Произведения для заучивания наизусть
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Денисовская школа» Симферопольского района
Республики Крым
ул. Школьная,10, с. Денисовка, Симферопольский район, Республика Крым, 297534,
тел. (0652) 34-52-19, e-mail: den-school@yandex.ru Код ЕГРПОУ 24404452
__________________________________________________________________________
| РАССМОТРЕНО на заседании МО ______________________ Протокол № от ___________ Руководитель МО: З.И.Зиядинова | СОГЛАСОВАНО Замдиректора поУВР: И.В.Трунова «___»__________ 2016г | «УТВЕРЖДАЮ» Директор Приказ от _______ № _____ А.А.Иванушкина |
Рабочая программа
учебного курса « Литература »
Класс: 11
Уровень образования: основное общее образование
Срок реализации программы: 2016 /2017 гг.
Количество часов по учебному плану: всего – 102 ч/год; 3ч/неделю
Планирование составлено на основе Программы для общеобразовательных школ Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
Учебник: Литература. 11 класс. В 2–х частях, базовый уровень. Авторы: С.А.Зинин, В.А.Чалмаев - М: ООО « Русское слово - учебник»,2014.
Рабочую программу составила _______Л.В.Крыкля
С. Денисовка, 2016 г.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Денисовская школа» Симферопольского района
Республики Крым
ул. Школьная,10, с. Денисовка, Симферопольский район, Республика Крым, 297534,
тел. (0652) 34-52-19, e-mail: den-school@yandex.ru Код ЕГРПОУ 24404452
__________________________________________________________________________
| РАССМОТРЕНО на заседании МО ______________________ Протокол № от ___________ Руководитель МО: З.И.Зиядинова | СОГЛАСОВАНО Замдиректора поУВР: И.В.Трунова «___»__________ 2016г | «УТВЕРЖДАЮ» Директор Приказ от _______ № _____ А.А.Иванушкина |
Календарно-тематическое планирование
учебного курса « Литература »
Класс: 11
Уровень образования: основное общее образование
Срок реализации программы: 2016 /2017 гг.
Количество часов по учебному плану: всего – 102 ч/год; 3ч/неделю
Учебник: Литература. 11 класс. В 2–х частях, базовый уровень. Авторы: С.А.Зинин, В.А.Чалмаев - М: ООО « Русское слово - учебник»,2014.
Календарно-тематическое планирование составила _______Л.В.Крыкля
С. Денисовка, 2016 г.
Пояснительная записка
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор сочинений.
Программа разработана на основе ФКГОС и выполняет две основные функции.Информационно-методическая функция дает представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает распределение часов, выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.
Программа рассчитана на 102 часа в год ,по 3 часа в неделю.
Планируемые результаты
Основные знания , умения и навыки обучающихся
По окончании 11 класса учащиеся должны:знать / понимать
образную природу словесного искусства;
содержание изученных литературных произведений;
основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX –XX веков;
основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
основные теоретико-литературные понятия;уметь
воспроизводить содержание литературного произведения;
анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя
сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
определять род и жанр произведения;
сопоставлять литературные произведения;
выявлять авторскую позицию;
выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- поиска нужной информации в справочных материалах;
- развёрнутого ответа на литературный вопрос, составление плана сочинения, написания изложений с элементами сочинения, сочинений по литературным произведениям;
- ведения аргументированной полемики;
- определения круга чтения и оценки литературных произведений;
Основное содержание
Литература XX века
Введение. Сложность и самобытность русской литературы XX века. Литература первой половины XX века
Обзор русской литературы первой половины XX века
И. А. Бунин Жизнь и творчество (обзор) Стихотворения: «Вечер», «Не устану воспевать вас, звезды!..», «Последний шмель». Живописность, напевность, философская и психологическая насыщенность, тонкий лиризм стихотворений Бунина. Рассказы: «Антоновские яблоки». Поэтика «остывших» усадеб и лирических воспоминаний. «Господин из Сан-Франциско». Тема «закатной» цивилизации и образ «нового человека со старым сердцем». «Чистый понедельник». Тема России, ее духовных тайн и нерушимых ценностей.
М. Горький Жизнь и творчество (обзор) «Старуха Изергиль». Романтизм ранних рассказов Горького. Воспевание красоты и духовной мощи свободного человека. Протест героя-одиночки против «бескрылого существования», «пустыря в душе» в повести «Фома Гордеев». «На дне». Философско-этическая проблематика пьесы о людях дна. Спор героев о правде и мечте как образно-тематический стержень пьесы. Сочинение по творчеству М.Горького.
А.И. Куприн . Жизнь и творчество (обзор) «Олеся». Внутренняя цельность и красота «природного» человека. «Поединок». Мир армейских отношений как отражение духовного кризиса общества. «Гранатовый браслет». Нравственно-философский смысл истории о «невозможной» любви. Символический смысл художественных деталей, поэтическое изображение природы. Мастерство психологического анализа. Роль эпиграфа в повести, смысл финала.Сочинение по творчеству А.И.Куприна
Б.Шоу.Жизнь и творчество (обзор).Пьеса «Пигмалион». Своеобразие конфликта.
Г.Апполинер. Жизнь и творчество (обзор). Стихотворение «Мост Мирабо». Непосредственность чувств, характер лирического переживания.
Обзор русской поэзии конца XIX – начала XX века В. Брюсов, К. Бальмонт, И. Ф. Анненский, А. Белый, Н. С. Гумилев, И. Северянин, В. Хлебников. Серебряный век русской поэзии как своеобразный «русский ренессанс» (обзор).
Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм. Художественные открытия, поиски новых форм.
А. А. Блок. Жизнь и творчество. Романтический образ «влюбленной души» в «Стихах о Прекрасной Даме». Поэма «Двенадцать». Образ «мирового пожара в крови» как отражение» музыки стихий» в поэме. Сочинение по творчеству А.А.Блока
А. А. Ахматова Жизнь и творчество. Стихотворения «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…», «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был. Он звал утешно..», «Родная земля», «Я научилась просто, мудро жить…», «Бывает так: какая-то истома…». Психологическая глубина и яркость любовной лирики. Поэма «Реквием». История создания и публикации. Тема исторической памяти. Сочинение по творчеству А.А.Ахматовой.
М. И. Цветаева Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано..», «Стихи к Блоку» «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по Родине! Давно…», «Идешь на меня похожий…», «Куст» Основные темы творчества Цветаевой. Конфликт быта и бытия, времени и вечности. Исповедальность, внутренняя самоотдача, максимальное напряжение духовных сил как отличительная черта поэзии М. Цветаевой. Своеобразие поэтического стиля.
«Короли смеха» из журнала «Сатирикон».
А.Аверченко.Темы и мотивы сатирической новеллистики. Октябрьская революция и литературный процесс 20-х годов Характерные черты времени в повести А. Платонова «Котлован». Трагизм поэтического мышления О. Мандельштама.
В. В. Маяковский Жизнь и творчество. Стихотворения «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Нате!», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Письмо Татьяне Яковлевой». Поэмы «Облако в штанах», «Про это», «Во весь голос» (вступление). Проблематика, художественное своеобразие.
С. А. Есенин Жизнь и творчество. Стихотворения. Поэмы «Анна Снегина», «Пугачев». Сочинение по творчеству В. Маяковского и С. Есенина.
Литературный процесс 30-х – начала 40-х годов. Духовная атмосфера десятилетия и ее отражение в литературе. Песенно-лирическая ситуация. Драматургия. Проблематика пьес В. Шкваркина и А. Арбузова.
А. Н. Толстой. Роман «Петр Первый» (обзор). Основные этапы становления исторической личности, черты национального характера в образе Петра.
М. А. Шолохов Жизнь и творчество. Роман «Тихий Дон».Сочинение по роману М.А.Шолохова «Тихий Дон»
М. А. Булгаков Жизнь и творчество. Роман «Мастер и Маргарита»Сочинение по творчеству М.А.Булгакова.
Б. Л. Пастернак Жизнь и творчество. Стихи. Единство человеческой души и стихии мира в лирике. Роман «Доктор Живаго» (обзор). Интеллигенция и революция в романе. Нравственные искания героя.
В. Набоков. «Машенька». Драматизм эмигрантского небытия героев.
Э.Хемингуэй.Проблематика повести. Образ старика Сантьяго.
Литература периода Великой Отечественной войны
А. Т. Твардовский . Жизнь и творчество. Доверительность и теплота лирической интонации
поэта.Сочинение «Осмысление Великой победы 1945 года в 40-50-е годы 20-го века».Литературный процесс 50-х – начала 80-х годов
Н. А. Заболоцкий.Вечные вопросы о сущности красоты и единства природы и чело века в лирике поэта.
А.В.Вампилов.Нравственно-философская проблематика пьесы «Утиная охота».Конфликт,
система образов, композиция.
В. М. Шукшин. Колоритность и яркость героев-чудиков.
Н.М.Рубцов.Диалог поэта с Россией. Прошлое и настоящее. Образ скитальца и родного очага.
В.П. Астафьев. Человек и природа: единство и противостояние. Проблема утраты человеческого в человеке. Роман «Печальный детектив», повесть «Царь-рыба», рассказ «Людочка».
В.Г. Распутин. «Прощание с Матерой». Дом и семья как составляющие национального космоса.Философское осмысление социальных проблем современности .
А.И.Солженицын Жизнь и творчество. Отражение «лагерных университетов» в повести «Один день Ивана Денисовича», «Матренин двор». Тип героя-праведника.
В.Т. Шаламов. История создания «Колымских рассказов». Своеобразие раскрытия «лагерной» темы. Рассказы «Последний замер», «Шоковая терапия».
Р.Гамзатов. Жизнь и творчество (обзор). «Журавли», «В горах джигиты ссорились…». Тема родины в лирике поэта. Б.Ш.Окуджава . «Полночный троллейбус», «Живописцы».Особенности бардовской поэзии
60-х гг.
Поэзия и судьба Иосифа Бродского.
Новейшая русская проза и поэзия 80-90-х годов
Литература последнего десятилетия (обзор)
Произведения для заучивания наизусть
1. И.А. Бунин. 2-3 стихотворения (по выбору учащегося).
2. В.Я. Брюсов. 1-2 стихотворения (по выбору учащегося).
3. Н.С. Гумилев. 1-2 стихотворения (по выбору учащегося).
4. А.А. Блок. «Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека…».
5. В.В. Маяковский. «А вы могли бы?», « Послушайте!»
6. С.А. Есенин. «Письмо к матери», «Шаганэ ты моя, Шаганэ!..», «Не жалею, не зову, не плачу…».
7. М.И. Цветаева. «Моим стихам, написанным так рано…» Стихи к Блоку («Имя твоё —птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…».
8. О.Э. Мандельштам. «NotreDame», «Я вернулся в мой город, знакомый до слёз…».
9. А.А. Ахматова. «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был…». «Родная земля»
10. Б.Л. Пастернак. «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всём мне хочется дойти до самой сути…».
Календарно-тематическое планирование