Б) подчеркнуть его ответственность
6. При первом обращении клиента возникает задача изучения причин обращения и относящихся к его состоянию факторов. С помощью какого метода это следует сделать:
В) неструктурированное интервью
7. Какой уровень анализа предполагает определение условий развития личности клиента:
Б) типологический
8. Какой уровень анализа предполагает установление (констатацию) психологических особенностей без указания их причин и места в структуре личности:
А) этиологический диагноз
9. Какой уровень анализа позволяет определить место и значение психологических данных в целостной и динамической структуре личности:
В) симптоматический
10. Кто из отечественных психологов определил, что психологический диагноз может структурироваться по уровням (симптоматический, этиологический и типологический диагноз):
В) Л. Ф. Бурлачук
2. Методика семантического дифференциала используется в целях:
А) исследование восприятия мира в целом
3. Такое присвоение чисел объектам, при котором равные разности чисел соответствуют равным разностям измеряемого признака или свойства объекта, предполагает наличие шкалы:
В) интервалов
4. Шкала порядка соответствует измерению на уровне:
Б) ординальном
5. Ранжирование объектов по выраженности определенного признака составляет суть измерений на уровне:
Б) ординальном
6. Крайне редко в психологии применяется шкала:
Г) отношений
7. В наиболее общей форме шкалы измерений представлены шкалой:
А) наименований
8. Нельзя производить никаких арифметических действий в шкале:
А) наименований
9. Установление равенства отношений между отдельными значениями допустимо на уровне шкалы:
Г) отношений
10. Наиболее широкий диапазон применения математических методов в психологии допускает квантификация показателей в шкале:
В) отношений
11. Методика Дембо - Рубинштейн представляет собой:
А) тест уровня самооценки
12. Какой из названных четырех факторов НЕ входит в число основных факторов, выявляемых методикой семантического дифференциала и оцениваемых Ч. Осгудом как «аффективные компоненты значений»:
Г) независимость
15. Какой из приводимых типов шкал используется в технике семантического дифференциала:
Б) сила 3 2 1 0 1 2 3 слабость
1. Психологические приемы, конструируемые на учебном материале и предназначенные для оценки уровня овладения учебными знаниями и навыками, известны как тесты:
а) достижений;
2. Оценка возможностей личности по овладению знаниями, умениями и навыками, носящими общий или специфический характер, осуществляется с помощью тестирования:
Г) способностей.
3. В каком пункте верно описана цель использования психологического тестирования:
Г) для диагностических целей
4. В каком пункте указаны методики, лучше всего позволяющие выявить разноплановость мышления:
А) классификация и сложение фигур
5. Целевые установки пробы Бурдона и матриц Равенна соотносятся как:
А) предпосылки интеллекта - интеллект
6. Какая из проб НЕ входит в набор заданий теста школьной готовности Керна-Йерасека:
Б) предметный счет
7. Для какой цели был создан тест Ф. Гуденаф «Рисунок человека»:
А) для исследования интеллектуального развития детей
8. Тесты способностей показывают:
г) общий уровень умственных способностей
9. Какие психологические тесты обеспечивают получение информации о когнитивных возможностях и недостаточностях:
В) интеллектуальные
10. Какой из тестов позволяет сопоставить вербальные и невербальные интеллектуальные способности:
Б) тест Векслера
11. Известно, что представители одних культур могут достигать в тестах интеллекта худших результатов, чем представители других. Отсюда следует, что тесты интеллекта:
В) культурно зависимы
12. Шкала Стенфорд-Бине используется для оценки интеллекта у испытуемых какого возраста:
б) детей в возрасте 5 – 12 - ти лет
13. Во взрослом и детском вариантах теста Векслера наиболее культурнозависимы результаты по субтесту:
Г) осведомленность
14. Оценка коэффициента интеллекта опирается на сопоставление: