Результаты изучения самооценки в баллах

Здоровье Ум

Характер Счастье

 

 

Анкета

Для определения школьной мотивации учащихся начальных классов

1. Тебе нравится учиться в школе или не очень?

· Не очень 1

· Нравится 3

· Не нравится 0

2. Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идешь в школу или тебе часто хочется остаться дома?

· Чаще хочется остаться дома 0

· Бывает по-разному 1

· Иду с радостью 3

3. Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, желающим можно остаться дома, ты пошел бы в школу или остался бы дома?

· Не знаю 1

· Остался бы дома 0

· Пошел бы в школу 3

4. Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?

· Не нравится 3

· Бывает по-разному 1

· Нравится 0

5. Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?

· Хотел бы 0

· Не хотел бы 3

· Не знаю 1

6. Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?

· Не знаю 1

· Не хотел бы 3

· Хотел бы 0

7. Ты часто рассказываешь о школе родителям?

· Часто 3

· Редко 1

· Не рассказываю 0

8. Ты хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель?

· Точно не знаю 1

· Хотел бы 0

· Не хотел бы 3

9. У тебя в классе много друзей?

· Мало 1

· Много 3

· Нет друзей 0

10. Тебе нравятся твои одноклассники?

· Нравятся 3

· Не очень 1

· Не нравятся 0

 

 

Обработка

На основании ответов конкретный учащийся может быть отнесен к одному из 5 уровней школьной мотивации:

1. Высокая школьная мотивация, учебная активность – 25-30 баллов (А).

2. Хорошая (нормальная) школьная мотивация – 20-24 балла (А).

3. Положительное отношение к школе, но школа привлекает больше внеучебными сторонами – 15 -19 баллов (ВДА).

4. Низкая школьная мотивация – 10-14 баллов (ВДА).

5. Негативное отношение к школе, дезадаптация – ниже 10 баллов (Д).

6. Методика определения самооценки (Т.В.Дембо, С.Я.Рубинштейн)    

Начало формы

Конец формы

Исследование самооценки с самого начала проводится в форме свободной беседы. Ребенку объясняется следующая инструкция.

Ниже нарисованы лесенки, обозначающие здоровье, умственное развитие, характер и счастье. Если условно на этих лесенках расположить людей, то на верхней ступени первой лестницы расположатся "самые здоровые", а на нижней - "самые больные", по аналогичному принципу расположатся люди и на остальных лесенках. Укажите свое место на ступеньках всех лестниц.

1. Самые здоровые 1. Самые умные

2. Очень здоровые 2. Очень умные

3. Здоровые 3. Умные

4. Более или менее здоровые. 4. Более, менее умные

5. Среднего здоровья 5. Среднего ума

6. Более или менее больные 6. Более, менее неумные

7. Больные 7. Неумные

8. Очень больные 8. Глупые

9. Самые больные 9. Самые глупые

 

1. С прекрасным характером 1. Чрезмерно счастливы

2. С хорошим характером 2. Очень счастливы

3. С более или менее хорошим

характером 3. Счастливы

4. С неплохим характером 4. Более или менее счастливы

5. С обычным характером 5. Не очень счастливы

6. С неважным характером 6. Мало счастливы

7. С плохим характером 7. Несчастливы

8. С очень плохим характером 8. Очень несчастливы

9. С тяжелым характером 9. Самые несчастные

После разметки испытуемым шкал начинается следующий этап опыта - экспериментально спроецированная беседа, начиная со шкалы "счастье". Ее последовательность и план примерно таковы:

1. Каким образом Вы оцениваете себя "по счастью" (желательно добиться четкой словесной оценки). Это важно с двух точек зрения: во-первых, важно насколько она коррелирует с обозначенной на шкале точкой, во-вторых, словесная оценка позволяет перейти к выяснению ее содержательной части.

2. Чего Вам не хватает, чтобы быть самым счастливым?

3. Что нужно изменить, чтобы достичь этого состояния?

4. Какие люди, с Вашей точки зрения, самые счастливые и почему?

5. Какие люди, с Вашей точки зрения, самые несчастные и почему?

Если испытуемый дает низкую оценку по этой шкале, необходимо уточнить: "Кто виноват в сложившейся ситуации?". Важно понять, кого испытуемый обвиняет в причине несчастья - себя или окружающий мир, необходимо при этом определить, какие свойства мира имеет в виду испытуемый.

Аналогичная процедура беседы проводится и при наличии очень высокой отметки на шкале.

Вслед за беседой по поводу шкалы "счастье" переходят к обсуждению показателей других основных шкал: характеристике ума, здоровья. В целом план беседы по каждой шкале всегда строится примерно в следующей последовательности.

1. Выяснение содержания актуальной оценки.

2. Выяснение полюсов шкалы.

3. Выяснение содержания желаемой оценки, способа ее достижения.

Дети с адекватной самооценкой, как правило, отмечают "свое место" на 4-5-6 ступеньках лесенки. Завышенная самооценка проявляется в выборе "своего места" на 1-2-3 ступеньках, дети с заниженной самооценкой отводят себе место на последних, 7-8-9 ступеньках лесенки. Сравнение самооценок ребенка по разным шкалам дает возможность определить сферу, в которой он чувствует себя достаточно уверенно, психологически комфортно (адекватная самооценка), и сферы, вызывающие у ребенка напряжение и проблемы (неадекватная самооценка).

 

Результаты изучения самооценки в баллах

  Здоровье Умственное развитие Характер Счастье
Иванов В.В.

Интерпретация результатов