Отредактировать тексты, исправив лексические недочеты

а) Призывник был слишком хлипкий, и комиссия не пропустила дохляка.

б) В нашей стране резко снизилось душевное потребление мяса.

в) В моей телеграмме заложены чаяния моих избирателей, на волне которых я стою на этой трибуне.

г) Половина населения России ходит в очках, следовательно, в России невозможно прожить без ушей.

д) Проверяя глубину посева, агроном обошел второй участок.

9. Определить, какие из приведенных слов являются стилистически нейтральными, а какие имеют стилистическую окрашенность. С помощью словаря выяснить, к какому стилю принадлежат такие слова.

Арбуз, барабан, билетерша, биссектриса, вода, всласть, голова, гуськом, дева, десант.

Вариант

1. Расставить ударения в словах:

Алиби, алкоголь, алфавит, бекон, брызгать, в аэропортах, включат, гофрированный, дефис, документ, древко, жерло, заржаветь, изобретение, искра, кашлянуть, копировать, лубочный, менеджмент, надвое, начался, нормированный, ободрить, пальцами, партер.

2. Распределить слова в два столбика: твердое произношение согласного перед Е; мягкое произношение согласного перед Е.

Атеизм, берет, варьете, декадент, детектив, инерция, кабаре, кодекс, коттедж, критерий.

3. Определить род несклоняемых существительных и аббревиатур, составить словосочетания с согласованными определениями.

Арго, бренди, жюри, какаду, колибри, конферансье, ВАЗ, ЗАГС.

4. Поставить существительные в форму именительного падежамножественного числа (вопросы: кто? что?), выделить окончания.

Аптекарь, веер, выбор, госпиталь, дно, зуб, китель, кондуктор, корректор, лагерь.

5. Образовать форму родительного падежамножественного числа (вопросы: кого? чего?) существительных, выделить окончания.

Ампер, армянин, башкир, будни, вишня, глаз, грузин, джинсы, капля, килограмм.

6. Просклонять словосочетания числительных с существительными:

318 572 тетради, сорок километров.

Отредактировать тексты, исправив в них ошибки, связанные с нарушением

синтаксических норм.

а) Прочитав это письмо, мне стало даже смешно.

б) На конференции состоялся обмен мнений.

в) В отрядах Пугачева было много башкир, татар, чувашей и уральских рабочих.

г) Молодежь осталась довольна концертом, они просили почаще устраивать такие встречи с артистами.

д) Он оглядывается и видит напряженное лицо сына, внимательно прислушивающееся к их разговору.

Отредактировать тексты, исправив лексические недочеты

а) Офицер должен быть пример для солдат.

б) Некоторые депутаты, позабыв про регламент, демонстрационно покинули зал.

в) У Саши заметна немотивированная перманентная рефлексия на мелочи и индифферентность к серьезным проблемам.

г) Не знаю я, где твоя тарелка: во-первых, я ее не брала, во-вторых, давно ее тебе вернула, в-третьих, она была уже треснутая.

д) Приветствуя организаторов фестиваля от имени его гостей, позвольте мне коротко остановиться на истории моей родины в последние столетия.

9. Определить, какие из приведенных слов являются стилистически нейтральными, а какие имеют стилистическую окрашенность. С помощью словаря выяснить, к какому стилю принадлежат такие слова.

Абонент, автобус, активист, ахать, аэрологический, барахтаться, бойкотировать, бросать, вконец, встреча.

 

Вариант

1. Расставить ударения в словах:

Апартамент, апокалипсис, апостроф, бита, бряцать, взашей, во-первых, грейпфрут, из договоров, донельзя, дремота, завидно, засуха, изыск, испокон, квартал, красивее, маркетинг, металлургия, намерение, недуг, норовистый, обобщить, оптовый, пасквиль, положить.

2. Распределить слова в два столбика: твердое произношение согласного перед Е; мягкое произношение согласного перед Е.

Академия, бренди, гротеск, денди, дефис, интервал, картотека, компресс, кофе, лазер.

3. Определить род несклоняемых существительных и аббревиатур, составить словосочетания с согласованными определениями.

Атташе, гризли, иваси, какао, кольраби, конфетти, вуз, КВН.

4. Поставить существительные в форму именительного падежамножественного числа (вопросы: кто? что?), выделить окончания.

Берег, вексель, выговор, джемпер, договор, жеребенок, инженер, контейнер, лекарь, месяц.

5. Образовать форму родительного падежамножественного числа (вопросы: кого? чего?) существительных, выделить окончания.

Алименты, баклажан, болгарин, бутсы, гардемарин, грабли, гусар, дно, кастрюля, клавиша.

6. Просклонять словосочетания числительных с существительными:

452 383 слова, полтораста метров.

7. Отредактировать тексты, исправив в них ошибки, связанные с нарушением синтаксических норм.

а) За дорогой на вершине холма – хвойный лес, а на его склонах раскинулись луга.

б) Выводы комиссии противоречат с мнением коллектива лаборатории.

в) Много молодежи пришли на вечер танцев.

г) Едва научившись ходить, у него возникла потребность рисовать.

д) Боясь грозы, старуха спрятала голову под подушку и держала ее там, пока она не кончилась.

8. Отредактировать тексты, исправив лексические недочеты

а) Жарким летом всех охота покупаться и загорать.

б) Поезд приехал поздно, и наша встреча с народом была испорчена.

в) Я не могу не сказать своего голоса.

г) Истец доказывает свое требование бездоказательными доказательствами.

д) Всякий человек – кузнец своего счастья, следовательно, если он несчастлив, то это его собственная вина.

9. Определить, какие из приведенных слов являются стилистически нейтральными, а какие имеют стилистическую окрашенность. С помощью словаря выяснить, к какому стилю принадлежат такие слова.

Заегозить, зазеваться, ирреальный, итого, мальчуган, маргарин, мелкий, митинг, мутный, невыполнение.

 

 

Вариант

1. Расставить ударения в словах:

Арахис, аристократия, блюда, буксировать, валовой, газопровод, гренки, диспансер, до скольких, духовник, задолго, засучить, иконопись, камбала, километр, кремень, маркетинговый, мизерный, нанялся, некролог, обеспечение, озлобленный, осведомиться, петля, послушник.

2. Распределить слова в два столбика: твердое произношение согласного перед Е; мягкое произношение согласного перед Е.

Бассейн, бретель, дебют, демократия, депо, интервью, катехизис, компьютер, кредо, леди.