Устно (подробно, сжато, тезисно) перескажите проанализированный вами текст
Билет № 4
Расскажите об особенностях подготовки аннотации. Свой ответ иллюстрируйте примером.
Прочитайте текст. Проведите анализ прочитанного текста по предложенному плану.
КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА.
Учился я хорошо с францу..ским же у меня (не) ладилось (из) за произн..шения. Я ле..ко запом..нал слова но произн..шение с головой выд..вало моё ангарское происх..ждение и Лидия Михайловна учительница францу..ского бес..ильно морщилась и закрывала глаза.
Нет пр..дется с тобой зан..мат..ся отдельно сказала она.
Так нач..лись для меня мучительные дни. Я покрывался потом краснел и задыхался а Лидия Михайловна (без) передышки заст..вляла меня м..золить бедный мой язык. Постепен..о я стал довольно снос..но выговаривать францу..ские слова и они уже (не) обрывались у моих ног тяж..лыми булыжниками а позв..нивая пытались куда-то лететь.
Наверное уже можно было пр..кратить эти занятия на дому но я (не) решался сказать об этом Лиди.. Михайловн.. а она видимо (не) сч..тала нашу програм..у выполнен..ой. И я продолжал т..нуть свою францу..скую лямку. Впрочем лямку ли? Как (то) (не) вольно и (не) заметно я почу..ствовал вкус к языку и в свободные минуты без всякого пр..нуждения лез в словарик загляд..вая в дальние тексты учебника. Наказание пр..вращалось в уд..вольствие.
( )
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ.
1. Вспомните название и автора произведения, из которого взят отрывок.
2. Основная мысль текста.
3. Стиль текста (докажите своё мнение).
4. Тип текста (докажите своё мнение).
5. Составьте план текста.
6. Расставьте недостающие знаки препинания, вставьте, где нужно, пропущенные буквы.
7. Произведите фонетический разбор слова легко.
8. Выпишите из текста примеры метафор.
9. Найдите в тексте 2-3 примера многозначных слова. В каких значениях они употреблены? Подберите примеры словосочетаний, где эти слова выступают в других значениях.
10. Выпишите из текста примеры слов, соответствующие схемам:
11. Произведите морфологический разбор слова (в) удовольствие.
12. Определите способ связи между следующими предложениями текста: 1 и 2; 2 и 3; 3 и 4; 4 и 5; 5 и 6.
13. Какова роль в тексте вводных слов?
14. Найдите в тексте сложносочиненные предложения и подчеркните в них грамматические основы.
15. Выпишите из текста 2-ое предложение и сделайте его синтаксический разбор.
16. Составьте схему предложения с прямой речью.
Устно (подробно, сжато, тезисно) перескажите проанализированный вами текст.
Билет № 5
1. Объясните, в чем заключается различие жанров научного стиля: рецензия, реферат. Свой ответ иллюстрируйте примерами.
Прочитайте текст. Проведите анализ прочитанного текста по предложенному плану.
Комплексный анализ текста
Прочитайте текст, выполните задания.
1) Способов передавать в речи этикетные значения невероятно много. 2) Каждый раз, когда мы выбираем, что сказать и как сказать, мы обязательно учитываем (хотя не всегда сами это замечаем) и то, с кем и в какой обстановке говорим. 3) Поэтому речи, не имеющей никакого отношения к этикету, пожалуй, вообще не бывает. 4) Если в языке выработалось несколько стилей (книжная речь, разговорная, научный стиль, деловой и т.д.) и есть различия в речи отдельных общественных групп (речь образованных людей и необразованных, литературная и диалектная, речь молодых и немолодых и т.д.), то уже сам выбор типа речи оказывается этикетным знаком, выражает отношение к слушателю или к тому, кого мы упоминаем.
5) Давайте вспомним выразительный диалог из рассказа И.С. Тургенева «Ермолай и мельничиха»:
– Вы бы лучше барина разбудили, Ермолай Петрович: видите, картофель испекся.
– А пусть дрыхнет, – равнодушно заметил мой верный слуга, – набегался, так и спит.
Я заворочался на сене. Ермолай встал и подошел ко мне.
– Картофель готов-с, извольте кушать.
6) Просторечное слово дрыхнуть и разговорное набегаться не относятся к специальным этикетным средствам. 7) Но с помощью этих стилистически окрашенных слов Ермолай в первой фразе так же определенно выразил свое пренебрежение к барину, как во второй фразе специальными средствами этикета – почтительную зависимость и готовность служить ему.
(В.Гольдин. Речь и этикет)
Задания
1. Укажите стиль текста и тип речи.
2. Определите жанр текста и его ведущие признаки.
3. Сколько букв и звуков [ф] в 7-м предложении?
4. Укажите в тексте слова, в которых количество букв и звуков не совпадает. Почему?
5. Выпишите из текста все причастия, разберите их по составу.
6. Выпишите из 7-го предложения все служебные части речи и назовите их.
7. Объясните написание не в словах текста. Укажите, какой частью речи являются эти слова.
8. Укажите предложение с составным именным сказуемым.
9. Укажите предложения со вставными конструкциями.