Сходство и различие запинок несудорожного и судорожного характера
(по материалам В.И. Селиверстова)
| Запинки
| Запинки несудорожного характера
| Запинки судорожного характера
|
| Виды запинок
| 1. Многократное повторение отдельных звуков, их сочетаний, слов и целых предложений
2. Прерывание речи молчанием (ребенок не может оформить речевое высказывание)
| 1. Многократное повторение отдельных звуков или звукосочетаний
2. Прерывание речи молчанием (ребенок из-за судороги в речевом аппарате не может начать или продолжить фразу)
|
| Причины возникновения запинок
| 1. Неравномерное развитие мышления и речевых возможностей ребенка. Запинки – результат возрастной недостаточности в координации мышления и речи или возрастных несовершенств речевого аппарата, словарного запаса, выразительных средств речи ребенка (физиологические запинки)
2. Задержки психофизического развития в результате болезней, травм, неблагоприятной наследственности
3. Недостатки речи: звукопроизношения, слово- и фразообразования
4. Безудержно-быстрая, хаотическая речь
5. Неблагоприятное речевое окружение
| 6. Нарушения высшей нервной деятельности у ребенка в результате:
· неблагоприятной наследственности
· внутриутробных и послеродовых травм
· перенесенных болезней
· педагогической запущенности (наказания, перегрузка речи, конфликты в семье)
· резкой одномоментной травмы (испуг)
2. От запинок несудорожного характера по типу зафиксированного патологического рефлекса
|
| Место запинок во фразе
| 1. Определенного места не имеют
2. Проявляются обычно в сложных по конструкции словах и фразах
| 1. Обычно в начале фразы или на определенных звуках и звукосочетаниях (Т, Д, Г, Б, КР, ПЛ и др)
|
| Влияние окружающих условий
| 1. У детей запинки уменьшаются в незнакомой обстановке, с посторонними людьми
| 1. Частота и длительность запинок увеличивается в незнакомой обстановке, с посторонними людьми
|
| Отношение детей к недостаткам своей речи
| 1. Не замечают
2. Небрежное
| 1. Замечают и серьезно переживают
2. Болезненно фиксируют внимание (возникают логофобии, замкнутость, необщительность)
|
| Что необходимо для устранения
| 1. Воспитательная работа по упорядочению поведения и развития речи ребенка
2. Консультация у невропатолога
| 1. Лечебно-педагогический комплекс мероприятий, воздействующих на организм ребенка в целом, на ЦНС, общую и речевую моторику, на речь и личность ребенка
2. Совместная работа логопеда, психоневролога, родителей и воспитателей по коррекции речи ребенка
|
Лечебно-педагогический комплекс по преодолению заикания
| Воспитательные мероприятия
|
| ЛЕЧЕБНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ
|
| КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ
|
Система коррекционной работы с заикающимися по периодам
