V. Повторение пройденного материала. Запись условия обеих задач:
1. Работа по учебнику.
Задание № 30 (с. 47).
Запись условия обеих задач:
Было – 100 кг. Было – ? кг.
Продали – ? (кг). Продали – 80 кг.
Осталось – 20 кг. Осталось – 20 кг.
Решение: Решение:
100 – 20 = 80 (кг) – продали. 80 + 20 = 100 (кг) – было.
Ответ: 80 кг. Ответ: 100 кг.
– Сравните обе задачи. Чем они похожи?
– Чем различаются?
– Можно ли составить еще одну похожую задачу?
– Запишите кратко условие третьей задачи и решите ее.
Запись условия третьей задачи:
Было – 100 кг.
Продали – 80 кг.
Осталось – ? кг.
Решение:
100 – 80 = 20 (кг) – осталось.
Ответ: 20 кг.
Задание № 31 (с. 47).
– Какая фигура изображена? (Многоугольник.)
– Какую фигуру называют многоугольником?
– Как называется этот многоугольник? (Четырехугольник.)
– Что надо знать, чтобы вычислить периметр четырехугольника?
– Измерьте в сантиметрах длины сторон этого четырехугольника и вычислите его периметр.
Запись:
5 + 5 + 2 + 4 = 16 (см).
2. Работа в печатной тетради № 2.
Задание № 79.
– Прочитайте условие задачи.
– Что вам известно?
– Что требуется узнать?
«Изюминка» этой задачи в том, что за стол сели не только 8 Таниных подруг, но и она сама.
Решение:
1) Сколько девочек будет за столом?
8 + 1 = 9 (чел.).
2) Сколько пирожных досталось каждой девочке?
18 : 9 = 2 (п.).
Ответ: 2 п.
Задание № 85.
Учащиеся работают самостоятельно, после чего учитель проводит фронтальную проверку по вопросам:
– Сколько ежей на рисунке? (Четверо.)
– По сколько грибов вы обвели каждой линией? (По 4.)
– Сколько раз вы обвели линией по 4 гриба? (5 раз.)
– Какой вывод можно сделать? (У нас получилось грибов 5 раз по столько, сколько опят.)
VII. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
– Назовите признаки многоугольников.
Домашнее задание: № 13, 16 (учебник); № 74–76 (рабочая тетрадь).
Урок 80
Умножение и деление на 9.
ДЕВЯТАя ЧАСТЬ ЧИСЛА
Цели: ввести понятие «девятая часть числа»; учить находить девятую часть числа с помощью деления; совершенствовать практические умения по построению геометрических фигур; закреплять знание табличных случаев умножения и деления; развивать внимание и умение анализировать.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счет.
1. Разгадайте правило, по которому составлены схемы, вставьте числа в «окошки».
2. Задача.
Ваня собрал летом коллекцию красивых камней. В двух коробках у него было по 6 камней в каждой и в одной коробке 4 камня. Сколько всего камней у Вани?
3. Математический диктант.
Выполните вычитания и запишите только ответы.
60 – 10 30 – 20 96 – 30 99 – 90
50 – 30 60 – 40 61 – 50 80 – 8
90 – 50 70 – 40 76 – 70 36 – 20
80 – 70 80 – 50 54 – 10 47 – 30
54 – 21 57 – 17 55 – 22 63 – 32
38 – 16 68 – 18 77 – 44 58 – 58
63 – 41 42 – 12 66 – 55 47 – 46
79 – 28 71 – 11 99 – 77 98 – 97
III. Сообщение темы урока.
– Рассмотрите рисунки на доске.
– Какие фигуры здесь изображены?
– Чем они похожи?
– У какой фигуры закрашена девятая часть числа?
– Как найти девятую числа?
– Сегодня на уроке мы будем решать задачи и вычислять девятую часть числа.