Ориентировочный объем составленного учениками диалога
(количество реплик на каждого из собеседников)
| Класс | Критерии |
| 4 реплики, учитывая этикетные формулы начала и конца разговора | |
| 4 реплики без учета этикетных формул начала и конца разговора | |
| 5 реплик без учета этикетных формул начала и конца разговора | |
| 6 реплик без учета этикетных формул начала и конца разговора |
Во 2-3 классах проверяется умение пересказывать короткий текст по рисунку и плану, в 4 классе - составлять собственное сочинение на заданную тему
Объем текста для оценивания устной монологической речи
| Класс | Текст для устного изложения | Устное сочинение |
| 40-50 слов | - | |
| 60-80 слов | - | |
| - | 5-7 предложений |
Для устного изложения рекомендуем использовать небольшие произведения или фрагменты из них, в основном те, которые разбирались на предыдущих уроках.
Для устного сочинения целесообразно предлагать обучающимся тему, рисунок или план. Объем составленного текста должна быть ориентировочно 5-7 предложений. Время произнесения составленного сочинения ориентировочно 1,5 - 2 мин.
Письменные изложения и сочинения в 3-4 классах носят только обучающий характер.
Объем текста для оценивания письменной монологической речи
| Класс | Объем текста для письменного изложения | Объем текста для письменного сочинения |
| 3 (III-IVч.) | 60-80 слов | |
| 4 (І- ІІ ч.) | 75-80 слов | |
| 4 (III-IVч) | - | 5-7 предложений |
Чтение
Чтение вслух
Во 2 классе в конце IV четверти рекомендуем проверять умение правильно прочитать слова, предложения, небольшие тексты и понять прочитанное. Ориентировочная скорость чтения - 25-30 слов в минуту.
При оценке сформированности умения читать во 2 классе учитываются: способ чтения (слогами, целыми словами); правильность чтения; скорость и понимание прочитанного.
В 3-4 классах целесообразно осуществлять текущую проверку умений обучающихся читать вслух с определённой скоростью, с соблюдением орфоэпических, фонологических и интонационных норм, логических пауз, с ориентацией на слушателей; понимать прочитанное.
При оценивании желательно учитывать умение определять жанры изученных произведений (сказку, стихотворение, рассказ и др.), тему и главную мысль произведения, его героев, умение находить образные слова и выражения и объяснять их значение.
Проверку рекомендуется осуществлять индивидуально. Объем текста определяется так, чтобы время его озвучивания учеником (с нормальной скоростью) было равно 1-2 минутам.
| Класс | Скорость чтения вслух | Скорость чтения молча |
| 55-60 слов в минуту | - | |
| 65-80 слов в минуту | І - ІІ ч.- 100-110 слов в минуту III-IV ч.- 120-180 слов в минуту |
Чтение молча (язык изучения)
Проверяется умение прочитать незнакомый текст и понять его.
Рекомендуемая скорость чтения молча в конце ІІ четверти - не менее, чем 100-110 слов в минуту, в конце года - 120-180 слов.
Понимание прочитанного молча предполагает понимание фактического содержания пароизведения, его главной мысли, отдельных художественный особенностей.
Наличие внешних артикуляционных движений считается отрицательным фактом.
Письмо
Письмо как вид речевой деятельности предполагает умение правильно выразить свое мнение (передать, рассказать) в письменной форме, пользуясь графической системой языка, который является предметом изучения, соблюдая технику письма, правила правописания и умение правильно оформить письменную работу.
Объем текста письменного изложения в 4-ом классе - 60-80 слов.
Умение владеть письмом как видом речевой деятельности предполагает умение построить высказывание в письменной форме - передать, рассказать об увиденном, о себе и своей семье, друзьях. Оно формируется на протяжении обучения в 3-4 классах.