Вопрос 6. Характеристика компонентов эмоционально-чувственной сферы личности
Е.И. Роговпо форме протекания все эмоциональные состояния делит на чувственный тон, настроение, эмоции, аффект, стресс, фрустрацию, страсть, высшие чувства.
Чувственный, или эмоциональный, тон– это простейшая форма эмоционального переживания. Под ним понимают эмоциональную окраску, своеобразный качественный оттенок психического процесса, побуждающие субъекта к их сохранению или устранению. Некоторые цвета, звуки, запахи могут вызвать приятное или неприятное чувство.
Чувственный тон как бы аккумулирует в себе отражение наиболее общих и часто встречающихся признаков полезных и вредных факторов окружающей действительности. Он помогает быстро принять предварительное решение о значении нового раздражителя. Носит субъективную окраску: для одного – приятный собеседник, для другого – нет. Целенаправленное использование чувственного тона позволяет воздействовать на настроение, повышать производительность труда и т.д.
Настроение– общее эмоциональное состояние, окрашивающее в течение некоторого времени все поведение человека. Оно очень разнообразно: радостное, печальное, бодрое, подавленное, спокойное, раздраженное и др. С.Л. Рубинштейн считает, что оно не предметно, а личностно; это не специальное переживание по поводу частного события, а разлитое, общее состояние. Настроение зависит от состояния здоровья, работы желез внутренней секреции, тонуса нервной системы.
Причины настроения не всегда ясны человеку, это бессознательная оценка личностью того, насколько благоприятно для нее складываются обстоятельства. Настроения различают по продолжительности и степени осознанности. Его устойчивость зависит от возраста человека, индивидуальных особенностей его характера и темперамента, силы воли, уровня развития ведущих мотивов поведения. Настроением можно управлять, используя приятные образы и ситуации.
Эмоциив узком значении слова – это непосредственное, временное переживание. Примеры: наслаждение, восхищение, возмущение, негодование и многие другие. Стенические эмоции стимулируют деятельность, увеличивают энергию, а астенические сковывают человека, придают ему пассивность. Эмоции могут по-разному влиять на поведение в зависимости от ситуации и индивидуальных особенностей человека (например, страх).
Кэрролл Изард, американский психолог, выделил основные, фундаментальные эмоции.
Интерес как эмоция – положительное эмоциональное состояние, способствующее развитию навыков и умений, приобретению знаний, мотивирующее обучение.
Радость – положительное эмоциональное состояние, связанное с возможностью достаточно полно удовлетворить актуальную потребность, вероятность чего до этого момента была невелика или неопределенна.
Удивление – не имеющая четко выраженного знака эмоциональная реакция на внезапно возникшие обстоятельства. Оно тормозит все предыдущие эмоции, направляя внимание на новый объект, и может переходить в интерес.
Страдание – отрицательное эмоциональное состояние, связанное с получением информации о невозможности удовлетворения важнейших жизненных потребностей, чаще протекает в форме эмоционального стресса.
Гнев- отрицательное эмоциональное состояние, вызываемое внезапным возникновением серьезного препятствия на пути удовлетворения важной потребности.
Отвращение- отрицательное эмоциональное состояние, вызываемое объектами, соприкосновение с которыми вступает в резкое противоречие с принципами и установками субъекта. В сочетании с гневом может мотивировать агрессивное поведение.
Презрение - отрицательное эмоциональное состояние в межличностных взаимоотношениях, порождаемое рассогласованием жизненных позиций, взглядов и поведения субъектов.
Страх- отрицательное эмоциональное состояние при получении субъектом информации о возможной угрозе его жизненному благополучию, об опасности.
Стыд - отрицательное эмоциональное состояние, выражающееся в осознании несоответствия собственных помыслов, поступков, внешности не только ожиданиям окружающих, но и собственным представлениям о правильном поведении и внешнем облике. Из соединения фундаментальных эмоций возникают комплексные эмоциональные состояния, например, тревожность может сочетать страх, гнев, интерес.
Аффект– самая мощная эмоциональная реакция, сильное и относительно кратковременное эмоциональное состояние, связанное с резким изменением важных для субъекта жизненных обстоятельств и сопровождаемое резко выраженными двигательными проявлениями и изменениями в функциях внутренних органов. Возникает на уже состоявшееся событие.
Такое состояние вызвано сильным возбуждением определенных центров промежуточного мозга и коры полушарий. Обладая свойствами доминанты, аффект тормозит не связанные с ним психические процессы и навязывает стереотипный способ «аварийного» разрешения ситуации. Эти способы – оцепенение, бегство, агрессия – сложились в процессе биологической эволюции. Сверхсильное возбуждение, перейдя предел работоспособности нервных клеток, сменяется безусловным охранительным торможением, возникает эмоциональный шок. Аффект заканчивается упадком сил, ступором, амнезией.
Стресс– эмоциональное состояние, возникающее в ответ на разнообразные экстремальные воздействия. Г. Селье полагал, что это неспецифическая реакция организма на неблагоприятные воздействия (усталость, страх, обида, холод, боль, унижение и др.). В зависимости от стрессового фактора выделяют физиологический (реакция на голод, холод, усталость) и психологический стресс. Психологический стресс делят на информационный и эмоциональный. Информационный стресс возникает в условиях информационной перегрузки, когда субъект не справляется с задачей, не успевает принимать верные решения в требуемом темпе при высокой степени ответственности. Эмоциональный стресс возникает в ситуациях угрозы, опасности, обиды и т.д.
Г. Селье выделил в развитии стресса три этапа. 1) Реакция тревоги – фаза мобилизации защитных сил организма. 2) Этап стабилизации – все параметры, выведенные из равновесия в первой фазе, закрепляются на новом уровне. Внешнее поведение мало отличается от нормы, но внутренне идет перерасход адаптационных резервов. Если стрессовая ситуация продолжает сохраняться, наступает третий этап – истощение нервной системы.
Каждый должен найти сам оптимальный уровень стресса, если не нашел, то человек страдает от тоски бесцельного существования или от перегрузки. Последствия стресса могут быть длительными, даже когда стрессор (фактор, вызывающий стресс) уже не действует. «Лекарства» от стресса могут быть пассивные (сон) и активные (любимая работа, физические упражнения, отдых, хобби, правильное питание, позитивное окружение).
Близким по своим проявлениям к стрессу является состояние фрустрации(от лат. - обман, расстройство, разрушение планов) – состояние человека, вызываемое объективно непреодолимыми (или субъективно так воспринимаемыми) трудностями, возникающими на пути достижения цели. То есть необходимыми признаками фрустрирующей ситуации является наличие сильной мотивированности достичь цели (удовлетворить потребность) и препятствующей этому преграды. Барьеры могут быть физические (стены тюрьмы), биологические (болезнь, старение), психологические (страх), социокультурные (нормы, правила, запреты). Человек может проявлять озлобленность, подавленность, внешнюю и внутреннюю агрессию.
Виды фрустрационного поведения: двигательное возбуждение (бесцельные и неупорядоченные реакции); апатия; агрессия; деструкция; стереотипия (слепое повторение фиксированного поведения); регрессия (возврат к более ранним, детским, поведенческим моделям или примитивизация поведения.
Страсть. По силе стремления к объекту выделяют страсти и увлечения. Страсти – это сильные, стойкие, длительные чувства, энергия которых направлена на достижение единой цели. Предметом страсти могут быть области знания и деятельности человека, вещи, предметы, люди. Основной признак страстей – действенность, побуждение к активной деятельности, единство волевых и эмоциональных компонентов. Увлеченияот страсти отличаются переменчивостью, они органически не связаны с основными жизненными установками личности. Они свойственны чаще людям импульсивным. Увлечение может перерасти в страсть и может существовать рядом с уже имеющейся страстью, временно даже конкурировать с ней.
Высшие чувства обычно классифицируют по содержанию (моральные, интеллектуальные, эстетические) и по степени обобщенности.
К моральным (нравственным) чувствам, т.е. к чувствам, в которых проявляется отношение человека к поведению людей и своему собственному, относятся чувства симпатии и антипатии, привязанности и отчужденности, уважения и презрения, признательности и неблагодарности, любви и ненависти. Особо в этой группе выделяют чувство товарищества и дружбы, долга и совести. Эти чувства обусловлены мировоззрением – системой взглядов и убеждений человека. Они порождаются системой человеческих отношений и регулируются этическими нормами.
Интеллектуальные (познавательные) чувства возникают в ходе умственной деятельности и связаны с познавательными процессами. Это радость искания при решении проблемы и чувство неудовлетворенности, когда не удается ее решить; а также любопытство, любознательность, удивление, уверенность в верном решении и сомнение при неудаче, чувство нового.
Эстетические чувства – это чувство красоты или безобразного, величия и низости, подлости; чувство трагического и комического.
Б.Б. Айсмонтас добавляет еще практические чувства, которые порождаются деятельностью, ее изменением, трудностями в ней.
По степени обобщенности могут быть чувства: конкретные(любовь к одной картине), обобщенные(любовь к живописи вообще), абстрактные(чувство справедливости).