Распределите дидактические цели по уровням усвоения. Уровень усвоения запишите цифрой в нижней строке

Знание Понимание Применение Анализ Синтез Оценка
1-2 2-4 3-4 3-4

Распределите цели, принятые в профессиональном образовании, по месту данных целей в их иерархии. Восстановите нумерацию, учитывая тот факт, что цели теоретического обучения и учебной практики (производственного обучения) имеют свою дополнительную структуру

1. Цели теоретического обучения

2. Цели как требования к результатам освоения ОПОП

3. Цели урока

4. Цели изучения дисциплины в целом

5. Цели учебной практики (производственного обучения)

6. Содержательные цели (цели усвоения отдельных понятий, признаков, процессов) по теме занятия

7. Цели научного направления как теоретической основы учебной дисциплины

 

Ответ: 2, 7, 1, 5, 4, 3, 6,

 

Заполните таблицу

Цели из иерархической структуры Документ (средство), где цели обычно формулируются
Цели как требования к результатам освоения ОПОП ФГОС
Цели урока Конспект
Цели изучения дисциплины в целом РП
Цели учебной практики РП практики
Содержательные цели по теме занятия Конспект
Цели научного направления как теоретической основы учебной дисциплины РП

 

Переведите цель в тестовые задания

Цель: «знание учащимися устройства ПК» (1 и 2 уровень усвоения)

Ответ 1 (задание на проверку 1 уровня усвоения): Выберите устройства вывода информации: 1)мышь 2) клавиатура 3)монитор 4)колонки

Ответ 2 (задания на проверку 2 уровня усвоения): перечислите устройство ПК?

Переведите цель в проверочное задание

Цель: «выполнение учащимися операций с использованием инструментов рисования»

( 3 уровень усвоения)

Нарисовать рисунок открытку (с текстом) используя следующие инструменты (круг, эллипс, карандаш, распылители разных тонов, заливка)

Ответ (задание на проверку 3 уровня усвоения):

Задание 10. Используя критерии выставите себе оценку за выполнение данной работы

 

Модуль 5. Анализ и проектирование содержания ПО и О. Содержание теоретического обучения

Задание 1. (УУ1, ЗЛ., ЗКР.:3б)

Восстановите логическую последовательность в структуре учебной программы по профессиональному модулю (учебной дисциплине), проектируемой в модели ФГОС по профессии НПО, специальности СПО нового поколения.

1. Условия реализации программы дисциплины, (профессионального модуля)

2. Результаты освоения дисциплины, (профессионального модуля)

3. Лист «Содержание»

4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины, (профессионального модуля)

5. Сведения о разработчиках программы

6. Паспорт программы

7. Сведения об утверждении программы

8. Титульный лист программы

9. Структура и содержание дисциплины (профессионального модуля)

8, 7, 5, 3, 6, 2, 9, 1, 4

Задание 2.

Какие термины скрываются за данными перечнями?

Перечень А Перечень Б
А. · структурное единство содержания НПО на уровне его формирования · единство содержания с процессом обучения · научность · системность · полнота · доступность Б. · соответствие содержания НПО отрасли, объектам и видам профессиональной деятельности, профессиональным компетенциям · соответствие содержания НПО современному уровню развития научных достижений в отрасли · соответствие содержания НПО уровню развития техники и технологии в отрасли · единство унификации содержания образования на федеральном уровне и его дифференциации на региональном · единство содержания НПО и предстоящей трудовой деятельности (реализация всестороннего охвата трудовых процессов и операций содержанием НПО) · интегрированный характер содержания · реализации межпредметных связей · учет требований ЕТКС при определении тарификации работ на разряд · совершенствование содержания в соответствии с изменяющимися стандартами по профессии · модульное построение содержания

Ответ А:

Ответ Б:

Задание 3. (УУ3., ЗЛ., ЗКР.: 4б.)