по профилактике дезадаптации детей 1,5-3-4 лет

Тема занятия Цель занятия Материалы
«Божья коровка» - создание положительного эмоционального настроя в груп­пе; - развитие умения действовать соответственно правилам игры; - развитие координации движений, общей и мелкой мото­рики, ориентации в собственном теле; - развитие зрительного восприятия (цвета, формы, разме­ра предметов); - развитие внимания, речи и воображения. игрушечная божья коровка, большие и маленькие машинки, матрешки, куклы, куби­ки и т.п.
«Летний дождь» - создание атмосферы эмоциональной безопасности; - снятие эмоционального и мышечного напряжения; - снижение импульсивности, повышенной двигательной активности; - развитие умения двигаться в одном ритме с другими деть­ми, подстраиваться под их темп; - развитие слухового внимания, произвольности, быстроты реакций; - развитие речи, воображения, творческих способностей. большой зонт; магнитофон, кассета с записью шума дождя, кассета с за­писью медленной спокойной музыки.
«Мячик» - сплочение группы, развитие умения взаимодействовать со сверстниками; - повышение эмоционального тонуса; - развитие чувства ритма, координации движений; - развитие ориентации в пространстве; - обучение отражению в речи своего местонахождения, местонахождения других детей, предметов; - развитие зрительного и тактильного восприятия, речи и воображения. большой мяч; матерчатый мешочек, маленький пластмассовый мяч и пластмассовый кубик (соразмерные по величине)
«Прогулка в лес» - сплочение группы, развитие эмпатии; - развитие слухового внимания, произвольности, способно­сти быстро реагировать на инструкцию; - снижение излишней двигательной активности; - обучение различению цветов, соотнесению предметов по цвету; - развитие пространственных представлений, умения ото­бражать в речи с помощью предлогов (на, под, в, за и др.) местонахождение вещей; - развитие общей моторики; - развитие памяти, речи и воображения. картина или фотография «Лес»; игрушечный ежик; игрушки (куклы бибабо): лиса, волк, медведь.
«Веселый Зайчонок» - развитие умения согласовывать свои действия с действи­ями других детей, с правилами игры, с ритмом стиха; - закрепление знаний детей о принадлежности к полу (де­вочка – мальчик); - закрепление пространственных представлений («верх», «низ»); - развитие общей и мелкой моторики; - развитие восприятия, речи и воображения.   игрушка (зайчик) игрушечный паровозик, с привязанной к нему длинной лентой; бельевая прищепка синего цвета (для каждого мальчика); бельевая прищепка желтого цвета (для каждой девочки); обруч, с привязанными к нему лентами желтого и синего цвета; мягкая игрушка или кукла (для каждого ребенка)
«Мячики» -развитие коммуникативных навыков (учить устанавли­вать контакт; друг с другом, действовать согласованно, под­страиваться к темпу движений партнера); - снятие эмоционального и мышечного напряжения; - развитие умения согласовывать свои действия с ритмом и текстом стиха; - развитие ориентации в собственном теле; - развитие общей и мелкой моторики; - развитие зрительного восприятия, речи и воображения. большой красный мяч и маленький синий мячик; мячи среднего размера (для каждой пары детей); магнитофон, кассета с записью спокойной музыки и рит­мичной плавной мелодии  
«Зайка» - создание положительного эмоционального настроя в груп­пе; - развитие умения подражать движениям взрослого; - развитие координации движений, общей и мелкой мото­рики; - развитие умений подчиняться правилам игры, отработка быстроты реакции; - снижение излишней двигательной активности, импуль­сивности; - развитие тактильного восприятия, внимания, речи и во­ображения. мягкие игрушки: заяц и лиса; кассета с записью веселой плясовой музыки; матерчатый мешочек с набором пластиковых овощей
«Мыльные пузыри» - создание положительного эмоционального настроя в груп­пе; - развитие умения подражать движениям взрослого; - развитие координации движений, общей и мелкой мото­рики; - развитие умений подчиняться правилам игры, отработка быстроты реакции; - снижение излишней двигательной активности, импуль­сивности; - развитие тактильного восприятия, внимания, речи и во­ображения. набор для выдувания мыльных пузырей; магнитофон, кассета с записью плавной мелодии; мячи;)
«Мишка» - сплочение группы, развитие эмпатии; - снятие эмоционального и мышечного напряжения, тре­вожности; - развитие умения согласовывать свои действия других детей, с ритмом стиха, с правилами игры; - развитие координации движений, общей и мелкой мото­рики; - развитие внимания, речи и воображения. игрушечный медвежонок; магнитофон, кассета с записью пения птиц
«Непослушные мышата» - преодоление упрямства, негативизма в период кризиса трех лет; - формирование положительной самооценки; - развитие умения подчиняться правилам игры, действовать в соответствии с ролью, преодолевать двигательный авто­матизм; - развитие слухового внимания, быстроты реакции; - развитие общей и мелкой моторики; - развитие чувства юмора, речи и воображения. игрушечная мышка; розовый и черный косметические карандаши; большие игрушечные часы; магнитофон, кассета с записью плясовой музыки
«Колобок» - сплочение группы, развитие эмпатии, обучение детей на­выкам сотрудничества; - снятие страхов перед сказочными героями; - развитие общей и мелкой моторики, координации движе­ний; - развитие восприятия (вкусового, тактильного, зрительно­го, обонятельного); - развитие пространственных представлений; - развитие внимания, речи и воображения. куклы бибабо (персонажи сказки «Приключения Колобка»); матерчатый мешочек; фрукт и овощ; пластилиновый шарик (для каждого ребенка); дидактический набор «Мисочки»; деревянные игрушки: грибок, шарик, кубик (соразмерные по величине)
«Котята» - формирование положительной самооценки; - развитие стремления сопереживать, помогать, поддержи­вать друг друга; - снятие мышечного напряжения; - развитие умения выражать эмоции (страх, грусть и ра­дость); - развитие слухового восприятия, умения воспроизводить услышанные звуки; - развитие моторики, координации движений, ориентации в собственном теле; - развитие пространственных представлений; - развитие внимания, речи и воображения. магнитофон, кассета «Голоса животных и птиц»; желтые, красные, синие, зеленые бабочки размером с дет­скую ладошку (по количеству детей); игрушки или предметные картинки желтого, красного, си­него и зеленого цвета

Каждое занятие проводится в 2-3 этапа. Комплектова­ние и количество модулей (игр и упражнений), из которых состоит занятие, варьируются педагогом.

Занятия длительностью 10-20 минут проводятся 2-3 раза в неделю. Каждое из занятий повторяется по 4-5 раз, чтобы дети запомнили слова потешек и песенок, правила игр.

Работа по каждому из разделов дополняется задачами, связанными с профилактикой и торможением отрицательных эмоций. Их решение достигается как в процессе индивидуальных, так и групповых занятий с детьми как психологом, так и воспитателем.

Приемы торможения отрицательных эмоций:

- переключение;

- игры с песком, водой;

- игры с бытовыми предметами;

- пальчиковые игры;

- спонтанные, раскрепощающие движения (надувать щеки, рвать бумагу, топать ногами);

- игры с озвученными игрушками (бубен, барабан, погремушка и т.д.).