Познавательные психические процессы чувственного уровня познания

Министерство здравоохранения и социального развития

Российской Федерации

СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ И.И.МЕЧНИКОВА

Кафедра психологии и педагогики

С.Л.Соловьева, Е.Б. Одерышева

ПСИХОЛОГИЯ.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ

ЧУВСТВЕННОГО УРОВНЯ ПОЗНАНИЯ:ОЩУЩЕНИЕ И ВОСПРИЯТИЕ

Учебное пособие

Санкт-Петербург

УДК

ББК

Соловьева С.Л., Одерышева Е.Б. Психология. Познавательные психические процессы чувственного уровня познания: ощущение и восприятие. Учебное пособие. СПб.: Издательство ГБОУ ВПО СЗГМУ им. И.И.Мечникова, 2011, 27 с.

Рецензент : профессор кафедры детской психиатрии,психотерапии и медицинской психологии СЗГМУ им.и.И.Мечникова, д.пс.н. И.М. Никольская

В учебном пособии раскрывается важность изучения психологии и обосновывается необходимость психологических знаний в профессиональной деятельности врача, а также представлены содержание и структура познавательных психических процессов чувственного уровня познания: ощущения и восприятия. Приводятся классификации, виды нарушений и методы диагностики этих познавательных психических процессов.

Учебное пособие предназначено для студентов лечебного и медико-профилактического факультетов, студентов факультета иностранных учащихся (русскоязычное отделение) СЗГМУ им. И.И. Мечникова.

Утверждено

в качестве учебного пособия Методическим

советом ГБОУ ВПО СЗГМУ им.И.И.Мечникова

протокол № от « » 2012 г.

Введение

Изучение общей, социальной и медицинской психологии представляет собой неотъемлемую часть структуры высшего медицинского образования. Врачу любой специальности важно знать особенности личности больного, характерные черты его психической деятельности, эмоциональных, познавательных, волевых процессов, а также особенности психики ребенка, подростка, взрослого и пожилого человека. В структуре медицинского образования непременной составляющей частью является курс клинической психологии, изучающий психологические аспекты клинических дисциплин; он продолжается курсом психиатрии, который изучает расстройства психики. Изменения психики встречаются не только при тяжелых душевных заболеваниях, психопатиях и неврозах, но и в неврологической клинике, в клинике внутренних болезней. Курс психиатрии обязательно должен предваряться курсом общей и медицинской психологии, описывающим особенности психики в норме. В свою очередь, знание основ человеческого общения является необходимой частью профессиональной врачебной деятельности. Ошибки врача обходятся весьма дорого как пациенту, так и самому врачу. Большая часть жалоб пациентов, поступающих в руководящие инстанции, вызвана не профессиональной непригодностью врача, а его неумением разрешать сложную психологическую ситуацию, незнанием основ психологии, которая в данном случае неотделима от деонтологии и профессиональной этики.

Современному врачу знание психологии необходимо для оценки психологических аспектов заболеваний и травм. В зависимости от индивидуально-психологических особенностей пациенты по-разному болеют, по-разному переносят лечебно-диагностические процедуры, воздействие медикаментозных и немедикаментозных средств. Такие свойства личности как оптимизм, самообладание, стрессоустойчивость могут способствовать предотвращению, облегчению и преодолению болезни. Психические травмы, психическое напряжение, эмоциональные проблемы могут ухудшить состояние больного, отрицательно повлиять на течение болезни.

В контексте современной парадигмы био-психо-социальной концепции болезни, сменившей традиционную биомедицинскую модель, акцентируется роль и значение психологических и социально-психологических факторов, по-своему трансформирующих ход течения болезненного процесса. Психологические аспекты в той или иной степени включены практически в каждый случай соматического или нервно-психического страдания. Раскрытие психогенеза болезненного состояния оказывается весьма сложной задачей, особенно в случаях длительно и исподволь развивающихся заболеваний. Врачу приходится изучать историю развития личности, выяснять связи между свойствами личности и обстоятельствами жизни, зависимость патогенного действия каких-либо обстоятельств жизни от особенностей характера больного.

Каждый врач в повседневной практике влияет на психику больного и многое в лечении зависит от того, насколько врач понимает психические особенности больного, как владеет приемами психического взаимодействия. Врач "ведет" больного, а это значит, что он не только регистрирует течение болезни, делает назначения, но и общается с больным, психотерапевтически воздействуя на него: успокаивает, одобряет, переубеждает. Врач может не быть психотерапевтом, но, общаясь с пациентами, вступая с ними в психологическое взаимодействие, строит межличностные взаимоотношения оптимальным образом, необходимым для решения главной задачи – выздоровления, сохранения и укрепления здоровья. Современный врач необходимым образом применяет техники и приемы взаимодействия, которые могут быть отнесены к техникам и приемам работы психотерапевта. Психологический аспект взаимоотношений «врач-больной» в современных условиях приобретает все большее и большее значение. Все это требует от врача определенных психологических знаний, умений и навыков.

Психология - это наука о закономерностях развития в функционирования психики как особой формы жизнедеятельности человека. Взаимодействие живых существ с окружающим миром реализуется посредством психических процессов, актов, состояний, качественно отличных от физиологических, но при этом неотделимых от них. В течение столетий явления, изучаемые психологией, обозначались общим термином "душа" и считались предметом одного из разделов философии, названного в 16 векe "психологией". Сведения о названных явлениях накапливались и в других направлениях исследований, а также в различных сферах практической деятельности (в особенности медицинской и педагогической). В психологической науке со временем выделилось несколько отраслей: общая, социальная, медицинская, юридическая, возрастная психология и другие облаcти психологических знаний.

Учебное пособие включает в себя содержание и структуру познавательных психических процессов чувственного уровня познания: ощущения и восприятия. Приводятся классификации, виды нарушений и методы диагностики этих познавательных психических процессов.

Познавательные психические процессы чувственного уровня познания.

Ощущение и восприятие.