ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Вологодский государственный университет»

(ВоГУ)

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

___________­­­_____А.Н.Тритенко

«___»______________ 20___г.

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

История

 

 

Направление подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование

Направленность (профиль): Биологическое образование

Программа академического бакалавриата

Квалификация выпускника: бакалавр

Форма обучения: заочная

Факультет: Естественно-географический

Кафедра всеобщей истории и социально-экономических дисциплин

Вологда

2016 г.

Составитель рабочей программы

декан исторического факультета, д.и. н., доцент ________ Саблин В.А.

(должность, уч.степень, звание) (подпись) (Ф. И. О.)

 

 

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры всеобщей истории и социально-экономических дисциплин

Протокол заседания № ___от «____»_____________ 20__ г.

 

Заведующий кафедрой

«___»____________20___г. _________________ Саблин В.А

(подпись) ( Ф.И.О.)

Рабочая программа одобрена методической комиссией

исторического факультета.

(к которому относится кафедра-составитель)

 

Протокол заседания № ___от «_____»_________________20__ г.

 

Председатель методической комиссии

 

«___»________20___г. _________________ /Саблин В.А./

СОГЛАСОВАНО:

 

Заведующий кафедрой

«___»____________20___г. _________________ /_________________/

(подпись) (Ф. И. О.)

Заведующий кафедрой

«___»____________20___г. _________________ /_________________/

(подпись) (Ф. И. О.)

Заведующий кафедрой

«___»____________20___г. _________________ /_________________/

(подпись) (Ф. И. О.)

Председатель студенческого комитета

по содействию повышения качества

образования ВоГУ _________________ Кутузова О.П.

(подпись)

Представители работодателей и их

объединений (в т.ч. выпускники)

 

_________________________ _________________ /_________________/

(должность) (подпись) (Ф. И. О.)

 

 

 

 

 

ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Целями освоения учебной дисциплины являются: формирование у студентов комплексного представления о культурно-историческом своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации; формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России; введение в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков получения, анализа и обобщения исторической информации.

МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП ВО

Дисциплина относится к­­­­­­­­­­­­ базовой части блока 1 (Б.1. Б.1)

Для освоения данной дисциплины как последующей необходимо изучение следующих дисциплин и частей ОПОП: иностранный язык, культура речи.

Освоение данной дисциплины как предшествующей необходимо при изучении следующих дисциплин и практики: философия, экономика образования, правоведение.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ / ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАНИЯ И КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

· основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК- 1);

уметь:

· анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества, явления политической, экономической и социальной жизни. (ОК-2);

владеть/быть в состоянии продемонстрировать:

· базовыми и специальными знаниями и навыками теоретического и прикладного характера в области философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения (ОК-1);

· общенаучной терминологией, умением анализировать основные этапы и закономерности исторического развития (ОК-2);

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ / МОДУЛЯ

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 ЗЕТ ( 144часа), в том числе по курсам:

Курс Трудоемкость РПР, курсовая работа, курсовой проект Форма промежуточной аттестации
Всего Контактная работа СРС Экз.
ЗЕТ час. час. час. час.
Лк. Пр. Лаб.
1курс   - экзамен

Распределение результатов обучения и компетенций по курсам, темам учебной дисциплины с указанием видов учебной деятельности и их содержания, образовательных технологий, последовательности учебных недель, трудоемкости, форм текущего контроля и промежуточных аттестаций представлено в соответствующей таблице.

Контактная работа.


№ п/п Результаты обучения поэтапно Семестр, раздел / тема. Виды учебной деятельности. Краткое содержание Образова-тельные технологии Неделя Трудоем-кость, час Форма текущего контроля
1 курс
Раздел /тема:) Тема 1. История в системе социально-гуманитарных наук.
Способность использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения (ОК-1); способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования гражданской позиции (ОК-2). Лекция 1: Основы методологии исторической науки. Объект и предмет исторической науки. Роль теории в познании прошлого. Теория и методология исторической науки. Сущность, формы, функции исторического знания. История России – неотъемлемая часть всемирной истории: общее и особенное в историческом развитии. Основные направления современной исторической науки. Проблемная лекция Фронтальный опрос
СРС:Изучение материала лекции 1    
Раздел /тема: Тема 2. Особенности становления государственности в России и мире
Способность использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения (ОК-1); способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования гражданской позиции (ОК-2). Лекция 2: Пути политогенеза и этапы образования государства в свете современных научных данных. Территория России в системе Древнего мира. Древнейшие культуры Северной Евразии (неолит и бронзовый век). Страна ариев. Киммерийцы и скифы. Древние империи Центральной Азии. Скифские племена; греческие колонии в Северном Причерноморье; Великое Переселение народов в III – VI веках. Проблемы этногенеза и ранней истории славян в исторической науке. Падение Римской империи. Смена форм государственности. Варварские королевства. Государство франков. Меровинги и Каролинги. Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности. Традиционные формы социальной организации европейских народов в догосударственный период. Социально-экономические и политические изменения в недрах славянского общества на рубеже VIII–IX вв. Восточные славяне в древности VIII–XIII вв. Причины появления княжеской власти и ее функции. Новейшие археологические открытия в Новгороде и их влияние на представления о происхождении Древнерусского государства. Особенности социально-политического развития Древнерусского государства. Древнерусское государство в оценках современных историков. Проблема особенностей социального строя Древней Руси. Дискуссия о характере общественно-экономической формации в отечественной науке. Концепции «государственного феодализма» и «общинного строя». Феодализм Западной Европы и социально-экономический строй Древней Руси: сходства и различия. Властные традиции и институты в государствах Восточной, Центральной и Северной Европы в раннем средневековье; роль военного вождя. Проблема формирования элиты Древней Руси. Роль вече. Города в политической и социально-экономической структуре Древней Руси. Пути возникновения городов в Древней Руси. Эволюция древнерусской государственности в XI – XII вв. Социально-экономическая и политическая структура русских земель периода политической раздробленности. Формирование различных моделей развития древнерусского общества и государства. Соседи Древней Руси в IX – XII вв.: Византия, славянские страны, Западная Европа, Хазария, Волжская Булгария. Международные связи древнерусских земель. Культурные влияния Востока и Запада. Христианизация; духовная и материальная культура Древней Руси. Проблемная лекция Проверка основных понятий и терминов  
СРС:изучение темыДревнерусское государство и общество в IX - XII веках. 1. Политический строй Древнерусского государства. 2. Социальный состав древнерусского общества. 3. Принятие христианства и его значение для Киевской Руси.          
Раздел /тема: Тема 3. Русские земли в XIII-XV веках и европейское средневековье
Способность использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения (ОК-1); способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования гражданской позиции (ОК-2). Лекция 3. Русские земли в XIII-XV веках. Средневековье как стадия исторического процесса в Западной Европе, на Востоке и в России: технологии, производственные отношения и способы эксплуатации, политические системы, идеология и социальная психология. Роль религии и духовенства в средневековых обществах Запада и Востока. Дискуссия о феодализме как явлении всемирной истории. Проблема централизации. Централизация и формирование национальной культуры. Образование монгольской державы. Социальная структура монголов. Причины и направления монгольской экспансии. Улус Джучи. Ордынское нашествие; иго и дискуссия о его роли в становлении Русского государства. Тюркские народы России в составе Золотой Орды. Экспансия Запада. Александр Невский. Русь, Орда и Литва. Литва как второй центр объединения русских земель. Объединение княжеств Северо-Восточной Руси вокруг Москвы. Отношения с княжествами и землями. Рост территории Московского княжества Присоединение Новгорода и Твери. Процесс централизации в законодательном оформлении. Судебник 1497 г. Формирование дворянства как опоры центральной власти. Проблемная лекция Реферат: Культура Древней Руси.  
СРС:Изучение Темы 3.      
Способность использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения (ОК-1); способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования гражданской позиции (ОК-2). Практическое занятие / семинар 1 Образование единого Российского государства. 1. Предпосылки объединения русских земель в единое государство. 2. Причины возвышения Москвы. 3.Основные этапы объединения русских земель вокруг Москвы. Специфика становления единого русского государства.    
СРС:Подготовка к семинару-дискуссии      
Раздел/тема. Тема 4. XVI-XVII вв. в мировой истории
Способность использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения (ОК-1); способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования гражданской позиции (ОК-2). Лекция 4 Россия в XVI-XVII веках в контексте развития европейской цивилизации Великие географические открытия и начало Нового времени в Западной Европе. Эпоха Возрождения. Реформация и её экономические, политические, социокультурные причины. «Новое время» в Европе как особая фаза всемирно-исторического процесса. Стабильная абсолютная монархия в рамках национального государства – основной тип социально-политической организации постсредневекового общества. Развитие капиталистических отношений. Дискуссия об определении абсолютизма. Абсолютизм и восточная деспотия. Речь Посполитая: этносоциальное и политическое развитие. Иван Грозный: поиск альтернативных путей социально-политического развития Руси. «Смутное время»: ослабление государственных начал, попытки возрождения традиционных («домонгольских») норм отношений между властью и обществом. Феномен самозванчества. Усиление шляхетско-католической экспансии на Восток. Роль ополчения в освобождении Москвы и изгнании чужеземцев. К.Минин и Д.Пожарский. Земский собор 1613 г. Воцарение династии Романовых. Соборное уложение 1649 г.: юридическое закрепление крепостного права и сословных функций. Боярская Дума. Земские соборы. Церковь и государство. Церковный раскол; его социально-политическая сущность и последствия. Особенности сословно-представительной монархии в России. Дискуссии о генезисе самодержавия. Развитие русской культуры. Проблемная лекция   Реферат: Народные движения в XVII веке.  
СРС Изучение темы 4. Разработка вопроса: Внутренняя и внешняя политика Ивана Грозного. 1. Социально-экономическое и политическое развитие России в первой половине XVI в. Реформы Ивана IV. 2. Опричнина, ее цели и результаты. 3. Внешняя политика России в XVI в.      
  Способность использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения (ОК-1); способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования гражданской позиции (ОК-2). Практическое занятие / семинар 2 Социально-политическое развитие России в XVII веке.   1. Эволюция государственного строя России. Утверждение абсолютизма. 2. Предпосылки и основные этапы утверждения крепостного права в России. Семинар-дискуссия      
СРСПодготовка к семинару-дискуссии      
Тема 5 Россия и мир в XVIII – XIX веках: попытки модернизации и промышленный переворот
Способность использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения (ОК-1); способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования гражданской позиции (ОК-2). Лекция 5: XVIII в. в европейской и мировой истории. Россия и Европа: новые взаимосвязи и различия. Петр I: борьба за преобразование традиционного общества в России. Основные направления «европеизации» страны. Эволюция социальной структуры общества. Скачок в развитии тяжелой и легкой промышленности. Создание Балтийского флота и регулярной армии. Церковная реформа. Провозглашение России империей. Упрочение международного авторитета страны. Освещение петровских реформ в современной отечественной историографии. Екатерина II: истоки и сущность дуализма внутренней политики. «Просвещенный абсолютизм». Новый юридический статус дворянства. Разделы Польши. Присоединение Крыма и ряда других территорий на юге. Россия и Европа в XVIII веке. Изменения в международном положении империи. Русская культура XVIII в.: от петровских инициатив к «веку просвещения». Развитие системы международных отношений. Формирование колониальной системы и мирового капиталистического хозяйства. Роль международной торговли. Источники первоначального накопления капитала. Роль городов и цеховых структур. Развитие мануфактурного производства. Промышленный переворот в Европе и России: общее и особенное. Пути трансформации западноевропейского абсолютизма в XVIIIв. Европейское Просвещение и рационализм. Влияние идей Просвещения на мировое развитие. Европейские революции XVIII-XIX вв. Французская революция и её влияние на политическое и социокультурное развитие стран Европы. Наполеоновские войны и Священный союз как система общеевропейского порядка. Формирование европейских наций. Воссоединение Италии и Германии. Война за независимость североамериканских колоний. Декларация независимости и Декларация прав человека и гражданина. Гражданская война в США. Европейский колониализм и общества Востока, Африки, Америки в XIX в. Промышленный переворот; ускорение процесса индустриализации в XIX в. и его политические, экономические, социальные и культурные последствия. Секуляризация сознания и развитие науки. Романтизм, либерализм, дарвинизм. Попытки реформирования политической системы России при Александре I; проекты М.М.Сперанского и Н.Н.Новосильцева. Значение победы России в войне против Наполеона и освободительного похода России в Европу для укрепления международных позиций России. Российское самодержавие и «Священный Союз». Изменение политического курса в начале 20-х гг. XIX в.: причины и последствия. Внутренняя политика Николая I. Россия и Кавказ. Крестьянский вопрос: этапы решения. Первые подступы к отмене крепостного права в нач. XIX в. Реформы Александра II. Предпосылки и причины отмены крепостного права. Дискуссия об экономическом кризисе системы крепостничества в России. Отмена крепостного права и её итоги: экономический и социальный аспекты; дискуссия о социально-экономических, внутренне- и внешнеполитических факторах, этапах и альтернативах реформы. Политические преобразования 60–70-х гг. Присоединение Средней Азии. Развитие Европы во второй пол. XIX в. Франко-прусская война. Бисмарк и объединение германских земель. Русская культура в XIX в. Система просвещения. Наука и техника. Печать. Литература и искусство. Быт города и деревни. Общие достижения и противоречия.   СРС Изучение темы 5. Разработка проблем: Реформы Петра I. Создание Российской империи. 1. Россия на рубеже XVII - XVIII вв. Причины и цели петровских преобразований. 2. Содержание и последствия петровских реформ. Россия во второй половине XVIII века. 1.Социально-экономическое развитие России во второй половине XVIII в. 2. Внутренняя политика Екатерины II. Культура России XVII – XVIII вв. 1. Особенности развития российской культуры в XVII веке. 2. Новые явления в российской культуре в петровскую эпоху. 3. Российская культура во второй половине XVIII в. 4. Быт и нравы различных слоев российского общества в XVIII в. Власть и общество в первой половине XIX в. 1. Внутренняя политика Александра I. Проекты реформ и их осуществление. 2.Социально-политическая обстановка в стране после Отечественной войны 1812 г. Движение декабристов. 3. Внутренняя политика Николая I. Общественное движение в России в 30 – 40-е гг. XIX в. Лекция-презентация       Рефераты: Личность Петра I в освещении исторической литературы. Внешняя политика Петра I. Исторический портрет Екатерины II. Внешняя политика России второй половине XVIII в. Царь-освободитель Александр II.    
    Практическое занятие / семинар 3 Кризис феодально-крепостнических отношений. Либеральные реформы 60 – 70-х годов XIX в. 1. Причины отмены крепостного права. Подготовка и проведение крестьянской реформы 1861 г. 2. Либеральные реформы 1860 – 1870-х гг. Их значение для развития страны.        
СРС подготовка к семинару      
Раздел/тема. Тема 6 Россия и мир в ХХ веке
Способность использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения (ОК-1); способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования гражданской позиции (ОК-2). Лекция 6-7: Россия –СССР в ХХ веке Капиталистические войны конца XIX – начала ХХ вв. за рынки сбыта и источники сырья. Завершение раздела мира и борьба за колонии. Политика США. Особенности становления капитализма в колониально зависимых странах. «Пробуждение Азии» - первая волна буржуазных антиколониальных революций. Национально-освободительные движения в Китае. Гоминьдан. Российская экономика конца XIX – начала ХХ вв.: подъемы и кризисы, их причины. Сравнительный анализ развития промышленности и сельского хозяйства: Европа, США, страны Южной Америки. Монополизация промышленности и формирование финансового капитала. Банкирские дома в экономической жизни пореформенной России. Доля иностранного капитала в российской добывающей и обрабатывающей промышленности. Форсирование российской индустриализации «сверху». Усиление государственного регулирования экономики. Реформы С.Ю.Витте. Русская деревня в начале века. Обострение споров вокруг решения аграрного вопроса. Первая российская революция. Столыпинская аграрная реформа: экономическая, социальная и политическая сущность, итоги, последствия. Политические партии в России начала века: генезис, классификация, программы, тактика. Опыт думского «парламентаризма» в России. I мировая война: предпосылки, ход, итоги. Основные военно-политические блоки. Театры военных действий. Влияние первой мировой войны на европейское развитие. Новая карта Европы и мира. Версальская система международных отношений. Новая фаза европейского капитализма. Участие России в Первой мировой войне. Истоки общенационального кризиса. Диспропорции в структуре собственности и производства в промышленности. Кризис власти в годы войны и его истоки. Влияние войны на приближение общенационального кризиса. Альтернативы развития России после Февральской революции. Временное правительство и Петроградский Совет. Социально-экономическая политика новой власти. Кризисы власти. Большевистская стратегия: причины победы. Октябрь 1917 г. Экономическая программа большевиков. Начало формирования однопартийной политической системы. Гражданская война и интервенция. Первая волна русской эмиграции: центры, идеология, политическая деятельность, лидеры. Современная отечественная и зарубежная историография о причинах, содержании и последствиях общенационального кризиса в России и революции в России в 1917 году. Особенности международных отношений в межвоенный период. Лига Наций. Политические, социальные, экономические истоки и предпосылки формирования нового строя в Советской России. Структура режима власти. Адаптация Советской России на мировой арене. СССР и великие державы. Коминтерн как орган всемирного революционного движения. Антикоминтерновский пакт и секретное соглашение. Утверждение однопартийной политической системы. Политический кризис начала 20-х гг. Переход от военного коммунизма к нэпу. Борьба в руководстве РКП(б) – ВКП(б) по вопросам развития страны. Возвышение И.В.Сталина. Курс на строительство социализма в одной стране. Капиталистическая мировая экономика в межвоенный период. Мировой экономический кризис 1929 г. и «великая депрессия». Альтернативные пути выхода из кризиса. Общее и особенное в экономической истории развитых стран в 1920-е гг. Государственно-монополистический капитализм. Кейнсианство. Идеологическое обновление капитализма под влиянием социалистической угрозы: консерватизм, либерализм, социал-демократия, фашизм и национал-социализм. Приход фашизма к власти в Германии. «Новый курс» Ф. Рузвельта. «Народные фронты» в Европе. Дискуссии о тоталитаризме в современной историографии. Экономические основы советского политического режима. Разнотипность цивилизационных укладов, унаследованных от прошлого. Этнические и социокультурные изменения. Особенности советской национальной политики и модели национально-государственного устройства. Форсированная индустриализация: предпосылки, источники накопления, метод, темпы. Политика сплошной коллективизации сельского хозяйства, ее экономические и социальные последствия. Советская внешняя политика. Современные споры о международном кризисе – 1939–1941 гг. Предпосылки и ход Второй мировой войны. Создание антигитлеровской коалиции. Выработка союзниками глобальных стратегических решений по послевоенному переустройству мира (Тегеранская, Ялтинская, Потсдамская конференции). СССР во второй мировой и Великой Отечественной войнах. Решающий вклад Советского Союза в разгром фашизма. Причины и цена победы. Консолидация советского общества в годы войны. Превращение США в сверхдержаву. Новые международные организации. Осложнение международной обстановки; распад антигитлеровской коалиции. Начало холодной войны. Создание НАТО. План Маршалла и окончательное разделение Европы. Создание Совета экономической взаимопомощи (СЭВ). Создание социалистического лагеря и ОВД. Победа революции в Китае и создание КНР. Корейская война 1950–1953 гг. Трудности послевоенного переустройства; восстановление народного хозяйства и ликвидация атомной монополии США. Ужесточение политического режима и идеологического контроля. Создание социалистического лагеря. Военно-промышленный комплекс. Первое послесталинское десятилетие. Реформаторские поиски в советском руководстве. Попытки обновления социалистической системы. «Оттепель» в духовной сфере. Изменения в теории и практике советской внешней политики. Значение XX и XXII съездов КПСС. Власть и общество в первые послевоенные годы. Крах колониальной системы. Формирование движения неприсоединения. Арабские революции, «свободная Африка» и соперничество сверхдержав. Революция на Кубе. Усиление конфронтации двух мировых систем. Карибский кризис (1962 г.). Война во Вьетнаме. Арабо-израильский конфликт. Социалистическое движение в странах Запада и Востока. События 1968 г. Научно-техническая революция и ее влияние на ход мирового общественного развития. Гонка вооружений (1945-1991); распространение оружия массового поражения (типы, системы доставки) и его роль в международных отношениях. Ядерный клуб. МАГАТЭ. Становление систем контроля за нераспространением. Развитие мировой экономики в 1945-1991 г. Создание и развитие международных финансовых структур (Всемирный банк, МВФ, МБРР). Трансформация неоколониализма и экономическая глобализация. Интеграционные процессы в послевоенной Европе. Римский договор и создание ЕЭС. Капиталистическая мировая экономика и социалистические модели (СССР, КНР, Югославия). Доминирующая роль США в мировой экономике. Экономические циклы и кризисы. Диссидентское движение в СССР: предпосылки, сущность, классификация, основные этапы развития. Стагнация в экономике и предкризисные явления в конце 70-х – начале 80-х гг. в стране. Вторжение СССР в Афганистан и его внутри- и внешнеполитические последствия. Власть и общество в первой половине 80-х гг. Причины и первые попытки всестороннего реформирования советской системы в 1985 г. Цели и основные этапы «перестройки» в экономическом и политическом развитии Готовность к критическому осмыслению явлений политической, экономической и социальной жизни, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); владение базовыми и специальными знаниями и навыками теоретического и прикладного характера в области социальных наук (ОПК-1); владение общенаучной терминологией, умение работать с оригинальными научными текстами и содержащимися в них смысловыми конструкциями (ОПК-2).СССР. «Новое политическое мышление» и изменение геополитического положения СССР. Внешняя политика СССР в 1985-1991 гг. Конец холодной войны. Вывод советских войск из Афганистана. Распад СЭВ и кризис мировой социалистической системы. Экономические реформы Дэн Сяопина в Китае. ГКЧП и крах социалистического реформаторства в СССР. Распад КПСС и СССР. Образование СНГ. Развитие стран Востока во второй половине ХХ века. Япония после Второй мировой войны. «Азиатские тигры». Создание государства Израиль и проблема урегулирования конфликтов на Ближнем Востоке. Продолжение европейской интеграции: Маастрихтский договор. СРС: Изучение темы 6. Изучение проблем: Россия в начале ХХ века. 1. Буржуазно-демократическая революция 1905 – 1907 гг. 2. Реформаторская деятельность П. А. Столыпина: цели, итоги, последствия. Россия в 1917 году 1. Великая Российская революция. Россия в условиях двоевластия. 2. Июльские события 1917 г. в Петрограде. Нарастание общенационального кризиса. 3. Приход большевиков к власти. Второй съезд Советов и его решения. Экономическая политика Советского государства в 1917 – 1928 гг. 1.Первые социально-экономические преобразования советской власти. Политика «военного коммунизма». 2. Причины перехода к нэпу. Основные элементы новой экономической политики. 3. Противоречия нэпа. Причины свертывания новой экономической политики. Модернизация СССР (конец 1920-х –1930-е годы) 1. Форсированная индустриализация страны: причины, осуществление, результаты. 2. Преобразования в сельском хозяйстве. Результаты и последствия коллективизации. Политическое и социально-экономическое развитие СССР в середине 1950-х – 1980-е гг. 1. Реформаторские поиски советского руководства. Причины непоследовательности курса на демократизацию страны. 2. Экономическая и социальная политика Н. С. Хрущева. 3. Особенности социально-экономического развития страны. Причины нарастания кризисных явлений. 4. Л. И. Брежнев и его окружение. Усиление консервативных тенденций в политической жизни страны. Проблемная лекция     7-8   Рефераты: П. А. Столыпин – последний реформатор России; Внешняя политика СССР в 1953 – 1964 гг. Культура СССР в период «оттепели».  
  Способность использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения (ОК-1); способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования гражданской позиции (ОК-2). Практическое занятие / Семинар 4 СССР в годы Великой Отечественной войны (1941 – 1945 гг.) 1. Почему Германии начала войну против Советского Союза? Какие цели преследовал Гитлер, напав на СССР? 2. Был ли готов СССР к войне? Чем можно объяснить крупные поражения Красной Армии в начальный период войны? 3. Какие мероприятия были проведены руководством СССР по организации отпора врагу? 4. Какие этапы можно выделить в ходе Великой Отечественной войны? Дайте их характеристику (хронологические рамки, главные события, итоги). 5. Какую роль сыграло партизанское движение в годы Великой Отечественной войны? 6. Какова роль антигитлеровской коалиции и вклад союзников СССР в разгром фашизма и милитаризма? 7. Причины и цена победы СССР в Великой Отечественной войне? Семинар–дискуссия      
СРС: Подготовка к семинару.      
Тема 7. Россия и мир в конце XX – XXI веке
Способность использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения (ОК-1); способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования гражданской позиции (ОК-2). Лекция 8. Россия на рубеже XX – XXI веков Россия в 1990-е гг. Изменения экономического и политического строя в России. Либеральная концепция российских реформ: переход к рынку, формирование гражданского общества и правового государства. «Шоковая терапия» экономических реформ в начале 1990-х гг. Резкая поляризация общества в России. Ухудшение экономического положения значительной части населения. Конституционный кризис в России 1993 г. и демонтаж системы власти Советов. Конституция РФ 1993 г. Военно-политический кризис в Чечне. Наука, культура, образование в рыночных условиях. Социальная цена и первые результаты реформ. Внешняя политика Российской Федерации в 1991–1999 г. Политические партии и общественные движения России на современном этапе. Россия и СНГ. Россия в системе мировой экономики и международных связей. Глобализация мирового экономического, политического и культурного пространства. Конец однополярного мира. Повышение роли КНР в мировой экономике и политике. Расширение ЕС на восток. «Зона евро». Роль Российской Федерации в современном мировом сообществе. Региональные и глобальные интересы России. Проблемная лекция   Фронтальный опрос
    СРС: Изучение темы 7      
 
ИТОГО Общий объем дисциплины  
в том числе: Контактная работа  
СРС  
  Подготовка к промежуточной аттестации, аттестация экзамен
                     

Примечание: Основные электронные средства образовательного назначения:

Электронное средство коммуникации Формат материала
E-mail, форум, www, CD-ROM, NetMeeting, чат, Meeting room, ЛВС, ICQ, Skype идр. Текст, гипертекст, аудио-, видео-, мультимедиа материал, видеоконференция, диаграммы, схемы, тренажеры, графика, формулы и др.

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

 

5.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы.

Место дисциплины в структуре ОПОП, этапы формирования компетенций в процессе освоения обучающимися ОПОП отражены в матрице междисциплинарных связей (п.4.2 ОПОП), в матрице компетентностно-дисциплинарных связей (п.4.3 ОПОП) и в п.2 настоящей рабочей программы дисциплины.

Перечень развиваемых в дисциплине ИСТОРИЯкомпетенций ОК–1, ОК–2 описание компетенций и этапы их формирования в процессе изучения дисциплины представлены в предшествующих п.п. 3 и 4.

5.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формировании, описание шкал оценивания.

Оценивание уровня сформированности компетенций ОК–2 у обучающихся на соответствие их подготовки ожидаемым результатам, описание их показателей, критериев и шкал оценивания в процессе освоения ОПОП осуществляется по курсам обучения по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование, направленность (профиль): Биологическое образованиесогласно сквозной программе соотнесения результатов промежуточных аттестаций обучающихся в дисциплинарном и компетентностном форматах (раздел 4.9. ОПОП).

Для процесса изучения дисциплины и проведения промежуточной аттестации описание показателей, критериев и шкал оценивания компетенций представлено в п.7.4 ОПОП.

При проведении промежуточной аттестации в форме экзамена успеваемость обучающегося оценивается по четырехбалльной шкале: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно».

Соответствие оценок и требований к результатам аттестации в форме экзамена

Оценка Характеристика требований к результатам аттестации в форме экзамена
«Отлично» Теоретическое содержание курса освоено полностью без пробелов, системно и глубоко, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы, все предусмотренные рабочей учебной программой учебные задания выполнены безупречно, качество их выполнения оценено числом баллов близким к максимуму.
«Хорошо» Теоретическое содержание курса освоено в целом без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, все предусмотренные рабочей учебной программой учебные задания выполнены с отдельными неточностями, качество выполнения большинства заданий оценено числом баллов близким к максимуму.
«Удовлетворительно» Теоретическое содержание курса освоено большей частью, но пробелы не носят существенного характера, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных рабочей учебной программой учебных заданий выполнены, отдельные из выполненных заданий содержат ошибки.
«Неудовлетворительно» Теоретическое содержание курса освоено частично, необходимые навыки работы не сформированы или сформированы отдельные из них, большинство предусмотренных рабочей учебной программой учебных заданий не выполнено либо выполнено с грубыми ошибками, качество их выполнения оценено числом баллов близким к минимуму.

 

Соотнесение диапазона полученных на экзамене баллов и оценки уровня сформированности компетенции для группы обучающихся и для одного обучающегося:

диапазон баллов оценка
0,0≤…<3,0 не соответствует(-)
3,0≤…<4,0 в основном соответствует(+)
4,0≤…≤5,0 соответствует(++)

 

5.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной деятельности

 

5.3.1. Темы, перечень контрольных вопросов для проведения текущего контроля и/или промежуточной аттестации

№ темы п/п Тема, контрольные вопросы
1 курс
1. Тема 1. История в системе социально-гуманитарных наук.
1.1 Место истории в системе наук. 1.2. История как наука 1.3. Основные принципы и методы изучения истории. 1.4. Основные направления современной исторической науки.
2. Тема 2Особенности становления государственности в России и мире
2.1. Восточные славяне в кругу европейских народов: общественный строй, хозяйственная деятельность, верования. 2.2. Образование Древнерусского государства. 2.3. Норманнская теория. 2.4. Государственный и общественный строй Древней Руси в IХ – ХII вв. 2.5. Принятие христианства и его значение для цивилизационного развития Киевской Руси.
3. Тема 3.Русские земли в XIII-XV веках и европейское средневековье
3.1. Западноевропейская цивилизация в эпоху средневековья (V – XV вв.): материальное производство и социально-политические отношения. 3.2. Образование единого Русского государства в ХIV – первой трети ХVI вв.
4. Тема 4. XVI-XVII вв. в мировой истории
4.1. Русское государство в XVIв. Внутренняя и внешняя политика Ивана IV. 4.2. Формирование прединдустриальной (раннекапиталистической) цивилизации в странах Западной Европы (XVI – XVII вв.). 4.3. Социально-экономическое и политическое развитие России в XVII в.
5. Тема 5 Россия и мир в XVIII – XIX веках: попытки модернизации и промышленный переворот
5.1. Россия в первой четверти XVIII вв. Причины, содержание и последствия петровских реформ. 5.2. Социально-экономическое развитие России во второй половине ХVIII в. Политика «просвещенного абсолютизма» Екатерины II. 5.3. Социальные революции XVII – XVIII в. Их роль в формировании основ индустриального общества в Западной Европе и США. 5.4. Россия в первой четверти ХIХ в. Внутренняя политика Александра I. Движение декабристов. 5.5. Внутренняя политика Николая I. Общественное движение 1830 – 1840-х гг. 5.7. Подготовка и проведение крестьянской реформы 1861 г. 5.8. Либеральные реформы в России 1860 – 1870-х гг. 5.9 Экономическое и социально-политическое развитие России в пореформенный период. 6.0. Основные тенденции социально-экономического развития ведущих стран Западной Европы и США в XIX – начале XX в.
6. Тема 6 Россия и мир в ХХ веке
6.1. Революция 1905 – 1907 гг.: причины, результаты и последствия. 6.2. Первая мировая война и ее последствия. 6.3. Великая российская революция 1917 г. Нарастание общенационального кризиса. Приход большевиков к власти. 6.4. Первые преобразования советской власти. Гражданская война в России 1917 – 1922 гг. 6.5. Советская Россия в годы новой экономической политики. 6.6. Образование СССР. Советское общество в 1920-е – 1930-е гг. 6.7. Форсированная индустриализация страны: причины, осуществление, результаты. 6.8. Преобразования в сельском хозяйстве в 1930-е гг. Результаты и последствия коллективизации. 6.9. Страны Европы в 1920-е – 1930-е гг. Появление фашизма и его опасность для всего мира. 7.0. СССР в годы Второй мировой войны (1939 – 1945 гг.). 7.1. Экономическое и политическое развитие СССР в послевоенный период (1946 – 1953 гг.). 7.2. Становление, развитие и крушение системы «реального социализма» в странах Восточной Европы. 7.3. Страны Западной Европы во второй половине XX в. 7.4. Политическое развитие страны в 1953 – 1964 гг. «Оттепель» в общественно-политической и культурной жизни. 7.5. Социально-экономическая политика Н. С. Хрущева. 7.6. СССР в 1965 – 1985 гг.: нарастание проблем общественного развития.
Тема 7. Россия и мир в конце XX – XXI веке
7.1. Политика перестройки М. С. Горбачева. Августовские события 1991 г. Распад СССР. 7.2. Политические процессы в России в 1992 – 2012 гг. 7.3. Социально – экономическое развитие России в 1992 – 2012 гг. 7.4. Основные тенденции мирового развития в началеXXI в.
       

 

5.3.2. Контрольные типовые задания для проведения промежуточной аттестации

 

5.3.2.1. Задания для проведения промежуточной аттестации соответствуют содержанию учебной дисциплины, представленному в п. 4, и определяют степень сформированности компетенций по каждому результату обучения.

 

5.3.2.2. Задания (экзаменационные билеты) промежуточной аттестации в форме экзамена.

№ п/п Задание
1. Формируемые компетенции: ОК–1, ОК-2 1. История как наука. Основные принципы и методы изучения истории. 2. Восточные славяне в кругу европейских народов: общественный строй, хозяйственная деятельность, верования.
2. Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-2 1. Образование Древнерусского государства. Норманнская теория. 2. Государственный и общественный строй Древней Руси в IХ – ХII вв. 3. Принятие христианства и его значение для цивилизационного развития Киевской Руси. 4. Русь в период феодальной раздробленности. Борьба с иноземными захватчиками.
Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-2 1. Западноевропейская цивилизация в эпоху средневековья (V – XV вв.): материальное производство и социально-политические отношения. 2. Образование единого Русского государства в ХIV – первой трети ХVI вв.  
4. Формируемые компетенции: ОК-2 1. Русское государство в XVIв. Внутренняя и внешняя политика Ивана IV. 2 Формирование прединдустриальной (раннекапиталистической) цивилизации в странах Западной Европы (XVI – XVII вв.). 3. Социально-экономическое и политическое развитие России в XVII в.
Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-2 1.Россия в первой четверти XVIII вв. Причины, содержание и последствия петровских реформ. 2. Социально-экономическое развитие России во второй половине ХVIII в. Политика «просвещенного абсолютизма» Екатерины II. 3. Социальные революции XVII – XVIII в. Их роль в формировании основ индустриального общества в Западной Европе и США. 4. Россия в первой четверти ХIХ в. Внутренняя политика Александра I. Движение декабристов. 5. Внутренняя политика Николая I. Общественное движение 1830 – 1840-х гг. 6. Подготовка и проведение крестьянской реформы 1861 г. 7. Либеральные реформы в России 1860 – 1870-х гг. 8. Экономическое и социально-политическое развитие России в пореформенный период.
6. Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-2 1. Основные тенденции социально-экономического развития ведущих стран Западной Европы и США в XIX – начале XX в. 1. Революция 1905 – 1907 гг.: причины, результаты и последствия. 3. Первая мировая война и ее последствия. 4. Великая Российская революция 1917 г. Нарастание общенационального кризиса. Приход большевиков к власти. 5. Первые преобразования советской власти. Гражданская война в России 1917 – 1922 гг. 6. Советская Россия в годы новой экономической политики. 7. Образование СССР. Советское общество в 1920-е – 1930-е гг. 8.Форсированная индустриализация страны: причины, осуществление, результаты. 9. Преобразования в сельском хозяйстве в 1930-е гг. Результаты и последствия коллективизации. 10. Страны Европы в 1920-е – 1930-е гг. Появление фашизма и его опасность для всего мира. 11. СССР в годы Второй мировой войны (1939 – 1945 гг.). 12. Экономическое и политическое развитие СССР в послевоенный период (1946 – 1953 гг.). 13. Становление, развитие и крушение системы «реального социализма» в странах Восточной Европы. 14. Страны Западной Европы во второй половине XX в. 15. Политическое развитие страны в 1953 – 1964 гг. «Оттепель» в общественно-политической и культурной жизни. 16. Социально-экономическая политика Н. С. Хрущева. 17. СССР в 1965 – 1985 гг.: нарастание проблем общественного развития.  
7. Формируемые компетенции: ОК-1, ОК-2 1. Политика перестройки М. С. Горбачева. Августовские события 1991 г. Распад СССР. 2. Политические процессы в России в 1992 – 2012 гг. 3. Социально – экономическое развитие России в 1992 – 2012 гг. 4. Основные тенденции мирового развития в началеXXI в.

 

5.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.

Нормативно-методическое обеспечение системы оценки знаний, умений, навыков и/или опыта деятельности, характеризующих формирование компетенций, представлено в разделе 7 ОПОП.