К жанрам научного стиляНЕ относятся

a. -: монография, тезисы

b. -: статья, учебное пособие

c. -: аннотация, рецензия

d. +: коммюнике, распоряжение

 

 

24. Функционально-смысловой тип речи, заключающийся в разъяснении какой-либо мысли; имеющий целью выяснить какое-нибудь понятие, развить, доказать или опровергнуть какую-нибудь мысль, называется…

a. -: повествованием

b. -: описанием

c. +: рассуждением

d. -: доказательством

 

 

25. К основным качествам публичной речи НЕ относится…

a. -: эмоциональность

b. +: массовость

c. -: доступность

d. -: строгость изложения

 

 

26. Убеждающая речь должна…

a. +: апеллировать (обращаться) к чувствам и эмоциям слушателей и воздействовать на систему их убеждений

b. -: содержать общенаучные слова и термины

c. -: содержать не более одного аргумента

d. -: выражать абстрактную мысль

 

27. Эмоционально-оценочный характер лексики НЕ характерен для __________ стиля.

a. +: официально-делового

b. -: публицистического

c. -: художественного

d. -: разговорного

 

 

28. Можно установить или поддержать контакт с аудиторией с помощью…

a. -: извинения

b. +: обращения

c. -: поговорки

d. -: стихотворения

 

 

29. Для официально-деловой речи характерны предложно-падежные формы…

a. -: к достоинствам работы относятся

b. +: меры к работнику

c. -: по линии сотрудничества

d. -: для успешной учебы

 

 

30. К официально-деловому стилю относятся жанры речи…

a. +: анкета

b. -: лекция

c. -: конспект

d. -: доклад

 

 

31. К официально-деловому стилю НЕ относятся слова (словосочетания)…

a. +: теория вероятности

b. -: в соответствии с указом

c. -: налогоплательщик

d. -: прошу разрешить

 

 

32. К официально-деловому стилю относятсяслова (словосочетания)…

a. -: достаточно известно

b. -: получка

c. +: должностная инструкция

d. -: изучаемый вопрос

 

 

33. Для официально-делового стиля характерно(-ы)…

a. -: использование различных средств общения

b. -: наличие обратной связи

c. +: стереотипность, стандартность изложения

 

 

34. Троп, состоящий в приписывании неодушевленным предметам признаков и свойств живых существ, называется…

a. -: эпитетом

b. +: олицетворением

c. -: гиперболой

d. -: антитезой

 

 

35. Ирония – это:

a. -: завышение оценки с целью ее понижения

b. -: занижение оценки с целью ее повышения

c. -: саркастическое высказывание

d. +: насмешка

 

 

36. Жанр письменной разговорной речи, формирующийся общим миром чувства – мысли адресанта и адресата, актуальностью одних и тех же обстоятельств – это:

a. +: письмо

b. -: записка

c. -: дневник

d. -: текст выступления

 

 

37. Функциональные стили русского языка начинают формироваться…

a. +: на рубеже XVIII – XIX вв., когда в России наблюдается бурное развитие образования и литературы

b. -: XVI в. во времена правления Ивана Грозного

c. -: XVIII в. после реформ Петра

d. -: 1755 г. с основанием Московского университета.

 

 

38. Рассказ, основанный на фактическом материале и включающий в себя размышления автора по поводу происшедшего события, а также обобщения социального плана, которые происшедший факт высвечивают, - это:

a. -: эссе

b. -: фельетон

c. +: очерк

d. -: передовица

 

39. Укажите, какие из приведенных особенностей НЕ характерны для научного стиля:

a. -: преимущественное употребление существительных вместо глаголов

b. -: логическая последовательность изложения

c. -: научная фразеология

d. +: широкое использование лексики и фразеологии других стилей

 

 

40. Укажите, какие из приведенных особенностей НЕ характерны для публицистического стиля:

a. +: повествование от 1-го лица

b. -: общеупотребительная, нейтральная лексика

c. -: логическая последовательность изложения

 

41. Укажите, какие из приведенных особенностей НЕ характерны для официально-делового стиля:

a. +: соединение контрастных по стилистической окраске слов: лексика книжная и разговорная, высокая и сниженная

b. -: строгое соответствие литературной норме

c. -: широкое использование специальных слов и терминов

d. -: использование аббревиатур, сложносокращенных слов.

 

42. В официально-деловых текстах обычно употребляются слова:

a. -: эскалация, форум, почин

b. +: доложить, ответчик, взыскание

c. -: климат, хроника, журнал

d. -: амплитуда, локальный, следовать

 

43. В научных текстах обычно употребляются слова:

a. +: анализировать, свойство, дистанционный

b. -: кооператор, гласность, безработица

c. -: следует, обязуется, назначается

d. -: лазурный, нескончаемый, предчувствовать

 

 

44. К какому понятию относится данное определение: Слова, возникающие в языке в связи с появлением новых понятий, предметов, явлений.?

a. - : архаизмы

b. - : синонимы

c. + : неологизмы

 

45. В современном русском языке принято выделять функциональные разновидности языка (стили):

a. + : научный, официально-деловой, публицистический

b. - : художественный, газетный, разговорный

c. - : эпистолярный, научно-популярный, поэтический

d. - : дипломатический, канцелярский, учебно-научный

 

 

46. Стилистические ошибки возникают в результате:

a. - : употребления в разговорной речи стилистически сниженной лексики

b. + : немотивированного употребления в тексте слов другой стилистической окраски

c. -: употребления в речи профессиональных терминов

d. - : употребления в речи студентов жаргонной лексики

47. Основными чертами научного стиля и в устной, и в письменной речи являются:

a. - : непринужденный характер общения, эмоционально-экспрессивная окраска речи, лексическая разновидность

b. + : точность, абстрактность, логичность, объективность

c. - : точность, стандартизированность, предписывающий характер изложения

d. - :эмоциональность, разнообразие изобразительных средств, метафоричность, содержательная многоплановость

 

 

48. К наиболее употребительным выражениям общего характера в научно-профессиональной речиНЕ относится:

a. - : В первую очередь хотелось бы остановиться на…

b. - : Хотелось бы подчеркнуть, что…

c. - : Необходимо заметить…

d. + : Я и представить себе не мог, что…

49. К наиболее употребительным выражениям общего характера в научно-профессиональной речиотносится:

a. + : Таким образом, в работе нашло отражение…

b. - : Довожу до Вашего сведения, что…

c. - : Необходимо осуществить контроль…

d. - : Прошу Вашего разрешения…

50. Укажите словосочетания, не принятые в научном стиле речи:

a. - : убедительные факты

b. - : сторонники метода

c. - : в результате поиска

d. - : наметим основные вопросы

e. + : премного благодарен

51. Стиль письменной научной речи НЕ допускает:

a. - : форму изложения от третьего лица («автор полагает…»)

b. - : предложения со страдательным залогом («разработан новый подход…»)

c. + : авторское «я»

 

52. Передовица как пример газетного жанра – это:

a. - : отклик на другую статью

b. - : своего рода интервью

c. + : разновидность информационной статьи

d. - : статья, в которой выражена точка зрения заказчика

 

53. К какому понятию относится данное определение: Слова, возникающие в языке в связи с появлением новых понятий, предметов, явлений?

a. -: архаизмы

b. -: синонимы

c. +: неологизмы

 

 

54. Укажите предложение, в котором допущена стилистическая ошибка:

a. +: Прочитав пьесу, передо мной, как живые, встали образы персонажей.

b. -: Вопреки вашему предсказанию, ученики справились с контрольной работой.

c. -: Городок наш стоял над рекой, отражаясь в ней, как сказочный Китеж-град.

d. -: По окончании работы выставки все экспонаты будут отправлены в краеведческий музей.

 

55. Лексическое значение слова указано НЕВЕРНО в примере:

a. +: Бутафория – первый ярус балконов в зрительном зале.

b. -: Бета – буква греческого алфавита.

c. -: Ренессанс – эпоха Возрождения.

 

56. Паронимы – это:

a. +: слова, сходные по звучанию, но имеющие разное значение

b. -: слова, которые звучат и пишутся по-разному, а по смыслу совпадают

c. -: слова, противопоставленные по значению

d. -: совпадающие в звучании и написании слова, различные по значению

 

57. Жанрами устной литературной речи являются:

a. +: доклад, отчет, репортаж, интервью

b. -: монография, реферат, научная статья

c. -: тезисы, аннотация, конспект

d. -: приказ, инструкция, постановление

 

58. Фразеологизмы – это:

a. -: свободные словосочетания

b. +: лексически неделимые, целостные по значению, воспроизводимые в виде готовых речевых единиц сочетания слов исторически сложившиеся и закрепившиеся в употреблении

c. -:пословицы, поговорки

d. -: крылатые выражения из произведений русской литературы.

 

 

59. Плеоназмом называется:

a. +: употребление в речи близких по смыслу и потому излишних слов

b. -: повторение однокоренных слов

c. -: совпадающие в звучании и написании слова, но различные по значению

d. -: однокоренные слова, близкие по звучанию, но не совпадающие в значениях.

 

60. Укажите фигуру речи, которой соответствует данное определение: _____________ - расположение членов предложения в особом порядке, нарушающем обычный (прямой) порядок, с целью усиления выразительности речи.

a. -: градация

b. -: анафора

c. +: инверсия

d. -: литота

 

61. Укажите фигуру речи, которой соответствует определение: ________ - повторение одинаковых согласных звуков или звукосочетаний как стилистический прием.

a. +: аллитерация

b. -: анафора

c. -: олицетворение

d. -: градация

 

62. Паронимами НЕ являются:

a. -: представить – предоставить

b. -: шторм – штурм

c. -: невежа – невежда

d. +: цветник – цветение

 

63. Слово сердечный в значении «добрый, чуткий, отзывчивый» НЕ может сочетаться со словами…

a. -: народ, население

b. -: гражданин, старуха

c. +: человек, люди

 

64. Определите стиль и тип речи.

У подлинной прозы всегда есть свой ритм.
Прежде всего ритм прозы требует такой расстановки слов, чтобы фраза воспринималась читателем без напряжения, вся сразу. Читатель не должен останавливаться над книгой, чтобы восстановить правильное движение слов, соответствующее характеру того или иного куска прозы.
Вообще писатель должен держать читателя в постоянном напряжении, вести его за собой и не допускать в своем тексте неясных или неритмичных мест.
Паустовский)

a. -: публицистический стиль; рассуждение

b. -: научный стиль; рассуждение

c. -: художественный стиль; описание и повествование

d. +: публицистический стиль; описание и повествование

 

65. Укажите стиль текста и доминирующую функцию языка.

Игры – 2014 чрезвычайно важны для России. Сейчас нужно не недочеты выискивать и пускать критические стрелы по поводу и без повода, а сплотиться ради того, чтобы Олимпиада прошла на высшем уровне. Народ обязан объединиться вокруг благородной идеи. Ведь спорт – это жизнь.

 

a. -: официально-деловой стиль; воздействующая функция

b. -: научный стиль; информационная функция

c. +: публицистический стиль; воздействующая функция

d. -: публицистический стиль; информационная функция

 

66. Определите стиль и тип речи.
Непривычное пугает. Когда почтенный гражданин, проходя по бульвару, видит на одной скамейке шестерых или восьмерых молодых людей, у каждого из которых на запястье нитка с бисером, он невольно убыстряет шаг: уж не затевают ли чего? Почему же его не страшат десять незнакомцев – у каждого на шее галстук! – которые закрываются на два часа в кабинете и велят никого не впускать? Уж эти-то точно что-то затевают!
(Л. А. Жуховицкий)

a. -: научный стиль; рассуждение

b. +: публицистический стиль; рассуждение и описание

c. -: художественный стиль; описание и повествование

d. -: разговорный стиль; повествование

 

 

67. К тексту описательного характера в целом можно задать вопрос…

a. +: каков объект?

b. -: что произошло?

c. -: как следует действовать?

d. -: почему это произошло?

68. К тексту повествовательного характера в целом можно задать вопрос…

a. +: что произошло?

b. -: почему это произошло?

c. -: каков объект?

d. -: как следует действовать?

69. Выделенные в тексте слова являются…

Земная кора состоит из пород 3 основных типов – магматических,осадочных и метаморфических. Магматические породы образуются при остыванииикристаллизации магмы, поднявшейся из недр Земли. Осадочные породы формируются путём уплотнения и цементации рыхлых наносов, которые откладывались слой за слоем на дне морей и рек. Метаморфические породы – продукт изменения ранее существовавших пород под воздействием температур, давления и химических реакций в глубинных слоях земной коры.

a. -: профессиональными

b. -: разговорными

c. -: общеупотребительными

d. +: терминами

70. Выделенные в тексте слова являются…

Магматические породы формируются из расплавленной магмы. Их различают по текстуре, составу и условиям образования. Кислые магматические породы обычно светлые и имеют низкую плотность. Они содержат большое количество кремнезёма. Основные магматические породы более тёмные и плотные. В них гораздо меньше кремнезёма, зато много оксидов металлов – магния и кальция. Ультраосновные породы очень плотные. В них много магния.Основные и ультраосновные породы содержат минералы: оливин, пироксены, роговую обманку.

1. -: разговорными

2. +: терминами

3. -: общеупотребительными

4. -: профессиональными

71. Выделенные в тексте слова являются…

1. Животная клетка имеет тонкую внешнюю оболочку, позволяющую нужным веществам проникать внутрь, а ненужным – выходить наружу. Внутри оболочки заключена студенистая жидкость – цитоплазма, в которую погружены мелкие тельца – органеллы, выполняющие различныефункции. Главная органелла – это ядро. В нём находятся гены, определяющие строение клетки и её работу. Другие органеллывысвобождают энергию, содержащуюся в пище, выводятпродукты обмена веществ или защищают клетку. Клетки бактерий не имеют ядра, поэтому их называют прокариотными. С прокариотных клеток началась эволюция клеточных форм жизни на Земле.

a. -: общеупотребительными

b. -: разговорными

c. -: профессиональными

d. +: терминами

 

72. Монография, реферат, рецензия на диссертацию являются жанрами ________ стиля.

a. +: научного

b. -: художественного

c. -: официально-делового

d. -: публицистического

 

73. Диатомовая водоросль – это совершенно особая группа одноклеточных организмов. В отличие от других водорослей она окружена твердой оболочкой-панцирем. Они бывают настолько разнообразны, тонки, изящны, затейливы и причудливы, что можно подумать, что это творения художника.

Стиль (подстиль) текста…

a. +: научно-популярный

b. -: собственно научный

c. -: художественный

d. -: газетно-публицистический

 

74. Функцией публицистического стиля является…

a. -: общение

b. -: обмен мнениями

c. -: эстетическое воздействие

d. +: агитация

75. Характерными особенностями публицистического стиля являются…

a. -: реализация в научной сфере

b. +: призывность (побудительность), полемичность

c. -: использование слов, называющих лицо по действию (налогоплательщик, квартиросъемщик)

d. -: стереотипность; стандартизированность изложения

 

 

76. Характерными особенностями публицистического стиля являются…

a. -: отсутствие оценочности

b. +: присутствие значительных элементов экспрессивного стиля

c. -: реализация только в устной форме

d. -: обслуживание сферы административно-правовой деятельности

 

77. употребление лексики, обозначающей понятия морали, этики, экономики, медицины, психологии;
a. сочетание эмоциональных средств языка со строгой логической доказательностью;
b. употребление общественно-политической лексики;
c/ использование фразеологических оборотов, пословиц, поговорок, литературных цитат, языковых средств юмора, сатиры, иронии.

78. Перечисленные черты характерны для _________ стиля.

a. -: разговорного

b. -: научного

c. -: художественного

d. +: публицистического

 

79. Цель _____ стиля – информирование, передача общественно значимой информации с одновременным воздействием на читателя, слушателя, убеждением его в чём-то, внушением ему определённых идей, взглядов, побуждением его к определённым поступкам, действиям.

 

a. -: художественного

b. -: официально-делового

c. +: публицистического

d. -: научного

80. Отымённые предлоги (в целях, в соответствии с) широко употребляются в…

a. -: разговорной речи

b. +: текстах научного стиля

c. -: языке художественной литературы

 

81. К официально-деловому стилю НЕ относятсяслова (словосочетания)…

a. +: теория вероятности

b. -: в соответствии с указом

c. -: налогоплательщик

82. К основным характеристикам официально-делового стиля относятся…

a. +: точность изложения, не допускающая возможности инотолкования

b. -: неподготовленность, спонтанность

c. -: активное использование экспрессивных, выразительных, эмоциональных средств языка

83. В зависимости от назначения и содержания в канцелярско-деловом подстиле выделяют…

a. +: деловую переписку

b. -: бухгалтерскую документацию

c. -: банковскую документацию

84. В истории формирования русского официально-делового письма выделяются этапы _________ делопроизводства.

a. +: приказного

b. -: демократического

c. -: генеральского

 

85. Кошка и люди

Печка у меня очень плохая. Вся моя семья завсегда угорает через нее. А чертов жакт починку производить отказывается. Экономит. Для очередной растраты.
Давеча осматривали мою печку. Вьюшки глядели. Ныряли туда вовнутрь головой.
Нету, – говорят.– Жить можно.
– Товарищи, – говорю, – довольно стыдно такие слова произносить: жить можно. Мы завсегда угораем через нашу печку. Давеча кошка даже угорела. Её тошнило давеча у ведра. А вы говорите – жить можно.
Чертов жакт говорит:
– Тогда, – говорит, – устроим сейчас опыт и посмотрим, угорает ли ваша печка. Ежли мы сейчас после топки угорим – ваше счастье, переложим. Ежли не угорим – извиняемся за отопление.
Затопили мы печку. Расположились вокруг её.
(М. М. Зощенко)

Выделенные слова относятся к…

a. +: просторечным

b. -: общеупотребительным

c. -: диалектным

d. -: профессиональным

86. Вот, братцы мои, и праздник на носу– пасха православная.
Которые верующие, те, что бараны, потащат свои куличи святить. Пущай тащат! Я не потащу. Будет. Мне, братцы, в прошлую пасху на кулич ногой наступили!
Главное, что я замешкался и опоздал к началу. Прихожу к церковной ограде, а столы уже заняты. Я прошу православных граждан потесниться, а они не хотят. Ругаются.
– Опоздал, – говорят, – черт такой, так и станови свой кулич на землю. Нечего тут тискаться и пихатьсякуличипосроняешь.
(М. Зощенко)
Выделенные слова относятся к…

a. -: общеупотребительным

b. +: просторечным

c. -: терминам

d. -: жаргонным

 

87. Позволяют использовать в художественном тексте прием стилизации авторской речи под речь персонажа языковые средства ______ стиля.

А в букве «М» народу тьма-тьмущая. Одни бегут туда, другие обратно, все толкаются, спешат куда-то и никому ни до кого дела никакого. У лестницы, что сама туда-сюда ползает, особенно много народу. Просто гора людей, сверху жутко смотреть, как чудище какое шевелится. Это где же они все живут? Это сколько же жилплощади государство им обязано найти? И почему они все здесь, в столице ошиваются?
Он шагал проверить, не надул ли его сын, действительно ли учится в институте или брешет, поди. А может, в чем разуверился сын, так подлить ему масла и вернуть к земле.
(В. Золотухин)

a. -: научного

b. -: официально-делового

c. -: публицистического

d. +: разговорного

88. Требованиям разговорного стиля НЕ соответствует предложение…

a. -: В жаркий день очень хочется искупаться в речке.

b. -: Мы с подругой записались в кружок кройки и шитья.

c. -: Мама по вечерам читает газеты.

d. +: Я приобрела для сына настольную игру.

 

 

89. Лексическая разнородность;


a. употребление экспрессивно окрашенной лексики;
b. частотность слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
c. широкое использование внелексических средств (интонации, эмоционально-выразительного фразового ударения, пауз, темпа речи и т. д.).

Перечисленные черты характерны для ________стиля.

a. -: публицистического

b. -: научного

c. +: разговорного

d. -: художественного

 

 

90. Лошадку ведет под уздцы мужичок
В больших сапогах, в полушубке овчинном,
В больших рукавицах… а сам с ноготок!
(Н. А. Некрасов)

В отрывке из стихотворения используется…

a. -: эпитеты

b. +: литота

c. -: олицетворение

d. -: метафора

91. Непомерное преуменьшение какой-либо реалии выражает…

a. -: олицетворение

b. -: метафора

c. -: гипербола

d. +: литота

 

92. Иносказательное изображение отвлечённого понятия при помощи конкретного, реально существующего образа представляет собой.

a. -: литота

b. +: олицетворение

c. -: гипербола

d. -: эпитет

93. Синекдоха – это перенос наименования…

a. +: с части на целое или с целого на часть

b. -: по цвету

c. -: по форме

d. -: по размеру

94. Час мужества пробил на наших часах.
И мужество нас не покинет.
А. А. Ахматова

В отрывке из стихотворения используется…

a. -: оксюморон

b. -: антитеза

c. +: метафора

d. -: гипербола

95. Определите стиль (подстиль) и тип речи.

К моменту нашего рождения (вопреки расхожим постулатам XX века о том, что мы появляемся на свет с девственно чистым умом, а наши родители, учителя и среда диктуют нам наши предпочтения и выбор) мозг уже загружен, будто компьютер, набором как базовых, так и вспомогательных программ. Базовая матрица человеческого ума и тела – женская. То есть мы все начинаем свою жизнь девочками. И только в 6 – 8 недель после зачатия бесполый эмбрион начинает превращаться в девочку или мальчика. Здесь все зависит от количества половых гормонов – женского эстрогена и мужского тестостерона. Но время от времени случается так, что женский эмбрион в этот момент получает значительную дозу мужских гормонов, в результате чего рождается девочка с мужским складом ума. И наоборот.
Считается, что от 80 до 85 процентов мужчин имеют мужской склад ума. Оставшиеся 15 – 20 процентов мужчин обладают в той или иной степени феминизированным умом. Среди девочек и женщин – 90 процентов с мозгом, запрограммированным на женское поведение. А 10 процентов имеют мозг, ориентированный на мужской стиль поведения.

 

a. - : собственно научный подстиль; повествование и описание

b. + : научно-популярный подстиль; описание

c. - : официально-деловой стиль; рассуждение

d. - : художественный стиль; описание

 

96. Определите стиль и тип речи.

Пишу тебе, несмотря на то, что только позавчера отправила письмо. Дело в том, что у меня есть потрясающая новость. Представляешь, папа вчера чуть не разбил машину. Помнишь, на перекрёстке у нашего дома никогда не было светофора? Так вот, папа поехал ставить машину в гараж через этот перекрёсток. И вдруг справа выезжает какая-то наглая иномарка на скорости. Папа не ожидал этого и не успел остановиться. В общем, все кончилось хорошо: они еле-еле успели развернуться!
Ну, все. Остальное все нормально. Как там ты?
Пока. Ира.

 

a. - : официально-деловой стиль; повествование

b. - : художественный стиль; повествование и рассуждение

c. + : разговорный стиль; рассуждение и описание

d. - : официально-деловой стиль; повествование

 

97. Определите стиль и тип речи.

Загадочная русская душа! Весь мир говорит о ней, восхищается, изучает… Нет, наверное, не весь. Вряд ли дикари в дебрях Амазонки или в джунглях Борнео, в пампасах…
Может быть, весь цивилизованный мир? Вряд ли. Вполне возможно, что есть какие-нибудь высокоцивилизованные эмираты, где полно компьютеров и «Роллс-Ройсов», где никто даже не слыхал про русскую душу, уж не говоря о том, чтобы восхищаться и писать диссертации. Так что «весь мир» – это мир европейской цивилизации. Это мир, где в подлиннике или в переводе читали Толстого, Достоевского, Чехова… Япония и Австралия в этот мир входят, а уж географически близкий кишлак, где ничего не читают, – нет.
Но Европа – точно. Кого ни спроси – простая русская водка и загадочная русская душа – две самые наши знаменитости.

 

a. - : художественный стиль; повествование

b. - : научный стиль; повествование и описание

c. - : разговорный стиль; описание

d. + : публицистический стиль; рассуждение

98. Определите стиль и тип речи.

Признаваясь в любви к Средней России, Паустовский любит всю землю, умет найти прелесть и в дальних морях, и в чужих, казалось бы, ледниковых нагромождениях гор. И в этом он глубоко по-человечески прав – всюду неповторима земля, всюду она призвана быть источником радости для человека. И душная Колхида, и угрюмое побережье Кара-Бугаза, и субтропический Батуми – все это бесконечно прекрасно. Паустовский не равнодушный человек, – в этом его сила художника.
(по В. А. Солоухину)

 

a. - : художественный стиль; повествование

b. - : научный стиль; повествование и описание

c. - : научный стиль; описание и рассуждение

d. + : публицистический стиль; рассуждение и описание

 

99. Определите стиль и тип речи.

Первый день войны застал семью Синцовых врасплох, как и миллионы других семей. Казалось бы, все давно ждали войны, и все-таки в последнюю минуту она обрушилась как снег на голову; очевидно, вполне приготовить себя заранее к такому огромному несчастью вообще невозможно.
Синцов и Маша донесли чемоданы до ближайшей скамейки. Маша села, уронила голову на руки и, не шевелясь, сидела, как бесчувственная, а Синцов пошел к военному коменданту брать места на первый же отходящий поезд.
(по К. М. Симонову)

 

a. - : официально-деловой стиль; описание

b. - : научный стиль; описание

c. + : художественный стиль; все типы речи

d. - : публицистический стиль; рассуждение и повествование

 

100. Обобщенность, отвлеченность в сочетании с подчеркнутой логичностью и точностью речи являются основными чертами _______ стиля.

 

a. - : публицистического

b. - : художественного

c. + : научного

d. - : разговорного

 

101. Основной целью протокольно-этикетной речи является…

 

 

a. - : заинтересовывание слушателей занимательной историей

b. - : побуждение аудитории к тому, чтобы принять мнение оратора, разделить его точку зрения или принять его оценку какого-либо факта, события

c. + : соблюдение традиции общения в данной ситуации, выполнение предписаний этикета, ритуала

d. - : информирование о том или ином предмете, расширение кругозора

 

102. Сочетание экспрессии и стандарта, необычных средств выразительности и клише – отличительная черта организации речевых средств в текстах, принадлежащих ____________ стилю.

 

a. - : художественному

b. - : официально-деловому

c. + : публицистическому

d. - : художественному

 

103. Заполните пропуск в соответствии с законами семантического и стилистического согласования.

Высокая степень соотносительности устной публичной речи с функциональными стилями письменного литературного языка дает некоторым исследователям ___________относить устную публичную речь к книжной кодифицированной речи.

 

a. - : повод

b. - : предписание

c. - : возможность

d. + : основание

104. Определите стиль и тип речи.

Кочерга
Забавное происшествие случилось минувшей зимой в одном учреждении.
Надо сказать, что это учреждение занимало небольшой отдельный дом. Причем дом был старинной постройки. Обыкновенные печи отапливали здание. Специальный человек – истопник – наблюдал за печами. В этом году, в феврале, истопник, спускаясь по лестнице, слегка обжёг кочергой одну служащую.
Конечно, случай этот мелкий, пустой, недостойный попасть на страницы художественной литературы. Однако неожиданные последствия этого дела были весьма забавны.
Директор учреждения вызвал к себе истопника и сделал ему строгое внушение. Истопник, сокрушённо вздыхая, ответил, что у него на шесть печей всего одна кочерга, с которой он и ходит то туда, то сюда. Вот если бы на каждую печку была отдельная кочерга, вот тогда б и можно было придираться.
Эта простая мысль – иметь кочергу на каждую печку – понравилась директору. И он тотчас стал диктовать машинистке требование на склад: «Имея шесть печей при наличии одной кочерги, немыслимо предохранить служащих от несчастных случаев. А посему в срочном порядке прошу выдать подателю сего требования пять коче…»
Но тут директор осекся. Он перестал диктовать и, почесав затылок, сказал машинистке:
– Не помню, как пишется – пять коче… Три кочерги – ясно. Четыре кочерги – понятно А пять? Пять – чего? Пять кочерги…
Молоденькая машинистка, пожав плечами, сказала, что в школе ей не приходилось склонять что-либо подобное.
Директор позвал своего секретаря и, смущенно улыбаясь, рассказал ему о своем затруднении. Секретарь тотчас стал склонять это слово. Но, дойдя до множественного числа, секретарь запнулся и сказал, что множественное число вертится у него в голове, но он сейчас не может его вспомнить.

(по М.М. Зощенко)

 

a. - : разговорный стиль; рассуждение

b. + : художественный стиль; повествование

c. - : научный стиль; повествование

d. - : публицистический стиль; описание

 

 

105. Определите стиль и тип речи.

Калининградская железная дорога и германский концерн Volkswagen AG с 15 октября приступили к реализации совместного проекта по перевозке автомобилей. На пограничном пункте пропуска «Железнодорожный» принят первый состав с двумястами автомобилями «Ауди», собранными на производственных мощностях концерна в Германии. По колее европейского стандарта состав проследовал до станции Черняховск, где дочерняя фирма ОАО «РЖД» «РейлТрансАвто» при помощи специально разработанного устройства провела перегрузку автомобилей в российские вагоны.
За процессом перегрузки на станции Черняховск наблюдали и представители немецкого концерна. После проведения необходимых процедур оформления состав отправился на станцию назначения по Московской железной дороге.

 

a. - : художественный стиль; описание

b. - : научный стиль; повествование

c. - : разговорный стиль; рассуждение

d. - : публицистический стиль; повествование

 

 

106. Укажите стиль текста и доминирующую функцию языка.

Многие страны «агрессивно» поддерживают собственный экспорт, и Россия должна пойти по такому же пути. Бизнес должен быть уверен в том, что всегда получит поддержку государства на мировом рынке, особенно там, где идет глобальная конкуренция. Надо продвигать отечественные бренды.

 

a. - : научный стиль; метаязыковая функция

b. + : публицистический стиль; регулятивная функция

c. - : художественный стиль; информационная функция

d. - : официально-деловой стиль; информационная функция

 

107. Определите стиль и тип речи.

Однажды я ратовал за восстановление в правах старых русских слов «сударыня» и «сударь», потому что у нас отсутствует неофициальное обращение незнакомых людей друг к другу. «Девушка», «папаша», «шеф», «эй, борода», «браток» не в счет.
Пока что мы остаемся без такого обращения не только потому, что оно не было поддержано сверху через радио, телевидение и газеты. Оказывается, слову всегда предшествует внутренний жест. Легко представить себе: «Сударыня, вы уронили перчатку». И несколько труднее (например, в электричке): «Ну-ка, сударыня, уберите свою авоську. Разложилась...»
(В. А. Солоухин)

 

a. - : художественный стиль; повествование

b. - : научный стиль; повествование и описание

c. - : разговорный стиль; описание

d. + : публицистический стиль; рассуждение

 

 

108. Определите стиль и тип речи.

По сообщению агентства «Интерфакс», чилийские рыбаки нашли на берегу Тихого океана тушу неизвестного науке гигантского чудовища. Находка поставила в тупик ученых всего мира, потому что они до сих пор не смогли определить, что за тварь выброшена на тихоокеанский берег. В длину гигант достигает 12 метров, а весит 13 тонн. Несмотря на то, что образцы ДНК этого загадочного и сказочного животного отправили в лучшие биологические лаборатории нескольких стран, уже в среду стало известно, что никто из них не смог идентифицировать морское чудо-юдо.

 

a. - : научный стиль; повествование

b. - : художественный стиль; рассуждение

c. - : разговорный стиль; описание

d. + : публицистический стиль; повествование

109.Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.
(Ф.И. Тютчев)
Звуковая выразительность речи в стихотворении достигается с помощью…

 

a. - : антитезы

b. - : эллипсиса

c. - : умолчания

d. + : аллитерации

 

 

110. Стилистическая фигура, служащая для усиления выразительности речи путём резкого противопоставления понятий, мыслей, образов, называется…

 

a. - : оксюмороном

b. - : градацией

c. - : алогизмом

d. + : антитезой

 

111. Литотой называется троп, состоящий в…

 

a. - : приписывании неодушевлённым предметам признаков и свойств живых существ

b. - : употребление названия одного предмета вместо названия другого предмета на основании внешней или внутренней связи между ними

c. + : непомерном преуменьшении размера, силы, значения и т.п. какого-либо предмета

d. - : употребление названия целого вместо части и наоборот

 

 

112.Как часто в тайне звуков странных
И в потаённом смысле слов
Я обретал напев нежданных,
Овладевавших мной стихов!
В. Я. Брюсов
В отрывке из стихотворения используется…

 

a. + : метафора

b. - : гипербола

c. - : литота

d. - : параллелизм

 

V 2

 

113. Расположите предложение так, чтобы получился текст. Определите тип связи предложений.

А. Имена людей – часть истории народа.

Б. Древнерусские имена были своеобразными характеристиками людей.

В. Ученные установили, что в именах людей отражается быт, верования, чаяния, фантазия, художественное творчество народов, их исторические связи.

Г. Имя давалось человеку как примета, по которой можно было выделить.

 

a. -: Г, А, В, Б, параллельная

b.+: А, В, Б, Г, последовательная

c. -: А, Г, Б, В, последовательная

d. -: А, Б, В, Г, параллельная

 

114. Расположите предложение так, чтобы получился текст. Определите тип связи предложений.

А. Цветаеву – поэта не спутаешь ни с кем.
Б. Уже в ранних стихах начала складываться особая цветаевская хватка в обращении со стихотворным словом, стремление к афористической четкости и завершенности.
В. Это, бесспорно, верный критерий подлинности и силы поэтического мастерства.
Г. Стихи ее узнаешь безошибочно – по особому распеву, неповторимым ритмам, необщей интонации.

a. +: А, Г, В, Б, последовательная

b. -:А, Б, В, Г, последовательная

c. -: Б, В, Г, А, параллельная

d. -: Г, Б, А, В, параллельная

 

 

115. Расположите предложения так, чтобы получился текст. Определите тип связи предложений.

А. Мы подошли к такому рубежу, когда неупорядоченная стихийность заводит в тупик.

Б. Речь идет о сотрудничестве, которую было бы точнее назвать «сотворчеством».

В. И мировому сообществу предстоит научиться формировать и направлять процессы таким образом, чтобы сохранить цивилизацию, делать ее безопасной для всех и более благоприятной для нормальной жизни.

Г. Формула развития «за счет другого» изживает себя.

 

a. -: В, Б, А, Г, последовательная

b. -: Б, Г, В, А, последовательная

c. +: А, В, Б, Г, последовательная

d. -:Б, Г, А, В, параллельная

 

116. Психологически подготавливает слушателя к существу речи и вводит его в процесс восприятия текста такая составная часть композиции, как:

a. -: основная часть

b. -: зачин

c. +: вступление

d. -: концовка

 

117. Укажите предложение с грамматической ошибкой (неправильно построенное):

a. -: В «Вишневом саде» есть и грустное, и смешное, и трагическое.

b. -: Журналисты получили ответы на все интересующие их вопросы.

c. +: Мы увлекаемся и любим посещать выставки филателистов.

d. -: Сюжет рассказа интересен во многих отношениях.

 

118. Укажите предложение без грамматической ошибки (правильно построенное):

a. -: Базаров говорит Аркадию, что твой отец – человек отставной.

b. +: Ознакомьтесь со списком учеников, сдавших экзамен.

c. -: Во встрече участвовали делегаты от следующих стран: Англия, Франция, Италия.

d. -: Трест организовал и руководит предприятиями.

 

119. Укажите предложение с грамматической ошибкой:

a. -: Вы заплатили за проезд в автобусе?

b. +: Писатель горячо любил и восхищался своей Родиной.

c. -: Посмотрев на конверт, хозяйка догадалась, в чем дело.

d. -: Вопреки ожиданиям дачников, погода не улучшалась.

 

120. Из частей композиции текста: зачина, вступления, основной части, заключения и концовки, в речи не может отсутствовать:

a. -: концовка

b. +: основная часть

c. -: вступление

d. -: заключение

 

121. Укажите ошибку в образовании формы слова:

a. +: одеть пальто

b. -: три девушки

c. -: вымыв руки

d. -: менее удачный

 

122. Укажите предложение с грамматической ошибкой:

a. -: Три аспирантки закончили работу над диссертацией.

b. +: Обои студентки получили наконец стипендию.

c. -: Нас у матери четверо, а у соседа пятеро детей

123. -: Аршин – старая русская мера длины, равная одной третьей сажени или шестнадцати вершкам.

Укажите предложение с грамматической ошибкой:

a. -: В семидесятитрехмиллионной стране было очень мало ученых.

b. +: Город расположен на обоих сторонах реки.

c. -: В США в то время родился стовосьмидесятичетырехмиллионный житель.

d. -: Сорокалетний мужчина тоже принял участие в кроссе.

 

124. Укажите предложения с грамматической ошибкой:

a. -: В тысяча девятьсот восемьдесят первом году в Москве проживало восемь миллионов триста две тысячи человек, в Новосибирске – около миллиона трехсот шестидесяти тысяч человек.

b. -: Из девятисот шестидесяти трех участников съезда иногородних шестьсот девяносто восемь человек.

c. +: Трое дней и ночей мы готовились к экзамену.

 

125. Укажите правильную падежную форму имени числительного в предложении:

a. +: о трехстах семидесяти четырех

b. -: о триста семидесяти четырех

c. -: о трехстах семьдесят четырех

d. -: о триста семьдесят четырех

 

126. Паралингвистика – это наука, изучающая…

a. -: систему ценностей

b. -: процесс речи с точки зрения содержания, коммуникативной ценности

c. -: языковые единицы в их функциональной значимости

d. +: невербальную коммуникацию

 

127. В структуре доказательства выделяют тезис (положение, которое вводится, доказывается, обосновывается) и ___________ (суждения, которые должны подтвердить выдвигаемое положение).

a. -: цифры

b. +: аргументы

c. -: энтимемы

d. -: этикетные формулы

 

128. В соответствии с законом _____________ основная мысль не должна вступать в противоречие с остальным текстом.

a. -: достаточного основания

b. -: исключенного третьего

c. +: противоречия

d. -: тождества

 

129. Для «открытой» стратегии монолога в беседе характерна фраза…

a. -: Хоть Вам это и неизвестно…

b. -: Нет, Вы не правы

c. +: Да, Вы правы, хотя…

 

130. В заключении оратор НЕ должен использовать фразу:

a. -: Благодарю за внимание.

b. -: Таковы причины этой истории.

c. +: Извините, что отнял у вас время.

 

131. В заключении оратор НЕ должен использовать фразу:

a. +: У меня все.

b. -: Надеюсь на следующую встречу.

c. -: Благодарю за внимание.

 

132. Концовка выступления, в отличие от его заключения, представляет собой…

a. -: осмысление содержания прочитанного, обзор литературы

b. -: повтор основных этапов развития темы

c. +: этикетные формулы, посторонние замечания или информацию, помогающие оратору завершить выступление в нужном эмоциональном ключе

d. -: показ путей решения проблемы

 

133. Цель выступления на предложенную тему: «Языковая личность: речевой портрет современного русского интеллигента» - …

a. +: информационная

b. -: развлекательная

c. -: агитационная

d. -: побуждающая

 

134. Беседа журналиста с каким-либо лицом или группой лиц, представляющая общественный интерес и предназначенная для передачи в средствах массовой информации, - это:

a. -: интервью

b. -: эссе

c. -: очерк

d. +: фельетон

 

 

135.Имеется несколько способов изложения материала. Определите, какой это способ: Изложение от частного к общему (переход от частного случая к обобщениям и выводам)

a. +: индуктивный способ

b. -: метод аналогии

c. -: ступенчатый способ

d. -: дедуктивный способ

 

 

136.Имеется несколько способов изложения материала. Определите, какой это способ: Изложение от общего к частному (в начале речи выдвигается положение, а потом разъясняется его смысл на конкретных примерах):

a. +: дедуктивный

b. -: индуктивный

c. -: концентрический

d. -: ступенчатый

 

137.Имеется несколько способов изложения материала. Определите, какой это способ: Расположение материала вокруг главной проблемы (от общего рассмотрения проблемы к более конкретному и углубленному анализу):

a. +: концентрический

b. -: исторический

c. -: метод аналогии

d. -: дедуктивный

 

138.Имеется несколько способов изложения материала. Определите, какой это способ: Расположение материала в хронологической последовательности (описание и анализ изменений, которые произошли с течением времени):

a. +: исторический

b. -: индуктивный

c. -: дедуктивный

d. -: ступенчатый

 

139.К ораторским приемам привлечения внимания аудитории НЕ относится:

a. -: обращение к слушателям

b. -: неожиданный вопрос

c. -: пауза

d. +: упрек за невнимание

 

 

140. К недостаткам в композиции публичного выступления НЕ относится…

a. -: нарушение логической последовательности

b. -: перегрузка текста теоретическими рассуждениями

c. -: шаблонное, трафаретное построение речи

d. +: примеры из художественной литературы, пословицы, поговорки

141.К главными показателям взаимопонимания между говорящим и слушающими НЕ относится…

a. -: положительная реакция на слова выступающего

b. -: внешнее выражение внимания у слушателей

c. -: «рабочая» тишина в зале

d. +: волнение слушателей, реплики из зала

 

142. Оратор, не умеющий установить контакт с аудиторией,…

a. -: держит весь зал в поле зрения

b. -: ведет себя естественно

c. -: часто обращается к слушателям

d. +: говорит сбивчиво, невыразительно

 

143. Оратор, умеющий установить контакт с аудиторией,…

a. -: говорит сбивчиво, невыразительно

b. -: не видит своих слушателей

c. -: не реагирует на поведение слушателей

d. +: говорит уверенно, ведет себя естественно

 

144. Тезис – это….

a. +: основная мысль текста или выступления, сформулированная в виде предложения

b. -: мысль, высказанная субъектом речи

c. -: процесс приведения доказательства для обоснования какой-либо мысли

d. -: точка зрения субъекта речи

 

 

145. Выберите грамматически правильное продолжение предложения: Анализируя стихотворный текст, …

a. -: …мной был неверно определен размер.

b. +: …помните об особенностях поэтической речи.

c. -: …у нас завязался спор.

d. -: …часто не учитываются ритм и интонация.

 

146. В каком предложении вместо слова «гордыня» нужно употребить слово «гордость»?

a. -: Гордыня Ларры обрекла его на одиночество.

b. -: Радость от успеха незаметно для него самого переросла в гордыню, слава вскружила голову.

c. -: Душа-то у тебя хорошая, да гордыня неуемная.

d. +: Он испытывал гордыню от того, что у него все получилось.

 

147. Каково лексическое значение слова «меркантильный»?

a. -: убыточный

b. -: низменный

c. -: зажиточный

d. +: мелочно-корыстный

 

 

148. Укажите предложение без грамматических ошибок.

a. -: Многие названия городов образованы от древних слов, мы которых уже не употребляем в речи.

b. -: Рисунки, которые я воображал, глядя на ржавые листы железа, менялись то ли под влиянием погоды, то ли возраста.

c. -: Хозяин принялся разливать борщ таким половником, на котором впору было отправиться в плавание.

d. +: Вначале приглушенные отдалением, но все более становясь слышимыми, в тишину постепенно прокрадывались звуки...

 

149. В каком предложении вместо слова БЕЗОБИДНЫЙ нужно использовать НЕОБИДЧИВЫЙ?

a. -: Заведующий отделением часто отчитывал нас без всяких оснований, но в сущности был совершенно безобидным человеком.

b. -: Шутки брата далеко не всегда были безобидны.

c. +: Я люблю общительных, безобидных людей, которые понимают шутки.

d. -: Мыши – совершенно безобидные существа, хотя многие их боятся.

 

150. Найдите ошибку, связанную с определением рода существительного:

a. -: У подъезда стояло легковое такси.

b. +: Пестрая какаду сидела на ветке.

c. -: ООН отметила 50-летие своего существования.

d. -: Асфальтированное шоссе вело нас к городу.

 

 

151. Ошибкав согласовании допущена в предложении:

a. +: Бездна звезд смотрели на меня в ночной тиши.

b. -: Твой брат или друг помог тебе перевести текст?

c. -: Корректор не заметил ошибку.

d. -: Мать с ребенком пошли в поликлинику.

 

152. Ошибкав употреблении причастия допущена в предложении:

a. +: Задание, выполняющееся нами, легкое.

b. -: Издалека были видны плывущие бревна по воде.

c. -: Он говорил о порядках, господствовавших здесь до революции.

d. -: Студент, сделавший доклад на научной конференции, получит автоматический зачет.

 

153. Ошибкав управлении допущена в предложении:

a. -: Шолохов подробно описывает жизнь казаков.

b. -: Он удивлялся ее поступкам.

c. -: Мальчик камнем бросил в воду.

d. +: Он поделился о своих впечатлениях.

 

 

154. Допущена ошибка в определении рода существительного:

a. -: красивое бра

b. -: болезненная мозоль

c. +: новая тюль

d. -: вкусное какао

 

155. Ошибкав управлении допущена в предложении:

a. -: Писатель подробно описывает жизнь ученых.

b. -: Он удивился ее поступку.

c. +: Наша учительница удостоена высокой правительственной наградой.

d. -: Он поделился своими впечатлениями

 

156. Тавтология допущена в предложении:

a. +: Это свойство свойственно всем писателям.

b. -: Строительство телеграфа не должно останавливаться на мертвой точке.

c. -: В конце занятия он задаст вопрос.

d. -: Деятельность фирмы ставилась выше интересов любой стороны, даже выше интересов государства.

 

157. Определите способ изложения материала в тексте.

Достоевский был художником - лириком. Все его повести и романы - одна огненная река его собственных переживаний. Это - сплошное признание сокровенного своей души. Это - страстное стремление признаться в своей внутренней правде. Это- первый и основной момент в его творчестве. Второй - постоянное стремление заразить, убедить, потрясти читателя, исповедуя перед ним свою веру. Вот эти оба свойства творчества Достоевского присущи ему так, как ни одному другому лирику, если под лирикой разуметь призыв потрясенной души.

a. -: аналогический

b. -: индуктивный

c. +: дедуктивный

d. -: концентрический

 

158. Определите способ изложения материала в тексте.

Вы совершенно предвзято заранее исключили Смердякова из всякого подозрения… Я собрал кое-какие сведения: он ненавидел происхождение свое, стыдился его и со скрежетом зубов припоминал, что «от Смердящей произошел». К слуге Григорию и к жене его, бывшим благодетелям его детства, он был непочтителен. Россию проклинал и над нею смеялся. Он мечтал уехать во Францию, с тем чтобы переделаться во француза. Он много и часто толковал еще прежде, что на это недостает ему средств. Мне кажется, что он никого не любил, кроме себя, уважал же себя до странности высоко.

a. -:исторический

b. +: индуктивный

c. -: концентрический

d. -: дедуктивный

 

159. Определите способ изложения материала в тексте.

Читая сборники французских обычаев, составленные в 16,17 и 18 веках, мы поражаемся множеством бессмысленных подробностей, количеством разных пошлых повинностей, которые при всем том не приносили владельцу никакой существенной пользы. Например, в одном владении Восточной Франции крестьяне обязаны были в определенное время собираться перед замком господина и целый день бить друг друга в грудь, делая гримасы

друг другу и показывая язык. В другом месте крестьяне обязаны были привезти владельцу в известное время яйцо, положив его на телеге, запряженной 8 волами. Далее, в одном селении, принадлежащем фамилии Монморанси, ежегодно в известный срок посылался к господину цирюльник, который был его выбрить, где бы ни находился господин.

a. -: исторический

b. +: дедуктивный

c. -: индуктивный

d. -: стадиальный

 

 

160. Определите способ изложения материала в тексте.

Стекло бывает разное. Оконное, зеркальное, бутылочное, а еще такое, которым покрывают тазы и кружки, - эмаль. Эмаль - разновидность стекла. Вот о ней и пойдет речь. И еще о железе. Оно ведь действительно очень легко ржавеет, до неприличия легко. Подавляющее большинство автомобилей оказывается на свалке потому, что у них проржавел кузов. Что противопоставить ржавчине? Обычная защита - краска. В ходу различные мастики, в последнее время очень большой популярностью пользуется эпоксидная смола.

a. -: индуктивный

b. +: ступенчатый

c. -: дедуктивный

d. -: исторический

 

 

161. К установкам эффективного слушания относится:

А) установка одобрения

Б) сосредоточение внимания на разговорных особенностях собеседника

В) использование различных типов и приемов слушания в зависимости от цели говорящего и ситуации общения

Г) стремление лидировать в разговоре

 

a. -: В, Г

b. -: Б, В

c. +: А, В

d. -: А, Г

 

162. При написании и редактировании текста НЕ рекомендуется…

a. -: обращать внимание на сочетаемость слов и фразеологизмов

b. -: избегать двусмысленности при использовании многозначных слов

c. -: уточнять по словарям значения слов, неологизмов, паронимов

d. +: использовать большое количество терминов и заимствованных слов

 

163. Определите последовательность композиционных частей ораторской речи:

1. заключение

2. подбор аргументов

3. вступление

4. формулирование тезиса

 

a. -: 2-1-4-3

b. -: 1-2-3-4

c. +: 3-4-2-1

d. -: 3-2-4-1

 

 

164. Часть публичной речи, в которой подводятся итоги, обобщаются высказанные мысли, называется…

a. +: заключение

b. -: аргументы

c. -: вступление

d. -: тезисы

 

 

165. Главным показателем чувств говорящего является…

a. +: выражение лица, мимика

b. -: настроение

c. -: слова, речь

d. -: действия, поступки

 

 

166. Язык мимики и жестов позволяет говорящему:

a. +: полнее выразить свои чувства

b. -: выглядеть привлекательно, «театрально»

c. -: привлекать к себе внимание слушателей

 

167. Манера слушать, или стиль слушания зависит от ряда особенностей. К ним НЕ относится…

a. -: характер и интересы слушателей

b. -: пол и возраст слушателей

c. -: служебное положение слушателей

d. +: внешние данные

 

168. Условия, в которых происходит речевое общение, – это речевая (-ое)...

a. -: событие

b. -: деятельность

c. -: взаимодействие

d. +: ситуация

 

 

169. Тезисом называется…

 

a. -: процесс передачи, истолкования и внушения информации, зафиксированной в исходной положении.

b. -: логическое рассуждение, в процессе которого положение и утверждение необходимо обосновать доводами.

c. +: положение, утверждение, мнение, которое обосновывается и которое необходимо доказать в речи.

d. -: логический довод, основание, положение, которое используется для доказательства.

170. Риторической позицией называется…

 

a. -: воздействие на собеседника с помощью невербальных средств

b. -: соответствие слов и выражений целям и условиям общения

c. -: роль, в которой будет выступать оратор

d. +: воздействие на собеседника с помощью вербальных средств

 

171. В риторике НЕ выделяют ________ позы выступающего (фиксированные, статичные положения тела).

 

a. -: открытые

b. -: закрытые

c. -: авторитарные

d. +: руководящие

 

172. К жанру социально-политического красноречия относятся…

 

a. -: научные доклады

b. -: поминальные речи

c. -: речи на соборе

d. +: выступления, посвященные вопросам экономики, права, этики, культуры

173. Оратору в ходе выступления следует избегать риторической позиции…

 

a. +: просителя

b. -: информатора

c. -: комментатора

d. -: собеседника

 

174. Имеется несколько способов изложения материала, приведённый способ – это…
Изложение материала в хронологической последовательности.

a. -: индуктивный

b. -: дедуктивный

c. +: исторический

d. -: концентрический

 

175. Во время произнесения речи нежелательно

a. -: придавать речи оптимистичный, приподнятый тон

b. -: не уклоняться от темы, сохранять логическую структуру речи

c. -: акцентировать важную информацию с помощью интонации

d. +: читать речь по написанному тексту

 

176. Высказывание «У вас так хорошо получаются отчёты: вы не составите ещё один?» можно квалифицировать как…

a. -: критику

b. +: иронию

c. -: оскорбление

d. -: сарказм

 

177. Это была натура рыхлая, ленивая до полного равнодушия к себе и плывшая по течению неизвестно куда и зачем. Куда его вели, туда и шёл. Вели его в какой-нибудь притон – он шёл, ставили передним вино – он пил, не ставили – не пил; бранили при нем жён – и он бранил свою, уверяя, что она испортила ему жизнь, а когда хвалили, то он тоже хвалил и искренно говорил: «Я её, бедную, тоже люблю».
(А.П. Чехов)

Герой рассказа А.П. Чехова «Рассказ неизвестного человека» использует коммуникативную стратегию…

 

a. +: отстранения

b. -: отказа от выбора

c. -: невмешательства

d. -: «близости»

 

 

178. Многие природные процессы, происходящие в Мировом океане, – движение, температурный режим вод, – являются неистощимыми энергетическими ресурсами. Например, суммарная мощность приливной энергии Мирового океана оценивается от 1 до 6 млрд. кВт.ч. Главное богатство Мирового океана – его биологические ресурсы (рыба, зоо- и фитопланктон и др.). Биомасса океана насчитывает 150 тыс. животных и 10 тыс. водорослей, а её общий объём оценивается в 35 млрд. т., чего вполне может хватить, чтобы прокормить 30 млрд. (!) человек. Живой мир океана – это огромные пищевые ресурсы, которые могут быть неистощимы при правильном и бережном их использовании.

Способ изложения материала в тексте…

a. -: ступенчатый

b. -: аналогический

c. -: индуктивный

d. +: концентрический

 

179. Ступенчатый метод изложения материала перед аудиторией – это…

 

a. -: сопоставление различных явлений, событий и фактов

b. -: изложение материала в хронологической последовательности

c. -: расположение материала вокруг главной проблемы, поднимаемой оратором

d. +: последовательное изложение одного вопроса за другим

 

180. Какая суета, какие хлопоты начались из-за нынешней тяжбы, – это чуть ли не все вы, афиняне, я полагаю, заметили сами, видя, сколько людей стало вам докучать, едва только вас выбрали жребием. Я тоже буду просить вас, но о том, к чему и без просьб обязывают честность и право: ни приязнь, ни лицо не ставить выше справедливости и присяги… и не забывать, что это будет на благо и вам, и всему городу…

В цели своего выступления «О предательском посольстве» древнегреческий ритор Демосфен провозглашает ______ нормы ораторской речи.

 

a. +: этические

b. -: этикетные

c. -: орфоэпические

d. -: коммуникативные

 

181. Если оратор в начале речи приводит наиболее сильные аргументы, затем менее сильные, а завершает выступление эмоциональной просьбой, побуждением или выводом, то он использует _____________ способ аргументации.