Можете ли вы переместиться с постели на стул и

⇐ Назад

обратно без какой-либо помощи?

Ходьба по комнате, в том

Числе с помощью

Вспомогательных

Средств, если это

Необходимо

Можете ли вы пройти 10 метров используя, при

Необходимости вспомогательные средства, но без

помощи постороннего лица?

Подъем по лестнице

Можете ли вы подняться по лестнице на один пролет

без посторонней помощи?

Ходьба за пределами

Квартиры (по ровной

Поверхности)

Можете ли вы ходить за пределами квартиры, по

тротуару без посторонней помощи?

Ходьба по комнате без

Применения

Вспомогательных средств

Можете ли вы пройти 10 метров в пределах

Квартиры без костыля, ортеза и без помощи другого

лица?

Поднятие предметов с

Пола

Если вы уронили что-то на пол, можете ли вы

Пройти 5 метров, поднять предмет, который вы

уронили, и вернуться обратно?

Ходьба за пределами

Квартиры (по неровной

Поверхности)

Можете ли вы без посторонней помощи ходить за

Пределами квартиры по неровной поверхности

(трава, гравий, снег и т.п.)?

Прием ванны

Можете ли вы войти в ванну (душевую кабину) и

Выйти из нее без присмотра, вымыться

самостоятельно?

Подъем и спуск на 4

Ступени

Можете ли вы подняться на 4 ступени и спуститься

Обратно, не опираясь на перила, но, при

Необходимости, используя вспомогательные

средства?

Бег

Можете ли вы пробежать 10 метров не прихрамывая,

за 4 секунды (допускается быстрая ходьба)?

Приложение 38

План индивидуальной работы логопеда с пациентом

_________________________________________________________________

Заключение: _____________________________________________________

1. Развитие психологической базы речи:

Развитие зрительного, слухового, речевого восприятия;

Развитие произвольного и непроизвольного внимания;

Развитие зрительной, моторной и слуховой памяти;

. Развитие наглядно – образного и словесно – логического мышления;

Развитие пространственной и временной ориентации, памяти на

Линейный ряд.

Формирование фонематического слуха, фонематического восприятия,

Навыка звуко-слогового анализа и синтеза.

Развитие общей моторики, мелкой моторики кистей и пальцев рук,

Графических навыков.

Подготовка артикуляционного аппарата к работе по формированию

Произносительных навыков.

Развитие артикуляционной моторики, обучение распластыванию языка,

Фиксированию кончика языка за нижними и верхними зубами;

Формирование способности к произвольному переключению

Подвижных органов артикуляции с одного движения на другое в

Замедленном темпе;

Уточнение артикуляции правильно произносимых звуков,

Отрабатывание базовых звуков;

Формирование диафрагмально-реберного типа дыхания, воздушной

Струи, идущей по середине языка.

5. Развитие просодической стороны речи:

Формирование ритмической организации высказывания;

Формирование темповой организации высказывания;

Формирование интонационной выразительности речи, умения говорить

внятно, отчётливо, умеренно громко, в неторопливом темпе

6. Коррегирование звукопроизношения:

. Уточнение артикуляции звуков _________________________________

. Постановка звуков ____________________________________________

. Исправление артикуляции звуков _______________________________

Автоматизация поставленных звуков в слогах, словах,

Словосочетаниях, фразах, текстах, стихах и другом речевом материале

_________________________________________________________

Полная дифференциация звуков по акустическим и моторным

признакам ___________________________________________________

7. Формирование слоговой структуры: ________________________________

8. Расширение словарного запаса по лексическим темам. (Доведение объёма

тематического словаря до нормы: возраст + - 1). ______________________

____________________________________________________________

9. Формирование грамматического строя речи: _________________________

____________________________________________________________

______________________________________________________________

10. Развитие связной речи:

Работа над линейной структурой фразы;

Развитие диалогической речи;

Обучение пересказу простого текста, литературных произведений по

Опорной схеме, пиктограммам;

. Обучение составлению простого описания по вопросам, плану, схеме,

Образцу, по памяти, из опыта;

Обучение сравнительному описанию предметов;

Обучение творческому рассказыванию.

11. Подготовка к овладению элементам грамоты:

Обучение, анализу звукового состава слова, выделяя гласный,

⇐ Назад