зіндік науастара курация, клиникалы жазба | Науасты презентациялау | ||
| Бауыр жеткіліксіздігі кезіндегі олданылатын эфферентті емдеу тсілдері | тест сратарын шешу | Науасты презентациялау | ||
| Бйрек жеткіліксіздігі кезіндегі олданылатын эфферентті емдеу тсілдері | РЖИТБ-де жмыс, зіндік науастара курация, клиникалы жазба | Науасты презентациялау | ||
| кпе артериясы эмболиясы кезіндегі диагностикалы реанимация жне интенсивті терапия | РЖИТБ-де жмыс , зіндік науастара курация, клиникалы жазба | Науасты презентациялау | ||
| Улану кезіндегі реанимацияны жалпы принциптері | Ситуациялы есепті шешу | Науасты презентациялау | ||
| Дрі-дрмекпен улану кезіндегі реанимация жне интенсивті терапия | РЖИТБ –де жмыс , зіндік науастара курация, клиникалы жазба | Науасты презентациялау | ||
| Операциялы ан кету клеміне байланысты анестезия мен инфузионды -трансфузионды ем жргізу тактикасы | Операциялы блокта жмыс істеу, клиникалы жазба | Науасты презентациялау | ||
| Реанимациядан кейінгі ауру : этиологиясы,патогенезі, реанимациядан кейінгі ОЖЖ алпына келтіру, соы нтижені болжамы | Презентация | Науасты презентациялау | ||
| Тыныс алу жолдарыны ткізгіштігін алыпа келтіру дістері,крсеткіштері мен асынулары | «Аистэн» оу-клиникалы базасындаы жмыс | Науасты презентациялау | ||
| Жрек дефибрилляциясы. Жректі электрлік дефибрилляциясыны сипаттамасы. Дефибрилляторлара сипаттама жне оларды олдану кезіндегі техникалы ауіпсіздігі | «Аистэн» оу-клиникалы базасындаы жмыс | Науасты презентациялау | ||
| Анафилактикалы жне гиповолемиялы шокты дамуыны патофизиологиясы.Реанимация жне интенсивті терапиясы | РЖИТБ-де жмыс , зіндік науастара курация жргізу. Клиникалы жазба | Науасты презентациялау | ||
| Обструкцияны формасы,себебі, патогенезіні ерекшеліктері жне обструкция дрежесіне байланысты клиникасы | Кітапханада , интернетте жмыс жасау. | Науасты презентациялау | ||
| кпедегі ауа алмасуды бзылуынан туындаан тыныс жетімсіздігі жне шунттауды артуы | РЖИТБ-де жмыс , зіндік науастара курация жргізу. Клиникалы жазба | Науасты презентациялау | ||
| ан ю жйесі факторларыны белсенділігіні згеру нтижесінде дамыан коагулопатиялы ан кету | Кітапханада , интернетте жмыс істеу. | Науасты презентациялау | ||
| Гемотрансфузиялы коагулопатия. Интенсивті терапия.Шока арсы іс-шаралар | РЖИТБ-де жмыс , зіндік науастара курация жргізу. Клиникалы жазба | Науасты презентациялау | ||
| Барлыы: |
Саясат жне шаралар: кафедраны интернге оу барасында оятын талаптары, жмыс тарауларын орындамаан жадайда олданылатын айып млшері, орытынды бааа атысты апелляцияа беру тртібі.
· Медициналы этика мен деонтология аясында интерндерді білімін кеейту, коммуникативті машытарын, іскерліктерін дамыту;
· Кеуде, рса уысы азаларыны, сйек-буын жне антамыр жйесіні хирургиялы ауруларымен сыраттанан науастарды тексеру жне емдеу бойынша интерндерді білімін, коммуникативті жне практикалы машытарын жетілдіру;
· Хирургиялы науастарды тексеруді азіргі зертханалы, инвазивті жне инвазивті емес дістеріне талдау жасауда интерндерді білімі мен машытарын жетілдіру;
· рса уысы, кеуде уысы жне ішперде артындаы кеістік азаларыны жіті патологиялары кезінде саралау диагностикасын жргізу бойынша интерндерді білімін жетілдіру;
· Хирургиялы ауруларды емдеуді азіргі инновациялы дістерін тередетіп йрету;
· Шектес пндер бойынша практикалы машытарды мегеру, білімін кеейту;
· Аымдаы дрігерлік медициналы жне есепке алу – есеп беру жаттамаларын жргізуге интерндерді йрету;
· Курация жасайтын науастар арасында санитариялы-аарту жмыстарын жне саламатты мір салтын алыптастыру шараларын ткізуге атыстыру.
Университетті оу дерісін йымдастыру жне емтихан регламентіні 7-бабына сйкес интерндерді сабаа атысу міндетті. Интерндерді сабаа келмеген кндері, рбір семестр бойынша жеке есептегенде жалпы оу бадарламасындаы саат млшеріні 20% аспауы тиіс. Денсаулыы бойынша сабаа келмеген кндері осы пайызды шектеу ішіне кірмейді. Денсаулыы туралы анытамасы университетклиникасына немесе АИ-да ш кнде тіркеліп, сабаа деканаттан теуге рсат аазымен келуі тиіс. Себепті жіберген сабатарын блока дейін теуі ажет. Интерн сабаа атыспаан кезде тілген таырыптарды жне пн оытушысы тарапынан берілген тапсырмаларды з бетінше орындауы ажет. Сабаа келмеген интерндер шін тілген саба айталанбайды.
Интерн семестр соындаы немесе оу жылы соындаы емтихана кіруі шін, денсаулыына байланысты сабатан алан кндерін есептемегенде, пн бойынша аудиториялы сабатарды е кемі 80%-на атысуы ажет. Сабатара атыспауына немесе тпелі балл жинай алмауына байланысты емтихана жіберілмейтіні туралы, сессия басталмас брын пн оытушысы тарапынан интернге хабарланады. Сессия басталмас брын кафедра мегерушісіні сынысы негізінде ол интерн деканат тарапынан емтихана жіберілмейді.
Суммативті баалау дісіні дизайны
| зіреттілік | Оытуды соы нтижесі | Аралы баылау | орытынды суммативті баа (емтихан) | |
| Реанимация жне арынды терапия | ||||
| I Блок | II Блок | |||
| И1 АЛЫМ, ЗЕРТТЕУШІ (1) – И 1.1 БІЛІМІН ОЛДАНУ: | Білім (когнитивті) домені: олданады: Анализ: Баа беру: Дадылар (психомоторлы) домені: Длділік: Артикуляция: арым-атынас /мінез-лы (аффективті) домені: ндылытарды йлестіреді: йымдастыру: | MCQ CWS PF | MCQ CWS PF | QM OSCE |
| И 2 ДРІГЕР-КЛИНИЦИСТ (2)- И 2.1.КОММУНИКАТИВТІ ДАДЫЛАР: | Білім (когнитивті) домені: олданады: Анализ: Баа беру: Дадылар (психомоторлы) домені: Длділік: Артикуляция: арым-атынас /мінез-лы (аффективті) домені: ндылытарды йлестіреді: йымдастыру: | MCQ CWS PF | MCQ CWS PF | QM OSCE |
| И 2 ДРІГЕР-КЛИНИЦИСТ (2)- И 2.3.Медициналы процедуралар: | Білім (когнитивті) домені: олданады: Анализ: Баа беру: Дадылар (психомоторлы) домені: Длділік: Артикуляция: арым-атынас /мінез-лы (аффективті) домені: ндылытарды йлестіреді: йымдастыру: | MCQ CWS PF | MCQ CWS PF | QM OSCE |
| И 3 КСІБИ ТЛА (2) И 3.2.Этика жне ндылытар: | Білім (когнитивті) домені: олданады: Анализ: Баа беру: Дадылар (психомоторлы) домені: Длділік: Артикуляция: арым-атынас /мінез-лы (аффективті) домені: ндылытарды йлестіреді: йымдастыру: | MCQ CWS PF | MCQ CWS PF | QM OSCE |
| И 4. ДЕНСАУЛЫ САТАУ ЖЙЕСІНІ ЫЗМЕТКЕРІ (2) И 4.1.Профилактикалы медицина: | Білім (когнитивті) домені: олданады: Анализ: Баа беру: Дадылар (психомоторлы) домені: Длділік: Артикуляция: арым-атынас /мінез-лы (аффективті) домені: ндылытарды йлестіреді: йымдастыру: | MCQ CWS PF | MCQ CWS PF | QM OSCE |
Негізгі жне осымша дебиеттер тізімі
Анестезиология жне реанимация», орыс тілінде
негізгі:
· Руководство по клинической анестезиологии \ Под ред. Б.Дж. Полларда; Пер. с англ.; Под общ. ред. Л.В.Колотилова, В.В.Мальцева. – М.: МЕДпресс-информ, 2006. – 912с.
· Руководство по анестезиологии: Учеб. Пособие \М.М.Багиров, М.В. Бондарь, А.Ф. Бубало, С.Н.Гриценко и др.; Под ред. Ф.С.Глумчера, А.И.Трещинского – К.:Медицина, 2008. – 608с.
· Анестезиология и реаниматология: учебник / под ред. О.А.Долиной. – 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР- Медиа, 2009. - 576 с.
· Интенсивная терапия. Национальное руководство: в 2-х т./ под ред. Б.Р.Гельфанда, А.И.Салтанова. – М., 2011. – Т.1 – 960с.; Т.2 – 784 с.
· Интенсивная терапия. Консультант врача. Электронная информационно-образовательная система на CD. – М., 2008.
· Анестезиология. Как избежать ошибок/ под ред. К.Маркуччи, Н.А.Коэна, Д.Дж.Метро и др.; пер. с англ. – М., 2011. – 1072 с.
· Смит Г., Роубутам Д.Дж., Айткенхед А.Р. Анестезиология. – М., 2010. – 848 с.
· А. Н. Шмаков, В. Н. Кохно Критические состояния новорожденных. (технология дистанционного консультирования и эвакуации). Новосибирск, 2007.
· Курек, В.В. Руководство по неотложным состояниям у детей / В.В. Курек, А.Е. Кулагин. М.: Мед. лит., 2008. 464 с.
· Морган, Дж.Э. Клиническая анестезиология: в 3 т. / Дж. Э. Морган, С. Мэгид, В.Михаил; пер. с англ. - 2-е изд., испр.. M.; СПб.: БИНОМ-Невский Диалект, 2001. 396 с.
· Рафмелл Д.П. Регионарная анестезия / Д.М. Нил, К.М. Вискоуми; пер. с англ.; под общ. ред. А.П.Зильбера, В.В.Мальцева. М.: МЕДпресс-информ., 2007. 272 с.
· Сатишур, О. Е. Механическая вентиляция легких / О.Е. Сатишур. М.: Мед. лит., 2007. 352 с.
· Браун Д.Л. Атлас регионарной анестезии. – М., 2009. – 464 с.
· Сердечно-легочно-мозговая реанимация: учеб.-метод. пособие / О.Т. Прасмыцкий [и др.]. Минск: БГМУ, 2002. 28 с.
· Прасмыцкий, О.Т. Основы токсикологии: метод. рекомендации / О.Т. Прасмыцкий, И.З. Ялонецкий. Минск: БГМУ, 2008. 52 с
осымша:
· Медицина критических состояний / под ред. Дж.Дж. Марини; пер. с англ. В.Л. Кассиля. М: Медицина, 2002. 992 с.
· Анатомический атлас. Основы строения и физиологии человека : атлас / под ред. д.м.н. А. И. Бориса. - Минск : Харвест, 2007. - 144с. : ил.
· Крылов В.В., Петриков С.С. Нейрореанимация. Практическое руководство. – М., 2010. – 176 с.
· Ермоленко В.М., Николаев А.Ю. Острая почечная недостаточность: руководство. – М., 2010. – 240с.
· Руководство по интенсивной терапии: пер. с англ. Под ред. А.П.Зильбера. – М,, 2010. – 640с.
· Дементьева И.И., Чарная М.А., Иорозов Ю.А. Система гомеостаза при операциях на сердце и магистральных сосудах. Нарушения, профилактика, коррекция: руководство. – М., 2009. – 432с.
· Мур К., Рамкарх П. Справочник по неотложным состояниям: пер. с англ. Под ред.С.А.Сумина. – М., 2010. – 1216с.
· Частые ошибки в анестезиологии/ под ред.К.Маркуччи, Д.Р.Кирша и др. – М., 2010. – 1072с.
· Черепно-мозговая травма: практическое руководство/ под ред. Проф. О.Н.Древаля. – М., 2010. – 288с.
· Штрибель Х.В. Терапия хронической боли. Практическое руководство: пер. с нем. под ред.Н.А.Осиповой. – М., 2006. – 304с.
· Бадюгин И.С., Каратай Ш.С., Константинова Т.К. Экстремальная токсикология/ под ред. Е.А.Лужникова. – М., 2006. – 416с.
· Интервенционная радиология/под ред. Л.С.Кокова. – М., 2008. – 192с.
Медициналы сайт:
1. med-site.narod.ru
2. www.medicusamicus.com
3. www.medprof.ru
4. www.rusmedserv.com/topsites/
5. www.doktor.ru.
6. medinfa.net
7. www.spasmex.ru
8. www.webmedinfo.ru
9. www.medicum.nnov.ru
Білімді баалау межесі мен критерийі
Аымды баылау:интерндерді жмысын атаран жмысты трлеріне байланысты алынан чек-параы бойынша баалау(науастара курация жасау, медициналы жаттамаларды ресімдеу, кезекшілік, клиникалы талдау, дрігерлік манипуляциялар).
Аралы баылау (цикл бойынша екі рет):тестілеу, кнделік бойынша клиникалы жадайларды орау.
орытынды баылау (емтихан): тестілеу жне 5 кезенен тратын объективті клиникалы рылымды емтихан. Блок (модуль) бойынша емтихан тапсырмаан тлалар орытынды аттестатцияа жіберілмейді.
Жылды аттестация тестілеу жне объективті клиникалы рылымды емтихан.
Мемлекеттік орытынды аттестация: тестілеу жне объективті клиникалы рылымды емтихан.
Білімді баалау ережесімен критерилері:
| Бааны ріптік баалануы | Балдарды цифрлік эквиваленті | Балдары (%) | Дстрлі баалау жйесі |
| А | 4,0 | 95 – 100 | те жасы |
| А- | 3,67 | 90 – 94 | |
| В+ | 3,33 | 85 – 89 | Жасы |
| В | 3,0 | 80 – 84 | |
| В- | 2,67 | 75 – 79 | |
| С+ | 2,33 | 70 – 74 | анаат |
| С | 2,0 | 65 – 69 | |
| С- | 1,67 | 60 – 64 | |
| Д+ | 1,33 | 55 – 59 | |
| Д | 1,0 | 50 – 54 | |
| 0 – 49 | анааттанарсыз |
Ситуациялы есептерді шешу, клиникалы оиаларды талдау